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Esencialismo<br />Regresar a lo “básico”<br />
¿Que es el esencialismo? <br />Es una posición conservadora que se preocupa más por la función de la escuela como transmis...
No tiene una base filosófica singular, se ocupa del estudio de la esencia.<br />Forma la corriente principal del pensamien...
La obra de la verdadera educación consiste en desarrollar esta facultad, en educar a los jóvenes para que sean pensadores ...
historia<br />
En 1930 Surge una reacción contra el progresismo<br />La práctica educacional era demasiado "suave”, habían obviado el dif...
En 1938 nace el Comité Esencialista para el Avance de la Educación Norteamericana<br /> Frederick Breed.<br />Isaac L. Kan...
En 1950, El Concilio para la Educación Básica <br />Arthur Bestor<br />Mortimer Smith<br />
ARTHUR BESTOR<br />EducationalWaste Lands: The Retreat from Learning in Our Public Schools (1953)<br />The Restoration of ...
El Concilio para la Educación Básica estaba preocupado por el deterioro de la educación pública norteamericana, y se mostr...
“Hay una educación que es esencialmente mundanal. Para conseguir esta educación muchos estudiantes dedican tiempo y dinero...
1960 a 1980<br />Se dio un programa importante de reformas educativas, progresistas pero con mucha influencia esencialista...
El protestantismo norteamericano <br />Impulso para lograr que la religión, se incorporara nuevamente al currículo escolar...
Dios ha dado a conocer su designio, a saber, que nuestro pueblo tenga oportunidad de estudiar las ciencias y al mismo tiem...
El resultado fue la creación de miles de escuelas cristianas patrocinadas por grupos protestantes conservadores que habían...
1996, Las escuelas que necesitamos y por qué no las tenemos. E. D. Hirsh<br />       De acuerdo con Hirsh, los Estados Uni...
PRINCIPIOS ESENCIALISTAS<br />La primera tarea de la escuela es enseñar el conocimiento básico, la lectura, escritura y la...
PRINCIPIOS CRISTIANOS (E.G.W.)<br />Las lecciones más esenciales que han de aprender los maestros y los estudiantes, no so...
Objetivo: Adaptaciones de los estudiantes al ambiente social y cultural. <br />Materia de Estudio: Fundamentos del conocim...
Bibliografía<br />George R. Knight. Filosofía y educación una introducción a la educación cristiana. APIA. Colombia 2002.<...
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Esencialismo

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Esencialismo

  1. 1. Esencialismo<br />Regresar a lo “básico”<br />
  2. 2. ¿Que es el esencialismo? <br />Es una posición conservadora que se preocupa más por la función de la escuela como transmisora de hechos y verdades comprobados, que por las innovaciones y los asuntos decorativos en la educación.<br />La educación tiene su centro en la enseñanza y el aprendizaje de las destrezas y materias básicas que, ya dominadas, preparan al estudiante como miembro de una sociedad civilizada.<br />
  3. 3. No tiene una base filosófica singular, se ocupa del estudio de la esencia.<br />Forma la corriente principal del pensamiento educativo popular.<br />Las filosofías subyacentes en el esencialismo son el idealismo y el realismo<br />No es dinámica; los estudiantes no aprenden a pensar independientemente.<br />
  4. 4. La obra de la verdadera educación consiste en desarrollar esta facultad, en educar a los jóvenes para que sean pensadores y no meros reflectores de los pensamientos de otros hombres. En vez de restringir su estudio a lo que los hombres han dicho o escrito, los estudiantes deben ser dirigidos a las fuentes de la verdad, a los vastos campos abiertos a la investigación en la naturaleza y en la revelación. <br />La educación. Pág. 17<br />
  5. 5. historia<br />
  6. 6. En 1930 Surge una reacción contra el progresismo<br />La práctica educacional era demasiado "suave”, habían obviado el difícil problema de enseñar los elementos educacionales "básicos“.<br />"ciudadanos preocupados" que sienten que las escuelas "se han ido al traste", y que deben volver a la disciplina y al estudio de los “básicos”<br />
  7. 7. En 1938 nace el Comité Esencialista para el Avance de la Educación Norteamericana<br /> Frederick Breed.<br />Isaac L. Kandel<br />William C. Bagley<br />
  8. 8. En 1950, El Concilio para la Educación Básica <br />Arthur Bestor<br />Mortimer Smith<br />
  9. 9. ARTHUR BESTOR<br />EducationalWaste Lands: The Retreat from Learning in Our Public Schools (1953)<br />The Restoration of Learning: A Program for Redeeming the Unfulfilled Promise of American Education (1955)<br />“Los hombres que redactaron nuestra constitución no fueron entrenados para esa tarea mediante "viajes de estudio“ a la oficina del alcalde y la cárcel del condado“.<br />
  10. 10. El Concilio para la Educación Básica estaba preocupado por el deterioro de la educación pública norteamericana, y se mostraba muy escéptico acerca del valor de los estudios educacionales formales dictados por profesionales especialistas en educación.<br />
  11. 11. “Hay una educación que es esencialmente mundanal. Para conseguir esta educación muchos estudiantes dedican tiempo y dinero y llenan su mente de conocimientos innecesarios. El mundo los tiene por sabios; pero no tienen a Dios en sus pensamientos. Comen del árbol del conocimiento mundanal, que nutre y fortalece el orgullo. En su corazón se vuelven desobedientes, y se apartan de Dios; y colocan de parte del enemigo los dones a ellos confiados. Mucha de la educación actual es de ese carácter. El mundo puede considerarla como altamente deseable; pero acrecienta el peligro para el estudiante”.<br />Consejos para profesores, padres y alumnos. P. 63<br />
  12. 12. 1960 a 1980<br />Se dio un programa importante de reformas educativas, progresistas pero con mucha influencia esencialista, el retorno a los “básicos”.<br />"cinco nuevos fundamentos básicos":<br /> cuatro años de inglés<br />tres años de matemáticas<br />Tres años de ciencias<br />Tres años de estudios sociales<br />Medio año de ciencias computacionales.<br />Dos años de estudios de una lengua extranjera para los estudiantes que aspiraran a entrar en la universidad.<br />
  13. 13. El protestantismo norteamericano <br />Impulso para lograr que la religión, se incorporara nuevamente al currículo escolar.<br />Jerry FaIwell, Tim LaHaye lucharon para hacer volver el énfasis en las materias básicas -lectura, escritura y aritmética ["ThethreeRs"]- y para colocar la cuarta R -religión- en el centro de la educación<br />
  14. 14. Dios ha dado a conocer su designio, a saber, que nuestro pueblo tenga oportunidad de estudiar las ciencias y al mismo tiempo aprender los requisitos de su Palabra. Deben darse clases bíblicas; y el estudio de las Escrituras debe ocupar el primer lugar en nuestro sistema educativo.<br />Consejos para profesores, padres y estudiantes. P. 84<br />
  15. 15. El resultado fue la creación de miles de escuelas cristianas patrocinadas por grupos protestantes conservadores que habían apoyado tradicionalmente el sistema de educación pública.<br />la nueva oleada de escuelas cristianas era, tal vez, el sector de más rápido crecimiento de la educación norteamericana.<br />
  16. 16. 1996, Las escuelas que necesitamos y por qué no las tenemos. E. D. Hirsh<br /> De acuerdo con Hirsh, los Estados Unidos tienen "las mejores universidades públicas", pero "las peores escuelas públicas del mundo desarrollado".<br />Hirsch culpa del desastre de los 12 primeros grados (de la educación básica) a los educadores humanistas y progresistas. "La mayor parte de las `reformas' en voga son repeticiones o refritos de románticos fracasados, propuestas anticonocimiento del TeachersCollege. <br />
  17. 17. PRINCIPIOS ESENCIALISTAS<br />La primera tarea de la escuela es enseñar el conocimiento básico, la lectura, escritura y la aritmética, sin dejar fuera la religión.<br />El aprendizaje es un trabajo duro y requiere disciplina, era memorizado y practicado. <br />El maestro es el centro de la autoridad en el aula. Sabe lo que los estudiantes deben saber, exige respeto y puede administrar medidas disciplinarias.<br />
  18. 18. PRINCIPIOS CRISTIANOS (E.G.W.)<br />Las lecciones más esenciales que han de aprender los maestros y los estudiantes, no son las que apuntan al mundo, sino las que los apartan del mundo a la cruz de Cristo.<br />Consejos para profesores, padres y estudiantes. P. 12<br />Dios ha dado a conocer su designio, a saber, que nuestro pueblo tenga oportunidad de estudiar las ciencias y al mismo tiempo aprender los requisitos de su Palabra. Deben darse clases bíblicas; y el estudio de las Escrituras debe ocupar el primer lugar en nuestro sistema educativo.<br />
  19. 19. Objetivo: Adaptaciones de los estudiantes al ambiente social y cultural. <br />Materia de Estudio: Fundamentos del conocimiento, destrezas y valores. <br />Metodología: Tradicional, enfatizando la disciplina. <br />Función del Maestro: Autoritario y disciplinario. <br />Función del Estudiante: Auto-disciplina, aprendido de la autoridad. <br />Evaluación: Relacionada cuantitativamente con el aprendizaje de la materia a ser estudiada.. <br />Debilidad: No es dinámica; los estudiantes no aprenden a pensar independientemente. <br />
  20. 20. Bibliografía<br />George R. Knight. Filosofía y educación una introducción a la educación cristiana. APIA. Colombia 2002.<br />

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