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Desarrollo motor en niños de 1 a 3 años

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Desarrollo motor en niños de 1 a 3 años

  1. 1. HOSPITAL DE SAN JUAN DE LURIGANCHO SERVICIO DE MEDICINA FISICA Y REHABILITACION LIC. SOFIA CALIZAYA BARRIENTOS LIC. JHON MAMANI QUIZA
  2. 2. AREA MOTORA 13 MESES 15 MESES 18 MESES 21 MESES 24 MESES GRUESA MARCHA Camina tomado de Camina solo, con Casi no se cae. Camina en círculo. Camina hacia la mano. Esta en flexión de rodillas y Marcha rápido. Corre de puntillas. atrás. Sincroniza guardia alta. Base flexión y abducción Corre sin flexión de Rotación externa brazos y piernas a de sustentación de cadera. Se para rodillas. Brazos a de rodillas, pies en la hora de caminar. amplia. solo si se cae. los lados del neutro. Se pone en Corre muy bien. cuerpo. cuclillas y aguanta un rato. SALTO Intenta saltar pero Salta en dos pies no logra despegar con ayuda. los pies del piso. PELOTA Intenta arrojar la Patea la pelota con Lanza y recepciona Patea la pelota pelota. mejor destreza. la pelota con cuando se lo Lanza y camina a mayor facilidad. pedimos. recoger la pelota. ESCALERAS Sube escaleras Sube escaleras Baja escaleras Sube y baja gateando. ayudado de una tomado de la mano escaleras solo. mano. o apoyado de una baranda.
  3. 3. AREA MOTORA FINA 13 MESES 15 MESES 18 MESES 21 MESES 24 MESES CUBOS Coge un cubo y lo Arma una torre de Arma una torre de Arma una torre de Arma una torre de tira. 2 cubos. 3 a 4 cubos. 5 a 6 cubos. Alinea 6 a 7 cubos. los cubos uno al lado del otro. LIBROS Mira el libro, lo Ayuda a voltear las Ayuda a pasar 2 a Pasa las paginas toca. paginas de un 3 paginas por vez. de un libro hoja libro. por hoja. DIBUJO Hacen garabatos. Hacen trazos Hace dibujos en Dibuja formas y horizontales. forma circular y trazos en forma cruz. vertical. BOLITAS Saca bolitas de un Saca y guarda recipiente. bolitas de un recipiente.
  4. 4. 13 MESES 15 MESES 18 MESES 21 MESES 24 MESES LENGUAJE Dice al menos de 3 Dice de 5 a 10 Dice de 10 a 25 Comienza a Dice su nombre. EXPRESIVO a 5 palabras palabras. palabras. combinar palabras Señala partes de su Comienza a utilizar Une dos palabras en oraciones cuerpo. sonidos para formar simples: vamos onomatopéyicos una frase. calle, mama ven. (guau-miau) LENGUAJE Comprende su Reconoce e Comprende verbos: Reconoce e ComprendeCOMPRENSIVO nombre. Demuestra identifica muchos “Dale a ella, dale a identifica objetos oraciones interés por figuras objetos. Reconoce el, dame a mi” comunes. Nombra complejas: “Cuando si se le nombran. algunas partes de Nombra a una cuatro figuras de llegue a la tienda te Responde a la su cuerpo, boca, figura si se le pide. una i lustración. comprare”. Pide música con orejas y manos. Reconoce su Baila al ritmo de la ayuda para ir al movimientos del cabeza, ojos, boca, música. baño. cuerpo y manos. nariz, orejas. JUEGO Mira dentro de Juegos de Juego simbólico Juego simbólico Juego imitativo de cajas y armarios. percusión. Tocar con sigo mismo. con muñecos, roles. Juegan al Manipula bloques. palitos. Juega y habla solo. animales, etc. chofer, cocinero, Empuja y tira los Imita sonidos de profesor, etc. juguetes. ruidos de motores o animales.
  5. 5. OBJETIVOS: Es el conjunto de accionesdirigidas a promover lascapacidades físicas, mentales ysociales del niño. Dirigido a prevenir el retardo enel desarrollo psicomotor,rehabilitar y a mejorar eldesarrollo de las potencialidadesde cada niño.
  6. 6. BASESNEUROLOGICAS
  7. 7. Objetivo: Mejorar el equilibrio y destrezas motores. ESCALERAS Subir y bajar escaleras colocando los dos pies en cada escalón. Caminar por una escalera de bloques. SALTOS Hacer circuitos de saltos dentro de aros, luego saltos con obstáculos. CAMINAR HACIA Caminar hacia atrás por una línea recta, ATRAS llevando aros, bloques, etc. PATEAR PELOTAS Patear pelotas de diversos tamaños.
  8. 8. Objetivo: Mejorar la coordinación óculo manual. CONSTRUIR Construir torres en vertical y en horizontal. 10 cubos. ENHEBRAR Ensartar bolitas, cuentas, aros, etc. MANIPULAR Plastilinas, frejoles, lápiz, diversas texturas.
  9. 9. Objetivo: Mejorar la capacidad de atención. RECONOCER FORMAS Armar rompecabezas que contengan formas de circulo, cuadrado y triángulos. Encajar en un tablero las figuras geométricas. RECONOCER TAMAÑOS Enseñarle objetos de diferentes tamaños. Bloques, animales, peluches, etc. APAREJAR OBJETOS Enseñarle objetos de igual forma y tamaño.
  10. 10. EDAD MOTOR GRUESA MOTOR FINO COORDINACIÓN LENGUAJE SOCIAL3 años Trepa, camina Realiza Reconoce Utiliza el Juega con en puntillas, movimientos algunos “YO”. otros niños. salta con controlados colores. Dice su Observa e ambos pies, con un lápiz. Noción de nombre y imita sube y baja Copia círculos espacio y apellido. acciones y escaleras o cuadrados. cantidad. Pregunta expresiones alternando los Dibuja figura Es animista y ¿porqué?. de adultos. pies, aun humana artificialista Utiliza Diferencia cogiéndose de reconocible. en su verbos. sexos. la baranda. pensamiento.   Ayuda a vestirse, come solo.
  11. 11. El término "psicomotricidad" integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial.BENEFICIOS:
  12. 12.  OBJETIVOS:
  13. 13.  OBJETIVOS:
  14. 14.  OBJETIVOS:
  15. 15.  OBJETIVOS:
  16. 16.  OBJETIVOS:

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