Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
ΣεχνικϋσΤποςτόριξησ τησ
Προςωπικόσ και
ΚοινωνικόσΑνϊπτυξησ
του Παιδιού
Δημότρησ Αγοραςτόσ
Ψυχολόγοσ
Σεχνικέσ
Τποςτήριξησ
Ενθϊρρυνςη
Θετικό Ενύςχυςη
ΕνεργητικόΑκρόαςη
Χρόςη Εκφραςτικών Μϋςων
Ενθάρρυνςη
πως;
Ενθάρρυνςη
πως;
ΛΕΚΣΙΚΗ
«Μπρϊβο, ςυνϋχιςε»
ΜΗ ΛΕΚΣΙΚΗ
Γλώςςα ςώματοσ, χαμόγελο
ΠΙΕ΢Η
Ενθάρρυνςη
γιατί;
Επιςήμανςη των θετικών ςτοιχείων του παιδιού
Αναγνώριςη των
επιτευγμϊτων τουσ
΢υνϋχιςη τησ προςπϊθειασ
Π...
Θετική
Ενίςχυςη
πως;
Χ
√ √
Χ
Θετική
Ενίςχυςη
γιατί;
Πράξη ΢υνέπειεσ
Δραςτηριότητα Αποτέλεςμα
Σιμωρία: υπακοό από φόβο, αύςθημα
απόρριψησ. Η τιμωρύα, ότ...
Ενεργητική
Ακρόαςη
πως;
Ενεργητική
Ακρόαςη
γιατί;
• Αποδοχό και ςεβαςμόσ ςτον ςυνομιλητό
• Τποςτόριξη
• Καλύτερη ςυνεργαςύα
• Προϊγει επικοινωνιακ...
Χρήςη
Εκφραςτικών
Μέςων
πως;
Ελεύθερο
Θεματικό
Προςωπική Αξία
Δεν καθοδηγούμε ό διορθώνουμε.
Δεν κϊνουμε διϊγνωςη.
΢χϋδιο
...
Χρήςη
Εκφραςτικών
Μέςων
το παιχνίδι
Ερωτήματα
• Παύζει γενικϊ το παιδύ (μόνο ό με ϊλλα παιδιϊ);
• Παύζει μόνο του ό με ϊλλ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Τεχνικές Υποστήριξης της Ανάπτυξης Νηπίων

521 views

Published on

Παρουσίαση 4 βασικών τεχνικών υποστήριξης νηπίων: ενθάρρυνση, θετική ενίσχυση, ενεργητική ακρόαση, εκφραστικά μέσα. Η παρουσίαση απευθύνεται κυρίως σε νηπιαγωγούς αλλά και γονείς νηπίων. Η παρουσίαση έγινε στα πλαίσια ημερίδων που διοργάνωσε η Διεύθυνση Α'θμιας Εκπαίδευσης Πιερίας για τις νηπιαγωγούς του Νομού.
Email: dagorastos@gmail.com
Website: www.dagorastos.net

Published in: Education
  • Be the first to comment

Τεχνικές Υποστήριξης της Ανάπτυξης Νηπίων

  1. 1. ΣεχνικϋσΤποςτόριξησ τησ Προςωπικόσ και ΚοινωνικόσΑνϊπτυξησ του Παιδιού Δημότρησ Αγοραςτόσ Ψυχολόγοσ
  2. 2. Σεχνικέσ Τποςτήριξησ Ενθϊρρυνςη Θετικό Ενύςχυςη ΕνεργητικόΑκρόαςη Χρόςη Εκφραςτικών Μϋςων
  3. 3. Ενθάρρυνςη πως;
  4. 4. Ενθάρρυνςη πως; ΛΕΚΣΙΚΗ «Μπρϊβο, ςυνϋχιςε» ΜΗ ΛΕΚΣΙΚΗ Γλώςςα ςώματοσ, χαμόγελο ΠΙΕ΢Η
  5. 5. Ενθάρρυνςη γιατί; Επιςήμανςη των θετικών ςτοιχείων του παιδιού Αναγνώριςη των επιτευγμϊτων τουσ ΢υνϋχιςη τησ προςπϊθειασ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΠΑΡΟΝ ΜΕΛΛΟΝ
  6. 6. Θετική Ενίςχυςη πως; Χ √ √ Χ
  7. 7. Θετική Ενίςχυςη γιατί; Πράξη ΢υνέπειεσ Δραςτηριότητα Αποτέλεςμα Σιμωρία: υπακοό από φόβο, αύςθημα απόρριψησ. Η τιμωρύα, όταν χρηςιμοποιεύται, πρϋπει να ςυνδϋεται με τισ ςυνϋπειεσ τησ πρϊξησ, ώςτε να ϋχει νόημα. Θετική Ενίςχυςη: υπακοό λόγω θετικόσ αυτοεκτύμηςησ. Αύςθημα αποδοχόσ. Η θετικό ενύςχυςη πρϋπει να δύνεται μετϊ την πρϊξη, αλλϊ να το παιδύ να γνωρύζει από πριν τισ θετικϋσ ςυνϋπειεσ τησ ςυμπεριφορϊσ του. ΔΙΑΡΚΕΙΑ & ΢ΤΝΕΠΕΙΑ
  8. 8. Ενεργητική Ακρόαςη πως;
  9. 9. Ενεργητική Ακρόαςη γιατί; • Αποδοχό και ςεβαςμόσ ςτον ςυνομιλητό • Τποςτόριξη • Καλύτερη ςυνεργαςύα • Προϊγει επικοινωνιακϋσ δεξιότητεσ παιδιών • Προϊγει τη ςύςφιξη των ςχϋςεων μεταξύ των παιδιών
  10. 10. Χρήςη Εκφραςτικών Μέςων πως; Ελεύθερο Θεματικό Προςωπική Αξία Δεν καθοδηγούμε ό διορθώνουμε. Δεν κϊνουμε διϊγνωςη. ΢χϋδιο Παιχνύδι ΢υμβολικό παιχνύδι Παιχνύδι καταςκευόσ Ανατροπό πραγματικότητασ Μϋςο εκτόνωςησ Κατανόηςη πωσ «εύναι ψϋματα» ΢υνεργαςύα Αποδοχό κανόνων Διαπραγμϊτευςη κανόνων Δεύκτησ ΓνωςτικόσΑνϊπτυξησ Παραμύθι Εκτόνωςη ΢τόριξη Ιδϋεσ για επύλυςη ςυγκρούςεων Αφορμό για προβληματιςμό Ενςυναύςθηςη ΢χολιαςμόσ Χαρακτόρων Αυθόρμητο παραμύθι ΢τοχευμϋνο παραμύθι
  11. 11. Χρήςη Εκφραςτικών Μέςων το παιχνίδι Ερωτήματα • Παύζει γενικϊ το παιδύ (μόνο ό με ϊλλα παιδιϊ); • Παύζει μόνο του ό με ϊλλα παιδιϊ; • Παύζει διςτακτικϊ; • Παύζει παρορμητικϊ και επιθετικϊ; • Παύζει μόνο με ϋνα παιχνύδι (ςτερεοτυπικϊ) ό πειραματύζεται; • Παύζει πϊντα τον ύδιο ρόλο ςτο ςυμβολικό παιχνύδι; Παρέμβαςη • Παύζουμε με το μοναχικό παιδύ, και όταν νοιώςει ϊνετα καλούμε και ϊλλα παιδϊκια • Αλλϊζουμε τουσ κανόνεσ/ρόλουσ του παιχνιδιού ώςτε το παιδύ να βιώςει νϋεσ εμπειρύεσ και να βρει νϋουσ τρόπουσ ϋκφραςησ • Προτεύνουμε νϋα παιχνύδια εϊν δούμε ότι υπϊρχει μονομανύα

×