3. مقدمة:
• اتسمت العقود األخيرة من القرن الماضي وبدايات هذا القرن بتطورات
تنموية سريعة ومتعددة شملت جوانب الحياة المختلفة وكان لها األثر
البارز على الحياة اليومية لألفراد والمجتمعات مثل : زيادة الدخل وتقدم
االتصال واالعتماد على فعالية برامج اإلعالن.
• وأدت هذه التطورات إلى بعض اآلثار السلبية التي مست حياة وسلوك
االستهالك عند األسرة والمرأة, مثل : عادات االستهالك المتزايد لدى
األفراد وهوس التسوق لدى المرأة!
• بل أن كثيرا من السلوكيات الضارة بدأت
في البروز, فهناك التباهي والتفاخر
وحب التقليد والمحاكاة والميل للراحة
واالسترخاء.
4.
5. املرأة والرشد االستهالكي:
• قد تكون المرأة هي الركيزة األساسية في الترشيد
االستهالكي االقتصادي, في حال اهتمت بهذا الجانب,
ولكن يالحظ أن الرشد االستهالكي االقتصادي لدى
المرأة ليس بالشكل المطلوب الذي ينبغي أن يكون
عليه في المناسبات الكثيرة والعادات والتقاليد والروابط
االجتماعية العديدة في الدول العربية عامة
والخليجية خاصة حيث اشارت الدراسات إلى ان 88% من األسر
السعودية تنفق أكثر من حاجاتها االستهالكية!
6. املرأة وظاهرة حمى الشراء وعالقته بالحالة النفسية
• وفي:
والقلق
دراسة أعدتها جريدة القبس ((اعترفت بعض النساء أن العديد
من األحيان لم يكن يدركن السبب أو الدافع الحقيقي وراء االندفاع
إلى الشراء)) من هنا يتضح أن التسوق يدخل في اإلطار
(( النفسي)) أي بحسب نفسية المرأة.
• ويذكر الباحثين أن اإلدمان على الشراء عند المرأة يمكن أن يكون
ردة فعل للكآبة والتوتر النفسي وحاالت القلق, فتجد المرأة في
التسوق متنفسها الوحيد من مشاكلها وضغوطاتها فقد تشتري سلعا
ليست في حاجة لها أساسا.
• وكشفت دراسات عالمية أن المرأة الخليجية هي أكثر امرأة في
العالم تنفق المال على التسوق والرفاهية والجمال.
7. المرأة وظاهرة الشراء التلقائي ( النزوي ) :
• يغلب على السلوك الشرائي النسوي طابع التلقائية أو ما يسمى
بالشراء النزوي, وهو شراء سلع لم تكن في ذهن المرأة قبل
دخولها المتجر.
• وقد أثبتت الدراسات أن 06% من قرارات الشراء هي قرارات
نزوية.
• وقد أصبح هذا النوع من الشراء عادة استهالكية وظاهرة شائعة.
8. بعض النصائح االقتصادية:
•
•
•
•
•
إن من أهم مظاهر التصدي لهذه الظاهرة وهي هوس التسوق لدى المرأة
هي التخطيط ووضع ميزانية للدخل المالي وتحديد طريقة للتصرف في
هذا الدخل على أكمل وجه دون تبذير أو إسراف .
وهناك بعض النصائح االقتصادية المهمة في هذا المقام:
أوال: ينبغي التخلص من القيم االستهالكية السيئة الضارة حتى ال يتسبب
االستهالك الترفي مثال في وجود الفقر وسط الرخاء.
ثانيا: التقدير المسبق للكميات المطلوبة والجودة والنوعية عند شراء
واستهالك السلع والخدمات.
ثالثا: من المهم أن نكبح انفعاالتنا العاطفية المتعلقة بالكميات المطلوب
شراءها واستهالكها.
9. • رابعا: تشجيع األفراد أطفاال أو شبابا أو نساء على االدخار
االيجابي واختيار قنوات فعالة ومناسبة الستثمار
مدخراتهم.
• خامسا: دور وسائل اإلعالم في تنمية الوعي
االقتصادي االستهالكي لدى األفراد.
• سادسا: تدريس مادة ترشيد االستهالك ضمن
المواد الدراسية في مراحل مختلفة من التعليم.
10. الخاتمة:
• ختاما نقول إذا كان التوجيه التربوي يعني في
المقام األول بالمدارس والجامعات ومنهج
التدريس فإنه البد من التناول التربوي منذ
المنشأة األولى في البيت والمدرسة والحي
وأماكن العمل, بدءا من الوالدين, وانتهاء
بالمجتمع.