Considerando la perspectiva socio-histórica de Vigotsky, se presenta su concepción acerca del desarrollo psicológico para dejar abierta su relación con los procesos de aprendizaje.

1. PERSPECTIVA SOCIO-HISTORICA
DE VIGOTSKY
PRIMERA PARTE:
EL DESARROLLO PSICOLOGICO Y
LOS PROCESOS DE
INTERIORIZACION DE LA
CULTURA
Prof. Daniela Kowszyk

2. OBJETO DE ESTUDIO DE LA
TEORÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotski
Sujeto que conoce en el marco de
las relaciones con otros
Desde un enfoque
Socio-
genético
Psico-
genético

3. LINEAS DEL DESARROLLO
LINEA NATURAL
BIOLOGICA
Procesos Psicológicos
Elementales
LINEA DEL DESARROLLO
CULTURAL
Procesos Psicológicos
Superiores
Factor activante
Maduración –crecimiento-
Factor formante
Procesos de interiorización de
la cultura
0 a 2 años A partir de los 2 años
Compartida con animales.
P.P.E.
Constitución de los P.P.S.
específicamente humanos
Reflejos, percepción, atención,
memoria, motivación
Apropiación y dominio de
instrumentos de mediación de
la cultura
Discontinuidad - Ruptura

4. LOS PROCESOS PSICOLOGICOS
SUPERIORES (P.P.S.)
• Producto de una línea de desarrollo cultural
• Se dan por la internalización de prácticas
sociales específicas
• Su origen es interactivo y social, depende de
la relación con los otros (participación en
actividades compartidas)
• Se dividen en P.P.R. y P.P.A.

5. PROCESOS
PSICOLOGICOS
RUDIMENTARIOS
(2 a 5/6 años)
Padres e hijos sembrando maíz
http://www.flickr.com/photos/citalan_carlos/60
61263932/

6. P.P.S. RUDIMENTARIOS
• Surgen por compartir el sistema
simbólico de la cultura
• Por participar en actividades socialmente
organizadas de la cultura
• No hay enseñanza deliberada
• Ejemplos: lenguaje oral y juego simbólico

7. PROCESOS
PSICOLOGICOS
AVANZADOS
(6 años en adelante)
Estudiantes_con_XO.jpg
es.wikipedia.org

8. P.P.S. AVANZADOS
• Dependen de la escolarización, de
instancias institucionalizadas
• Procesos de alfabetización: permite
procesos de descontextualización
progresiva de los instrumentos de
mediación de la cultura
• No se trata sólo de aprender a escribir.
Permite un grado de abstracción que
posibilita hacer ciencia

9. PROCESOS DE INTERIORIZACION
• Mutua apropiación sujeto-cultura
• LEY DE DOBLE FORMACION. Toda
función aparece dos veces:
1)Entre personas (interpsicológico)
2)Al interior del sujeto (intrapsicológico)
• No hay recepción pasiva sino
reconstrucción interna y creación de
conciencia

10. RELACION ENTRE DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
• El aprendizaje antecede al desarrollo: los
procesos de aprendizaje ponen en marcha
los del desarrollo
• El desarrollo humano se produce de afuera
hacia dentro, por medio de la internalización
de los procesos interpsicológicos
• El docente y otros miembros participan en
los procesos de mediación de la cultura
haciendo posible el desarrollo