Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
TEORI VYGOTSKY          &KAUM KONTEKSTUALISME            Dipresentasikan Oleh: Sudamar Nur Ma’rufi          11144600094 Nu...
Nama lengkap Vygotsky adalahLev Semonovich Vygotsky lahir    pada tahun 1896 di Tsarist  Russia, di suatu kota Orscha,  Be...
Siapakah Lev Vygotsky ? Tokoh pendidikan yang melihat bagaimana pembelajaran itu terjadi  dipandang dari sisi sosial. Se...
Teori Belajar Vygotsky  Menurut vygotsky (1962),
Zone of Proximal                         Development (ZPD)Teori Belajar Vygotsky                            Scaffolding
Zone of Proximal Development            (ZPD)merupakan celah antara actual developmentdan potensial development, dimana an...
Contoh Gambar Ilustrasi ZPD
scaffoldingmerupakan suatu istilah pada proses yang digunakan orangdewasa untuk menuntun anak-anak melalui Zone of proxima...
Penerapan Teori Belajar Vygotsky Dalam       Interaksi Belajar Mengajar1. Walaupun anak tetap dilibatkan dalam pembelajara...
Saling ketergantungan positif                                                  Tanggung jawab perseorangan                ...
Teori Kontekstualisme
Pernahkah Kalian Lihat Film The Matrix ?dari film itu kita menjadi ragu apakah pengetahuanyang kita dapat mengenai alam se...
Apa itu BIV ?
Tiga Pendapat Dari Teori Brain In Vat                (BIV)1. “Aku tahu bahwa aku memiliki tangan”.2. “Aku tidak tahu apaka...
Maturnuwun
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Teori vygotsky dan Kaum kontektualisme

3,560 views

Published on

semoga bermanfaat...

Published in: Education
  • Be the first to comment

Teori vygotsky dan Kaum kontektualisme

  1. 1. TEORI VYGOTSKY &KAUM KONTEKSTUALISME Dipresentasikan Oleh: Sudamar Nur Ma’rufi 11144600094 Nur Chanif Muflichah 11144600097 Indri Prasetyaningsih 11144600111
  2. 2. Nama lengkap Vygotsky adalahLev Semonovich Vygotsky lahir pada tahun 1896 di Tsarist Russia, di suatu kota Orscha, Belorussia dari keluarga kelas menengah Keturunan Yahudi.Dia tumbuh dan besar di Gomel, suatu kota sekitar 400 mil bagian barat Moscow. Sewaktudia masih muda, dia tertarik pada studi-studi kesusasteraan dan analisis sastra, dan menjadi seorang penyair dan Filosof.
  3. 3. Siapakah Lev Vygotsky ? Tokoh pendidikan yang melihat bagaimana pembelajaran itu terjadi dipandang dari sisi sosial. Seorang psikolog berkebangsaan Rusia, mengenalkan poin penting tentang pikiran anak ini lebih dari setengah abad yang lalu. Teori Vygotsky mendapat perhatian yang makin besar ketika memasuki akhir abad ke-20. Vygotsky adalah pengagum Piaget. Walaupun setuju dengan Piaget bahwa perkembangan kognitif terjadi secara bertahap dan dicirikan dengan gaya berpikir yang berbeda-beda, tetapi Vygotsky tidak setuju dengan pandangan Piaget bahwa anak menjelajahi dunianya sendirian dan membentuk gambaran realitas batinnya sendiri. Teori Vygotsky menawarkan suatu potret perkembangan manusia sebagai sesuatu yang tidak terpisahkan dari kegiatan-kegiatan sosial dan budaya.
  4. 4. Teori Belajar Vygotsky Menurut vygotsky (1962),
  5. 5. Zone of Proximal Development (ZPD)Teori Belajar Vygotsky Scaffolding
  6. 6. Zone of Proximal Development (ZPD)merupakan celah antara actual developmentdan potensial development, dimana antaraapakah seorang anak dapat melakukansesuatu tanpa bantuan orang dewasa danapakah seorang anak dapat melakukansesuatu dengan arahan orang dewasa ataukerjasama dengan teman sebaya.
  7. 7. Contoh Gambar Ilustrasi ZPD
  8. 8. scaffoldingmerupakan suatu istilah pada proses yang digunakan orangdewasa untuk menuntun anak-anak melalui Zone of proximaldevelopmentnya. Scaffolding adalah memberikan kepadaseseorang anak sejumlah besar bantuan selama tahap - tahapawal pembelajaran dan kemudian mengurangi bantuantersebut dan memberikan kesempatan kepada anak tersebutmengambil alih tanggung jawab yang semakin besar segerasetelah ia mampu mengerjakan sendiri. Bantuan yangdiberikan guru dapat berupa petunjuk, peringatan, doronganmenguraikan masalah ke dalam bentuk lain yangmemungkinkan siswa dapat mandiri.
  9. 9. Penerapan Teori Belajar Vygotsky Dalam Interaksi Belajar Mengajar1. Walaupun anak tetap dilibatkan dalam pembelajaran aktif, guru harus secara aktif mendampingi setiap kegiatan anak-anak. Dalam istilah teoritis, ini berarti anak-anak bekerja dalam Zone of proximal developmnet dan guru menyediakan scaffolding bagi anak selama melalui ZPD.2. Secara khusus Vygotsky mengemukakan bahwa disamping guru, teman sebaya juga berpengaruh penting pada perkembangan kognitif anak, kerja kelompok secara kooperatif tampaknya mempercepat perkembangan anak.3. Gagasan tentang kelompok kerja kreatif ini diperluas menjadi pengajaran pribadi oleh teman sebaya (peer tutoring), yaitu seorang anak mengajari anak lainnya yang agak tertinggal dalam pelajaran. Satu anak bisa lebih efektif membimbing anak lainnya melewati ZPD karena mereka sendiri baru saja melewati tahap itu sehingga bisa dengan mudah melihat kesulitan-kesulitan yang dihadapi anak lain dan menyediakan scaffolding yang sesuai.
  10. 10. Saling ketergantungan positif Tanggung jawab perseorangan Anita Lie Tatap muka Komunikasi antar anggota Pembelajaran Kooperatif Evaluasi proses kelompok PenerapanTeori Belajar Hasil belajar akademik Peer Tutoring Penerimaan terhadap (Tutor Sebaya) Ibrahim, et al perbedaan individu Pengembangan keterampilan sosial
  11. 11. Teori Kontekstualisme
  12. 12. Pernahkah Kalian Lihat Film The Matrix ?dari film itu kita menjadi ragu apakah pengetahuanyang kita dapat mengenai alam sekeliling kita adalahpengetahuan asli ataukah itu hanya suatu simulasiyang dibuat oleh mesin.
  13. 13. Apa itu BIV ?
  14. 14. Tiga Pendapat Dari Teori Brain In Vat (BIV)1. “Aku tahu bahwa aku memiliki tangan”.2. “Aku tidak tahu apakah aku punya tangan karena aku tidak yakin apakah aku BIV”.3. “Aku tidak tahu apakah aku BIV”.
  15. 15. Maturnuwun

×