Bzw Context Bespreking

512 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
512
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Bzw Context Bespreking

  1. 1. Fysica Context:<br />Licht, kleur en geluid<br />
  2. 2. Spectrum WW:<br />Hoofdstukken : <br />Geluid<br />Licht<br />Zien<br />De kleur van een voorwerp<br />Mengen van kleuren<br />
  3. 3. Inhoud<br />Geluid:<br /><ul><li>Ontstaan van geluid
  4. 4. Voortplanting van geluid
  5. 5. Begrippen (trillingen, geluidsbron, golf,…)</li></ul>Licht: <br /><ul><li>Ontstaan van licht
  6. 6. Voortplanting van licht
  7. 7. Absorptie van licht
  8. 8. Spanning en energie
  9. 9. Energie en golflengte</li></ul>Zien:<br /><ul><li>Licht zien
  10. 10. Zien van een voorwerp
  11. 11. Wit licht onderzoeken
  12. 12. Wit licht maken</li></li></ul><li>Interessante nieuwigheden<br /> Flash (p183) * Door de geluidsmuur met een A4 blad <br />
  13. 13. Doelstellingen<br />Gemeenschappelijke: <br /><ul><li>MW2: de leerlingen kunnen gericht waarnemen en experimentele </li></ul> gegevens verzamelen<br /> veel experimenten<br /><ul><li>MW6: Zowel mondeling als schriftelijk verwoorden wat men heeft </li></ul> waargenomen tijdens een experiment of een onderzoeksopdracht.<br />  waarnemingen moeten steeds genoteerd worden<br /><ul><li>MW 13: de leerlingen zijn bereid om samen te werken </li></ul> experimenten samen uitvoeren<br />
  14. 14. Doelstellingen<br />Wetenschappelijk Werk: <br /><ul><li>WW4: Het deeltjesmodel hanteren om verschijnselen te verklaren geluid : trillen van deeltjes
  15. 15. WW5: De eenduidige betekenis van wetenschappelijke begrippen </li></ul> weergeven en correct gebruiken. <br /> begrippen in kantlijn  definities na experimenten/opdrachten  Op einde van context staat een lijst (Wat heb je geleerd?)<br />
  16. 16. OEVUR-Model<br />Oriënteren<br />Exploreren + Verklaren<br />Uitdiepen<br />Reflecteren<br />
  17. 17. Oriënteren<br /><ul><li>Begin van de context
  18. 18. Woordspelletje
  19. 19. Kennismaking met de context
  20. 20. Voorkennis</li></ul>Exploreren en Verklaren<br /><ul><li>Begin van elk deel
  21. 21. experimenten & vragen</li></ul> Definities <br />
  22. 22. Uitdiepen<br /><ul><li>Gebruiken van nieuwe begrippen in opdrachten
  23. 23. Experimenten (verder ingaan op nieuwe begrippen)
  24. 24. verbinding leggen met leefwereld</li></ul>Reflecteren<br /> Herhalingsvragen (einde van context)<br />
  25. 25. Assessment<br />Leerproces: Onderzoekend leren via de experimenten. <br /> Geen ruimte voor zelfevaluatie/peerevaluatie<br /> invoeren door leerkracht: bv na experimenten vragen: * waar zaten de moeilijkheden? * wat had ik beter kunnen doen? * …<br />  ontwikkelen van metacognitieve vaardigheden<br />Leerproduct: Opdrachten om begrippen uit te diepen Herhalingsvragen<br />
  26. 26. Spectrum<br />Geluid en licht worden apart behandelt<br />OEVUR-model wordt duidelijk weergegeven (tekeningen)<br />Meer experimenten en opdrachten voor de leerlingen onderzoekend leren<br />WW (De Boeck)<br />Geluid en licht worden samen behandelt (golven)<br />OEVUR-model wordt toegepast, maar niet weergegeven.<br /> Ongeveer dezelfde doelstellingen worden bereikt <br />

×