El documento presenta una guía sobre el cristianismo para estudiantes de 7° básico. Explica que el cristianismo tiene raíces judías y se difundió a través de la actividad misionera de los apóstoles como Jesús y Pablo. El cristianismo se convirtió en la religión oficial del Imperio Romano en el siglo 4 d.C., lo que permitió su propagación y conversión de Europa.
Este documento es una prueba de historia y geografía sociales sobre las primeras civilizaciones antiguas. Contiene preguntas de selección múltiple, completar con información y emparejar términos con las civilizaciones correspondientes. También pide que se identifiquen características, inventos e imágenes relacionadas con las civilizaciones egipcia, mesopotámica, china, india y otras en el planisferio. El examen evalúa conocimientos sobre las estructuras sociales, creencias religiosas, escrit
La Edad Media abarcó desde la caída del Imperio Romano hasta el descubrimiento de América y expulsión de los judíos en 1492. Se caracterizó por la fragmentación política de Europa, el feudalismo, y el gran protagonismo de la Iglesia. El arte románico surgió en el siglo XI y se extendió hasta el XII, reflejando los valores de la sociedad feudal a través de construcciones sólidas con temas religiosos como el Juicio Final.
Este documento presenta información sobre el Imperio Bizantino. Resume que Constantino fundó Constantinopla en el 330 d.C. como la capital del Imperio Bizantino, el cual ocupó territorios del este del antiguo Imperio Romano. El emperador Justiniano expandió el imperio a Italia, el norte de África y el sudeste de la Península Ibérica en el siglo VI. La economía bizantina se basó en la agricultura especializada, la artesanía y el comercio. El imperio exportó
1) Entre mediados del siglo VIII y finales del IX, se desarrolló el Imperio Carolingio bajo Carlomagno en Europa.
2) Carlomagno conquistó gran parte de Europa Occidental, frenó el avance islámico y convirtió a la gente al cristianismo.
3) Cuando Carlomagno murió, el imperio se dividió entre sus tres hijos, dando lugar al Tratado de Verdún.
Actividades de evaluación.Tema 9: Renacimiento y ReformaRosa Lara
Este documento presenta una lista de 10 actividades de evaluación sobre el tema 9: El cambio cultural. Renacimiento y Reforma. Las actividades incluyen definir términos clave, relacionar columnas, completar tablas, observar imágenes y responder preguntas, comentar obras de arte, completar crucigramas, leer documentos y responder preguntas, y reflexionar sobre lo aprendido en el tema. Se evaluará la realización correcta y puntual de todas las actividades.
Este documento presenta una evaluación de historia para estudiantes de segundo año de bachillerato que cubre varios temas de la historia medieval europea e islámica. Incluye preguntas sobre el orden cronológico de eventos como las cruzadas y la vida de Jesús, las características del arte románico, detalles sobre la inquisición, el cristianismo, el islam y su profeta Mahoma, y conceptos clave como el Corán y el califato. También pide que se completen oraciones relacionadas con los territorios
El documento presenta información sobre la sociedad egipcia. 1) La sociedad estaba estructurada en torno al faraón, quien tenía el poder absoluto. 2) Bajo el faraón había cinco clases sociales bien diferenciadas que incluían sacerdotes y nobles. 3) La división de clases era necesaria para organizar y controlar la vida de los súbditos en el vasto imperio egipcio.
El documento presenta una guía sobre el Humanismo y el Renacimiento para estudiantes de séptimo grado. Explica que el Renacimiento marcó un cambio del paradigma medieval al centrarse en el hombre en lugar de Dios. Describe las causas y características del Renacimiento y el Humanismo, incluyendo su admiración por la antigüedad clásica y su énfasis en la educación y desarrollo humano. También menciona figuras clave del Humanismo como Petrarca, Bocaccio y Dante.
Este documento es una prueba de historia y geografía sociales sobre las primeras civilizaciones antiguas. Contiene preguntas de selección múltiple, completar con información y emparejar términos con las civilizaciones correspondientes. También pide que se identifiquen características, inventos e imágenes relacionadas con las civilizaciones egipcia, mesopotámica, china, india y otras en el planisferio. El examen evalúa conocimientos sobre las estructuras sociales, creencias religiosas, escrit
La Edad Media abarcó desde la caída del Imperio Romano hasta el descubrimiento de América y expulsión de los judíos en 1492. Se caracterizó por la fragmentación política de Europa, el feudalismo, y el gran protagonismo de la Iglesia. El arte románico surgió en el siglo XI y se extendió hasta el XII, reflejando los valores de la sociedad feudal a través de construcciones sólidas con temas religiosos como el Juicio Final.
Este documento presenta información sobre el Imperio Bizantino. Resume que Constantino fundó Constantinopla en el 330 d.C. como la capital del Imperio Bizantino, el cual ocupó territorios del este del antiguo Imperio Romano. El emperador Justiniano expandió el imperio a Italia, el norte de África y el sudeste de la Península Ibérica en el siglo VI. La economía bizantina se basó en la agricultura especializada, la artesanía y el comercio. El imperio exportó
1) Entre mediados del siglo VIII y finales del IX, se desarrolló el Imperio Carolingio bajo Carlomagno en Europa.
2) Carlomagno conquistó gran parte de Europa Occidental, frenó el avance islámico y convirtió a la gente al cristianismo.
3) Cuando Carlomagno murió, el imperio se dividió entre sus tres hijos, dando lugar al Tratado de Verdún.
Actividades de evaluación.Tema 9: Renacimiento y ReformaRosa Lara
Este documento presenta una lista de 10 actividades de evaluación sobre el tema 9: El cambio cultural. Renacimiento y Reforma. Las actividades incluyen definir términos clave, relacionar columnas, completar tablas, observar imágenes y responder preguntas, comentar obras de arte, completar crucigramas, leer documentos y responder preguntas, y reflexionar sobre lo aprendido en el tema. Se evaluará la realización correcta y puntual de todas las actividades.
Este documento presenta una evaluación de historia para estudiantes de segundo año de bachillerato que cubre varios temas de la historia medieval europea e islámica. Incluye preguntas sobre el orden cronológico de eventos como las cruzadas y la vida de Jesús, las características del arte románico, detalles sobre la inquisición, el cristianismo, el islam y su profeta Mahoma, y conceptos clave como el Corán y el califato. También pide que se completen oraciones relacionadas con los territorios
El documento presenta información sobre la sociedad egipcia. 1) La sociedad estaba estructurada en torno al faraón, quien tenía el poder absoluto. 2) Bajo el faraón había cinco clases sociales bien diferenciadas que incluían sacerdotes y nobles. 3) La división de clases era necesaria para organizar y controlar la vida de los súbditos en el vasto imperio egipcio.
El documento presenta una guía sobre el Humanismo y el Renacimiento para estudiantes de séptimo grado. Explica que el Renacimiento marcó un cambio del paradigma medieval al centrarse en el hombre en lugar de Dios. Describe las causas y características del Renacimiento y el Humanismo, incluyendo su admiración por la antigüedad clásica y su énfasis en la educación y desarrollo humano. También menciona figuras clave del Humanismo como Petrarca, Bocaccio y Dante.
Este documento presenta una guía de trabajo sobre la Reforma Protestante para estudiantes de 7° grado. Incluye información sobre los antecedentes y causas de la Reforma, los principales reformadores como Lutero, Calvino y Enrique VIII, y las consecuencias políticas, sociales y económicas de este movimiento. La guía propone actividades como ver un video explicativo, leer un texto de apoyo y resolver un taller con preguntas sobre la Reforma Protestante.
1. El Imperio Bizantino surgió en 395 d.C. cuando el Imperio Romano se dividió definitivamente en parte occidental y oriental, estableciendo Constantinopla como su capital.
2. El Imperio Bizantino se extendió por los territorios orientales del antiguo Imperio Romano y duró más de mil años, hasta que Constantinopla cayó ante los turcos otomanos en 1453 d.C.
3. El legado cultural del Imperio Bizantino incluyó la expansión del cristianismo, el desarrol
El documento presenta una evaluación sobre la unidad "Construcción de una sociedad mestiza" para un curso de estudios sociales. La evaluación contiene 8 preguntas de selección múltiple sobre aspectos clave de las civilizaciones maya, azteca e inca, incluyendo su organización social, política, económica y religiosa, así como sus avances científicos y tecnológicos. También incluye una pregunta de desarrollo para identificar la ubicación geográfica de dichas civilizaciones en un mapa.
El documento describe el proceso de conversión de los francos al cristianismo. Clodoveo, rey de los francos salios, se casa con la princesa cristiana Clotilde. Él se niega a convertirse hasta que gana una batalla clave invocando la ayuda de Jesucristo, cumpliendo su promesa de convertirse si ganaba. San Remigio instruye a Clodoveo en la nueva fe y lo bautiza junto con su pueblo, quienes aceptan abandonar sus dioses antiguos para seguir al Dios de
Este documento es una evaluación sobre el humanismo y el Renacimiento administrada a estudiantes de 8° año. La evaluación consta de tres secciones que incluyen preguntas de selección múltiple, emparejamiento de personajes con sus obras destacadas, y preguntas de respuesta corta. El objetivo es evaluar los conocimientos adquiridos sobre estas corrientes históricas y sus principales características e influencias.
Este documento presenta 10 preguntas de opción múltiple sobre aspectos clave del Renacimiento y la transición de la Edad Media a la Edad Moderna. Las preguntas cubren temas como las fechas que marcan el inicio y fin de la Edad Moderna, las características políticas de cada época, el surgimiento de la burguesía y el capitalismo, obras de arte icónicas del Renacimiento como El David de Miguel Ángel, y movimientos culturales como el Humanismo que influyeron en el Renacimiento. También incluye una pregunta sobre est
El documento describe las tres principales religiones monoteístas: el judaísmo, el cristianismo y el islamismo. El judaísmo se origina con Abraham y Moisés y su libro sagrado es la Torá. El cristianismo se funda en las enseñanzas de Jesucristo y su libro sagrado es la Biblia. El islamismo fue fundado por Mahoma y su libro sagrado es el Corán.
El cristianismo se originó a partir de las enseñanzas de Jesús de Nazaret, un judío que predicó una nueva religión en Palestina. Inicialmente, el cristianismo fue perseguido por el Imperio Romano debido a que sus creencias contradecían la religión politeísta romana. Los cristianos practicaban sus ritos en catacumbas y cementerios. Más tarde, los edictos de Milán en 313 d.C. y Tesalónica en 380 d.C. establecieron la tolerancia y oficialidad del cristianismo
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Educación Religiosa Escolar para el grado 8° en el año lectivo 2013. Incluye objetivos, competencias, descripciones de actividades, recursos, variables didácticas y criterios de evaluación para cada uno de los periodos que comprenden el año escolar. Los contenidos se enfocan en presentar los propósitos del área, afianzar valores, conocer la vida y enseñanzas de Jesús, y comprender el contexto histórico y social en el que vivió.
Grado octavo segundo período taller responsabilidad y familialydugo
El documento presenta los ejes temáticos que se abordarán en el segundo período del octavo grado: responsabilidad y familia, dilemas éticos, construcción de relaciones pacíficas y la importancia del afecto familiar. También incluye un texto sobre la responsabilidad en la familia y un decálogo de la responsabilidad, concluyendo con un taller sobre este tema.
Durante el período Neolítico ocurrieron varios cambios importantes que revolucionaron la forma de vida humana, incluyendo la adopción de la agricultura y la domesticación de animales, lo que llevó al establecimiento de asentamientos fijos. Esto permitió el desarrollo de nuevas habilidades como la alfarería y el tejido, así como la aparición de oficios especializados. También surgió la propiedad privada y las primeras leyes y reglas sociales a medida que crecían las comunidades.
El documento habla sobre la familia como una comunidad de amor. Describe la familia nuclear y las diferentes relaciones de parentesco como la relación conyugal, de filiación y fraternal. También menciona que la familia es la base para el desarrollo de los niños y que la ausencia de amor puede traer consecuencias negativas. Finalmente, enfatiza la importancia de comprometerse con la familia.
Este documento presenta una guía sobre la decadencia de la Edad Media. Explica las características de la Alta Edad Media y las causas que llevaron a su decadencia, incluyendo nuevas oleadas invasoras y el debilitamiento del Imperio Carolingio. También describe el resurgimiento económico en el siglo X, impulsado por mejoras en la agricultura y el crecimiento de las ciudades, factores que contribuyeron al declive del sistema feudal.
Examen acumulativo de ciencias sociales grado 7ADEMACOR
El documento presenta un examen de Ciencias Sociales sobre temas relacionados con el espacio geográfico, los paisajes y la conquista española en América. Incluye preguntas sobre cómo las sociedades interactúan con el medio ambiente, los diferentes tipos de paisajes como rurales, urbanos e hídricos, y eventos históricos como la llegada de Hernán Cortés a México y la Noche Triste.
El documento resume las principales características de la Prehistoria y el Paleolítico. La Prehistoria abarca desde los orígenes del hombre hasta la aparición de la escritura y se divide en Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales. Durante el Paleolítico, los primeros humanos vivían en pequeños grupos nómadas, se alimentaban de la caza y recolección, y fabricaban herramientas de piedra, hueso y madera. Manifestaban su arte rupestre y creencias religiosas sobre la vida después
Este documento presenta un cuestionario sobre las civilizaciones antiguas de Mesopotamia y Egipto para estudiantes de primer año de bachillerato. El cuestionario contiene preguntas sobre conceptos clave como civilización, características de Mesopotamia y Egipto, clases sociales, religión, cultura e inventos de ambas civilizaciones.
La Edad Media se caracterizó por tres civilizaciones en el Mediterráneo: el Imperio Bizantino, la cultura cristiana en Europa occidental y la cultura musulmana. El Imperio Romano cayó en el siglo V debido a las invasiones de los pueblos bárbaros, dividiéndose en el Imperio Romano de Occidente y el Imperio Romano de Oriente. En Occidente surgieron diversos reinos germánicos, mientras que Oriente mantuvo el Imperio Bizantino. La vida se ruraliz
Las primeras civilizaciones surgieron alrededor de grandes ríos donde podían desarrollar la agricultura, como las civilizaciones de Mesopotamia en los ríos Tigris y Éufrates, Egipto en el Nilo, la India en el Indo y China en el Amarillo. Todas estas civilizaciones compartían características como la organización en ciudades y clases sociales, el poder político centralizado y el desarrollo de la escritura. Dejaron importantes aportes culturales en áreas como la religión, las matemáticas
El documento presenta una evaluación de historia para estudiantes de grados 6 y 7, con 10 preguntas de opción múltiple sobre civilizaciones antiguas como Mesopotamia, Egipto, imperios como el Romano y la invasión de los bárbaros. Cubre temas como los ríos Tigris y Éufrates, el código de Hammurabi, la religión politeísta de los mesopotámicos, y el impacto de la llegada de los germanos en la caída del imperio romano y el surgimiento de la Alta Edad
El documento explica las relaciones entre el Imperio Bizantino y el mundo islámico durante la Edad Media. Bizancio controlaba el comercio entre Europa y Asia debido a su ubicación estratégica, pero eventualmente cayó ante los otomanos en 1453. A pesar de su caída, Bizancio jugó un papel clave en preservar la cultura grecorromana y sus textos ayudaron a establecer las bases del Renacimiento.
El documento describe la historia de la Iglesia desde sus orígenes hasta la Edad Media. Comienza explicando el surgimiento del cristianismo en el Imperio Romano y las primeras persecuciones a los cristianos. Luego, habla sobre el fin de las persecuciones con el Edicto de Milán en el siglo IV, que estableció al cristianismo como religión oficial. También menciona el papel de los Santos Padres y la vida monástica durante la Edad Media.
El documento resume la historia del cristianismo desde sus orígenes hasta la actualidad. Explica cómo Pablo defendió que el mensaje de Jesús era universal y no sólo para los judíos, lo que llevó a la Iglesia a expandirse por todo el Imperio Romano. También describe los desafíos que enfrentó la Iglesia primitiva por las persecuciones y su choque con la cultura dominante, así como sus posteriores expansiones en América y África. Finalmente, explica que aunque el cristianismo nació en una cultura particular, su
Este documento presenta una guía de trabajo sobre la Reforma Protestante para estudiantes de 7° grado. Incluye información sobre los antecedentes y causas de la Reforma, los principales reformadores como Lutero, Calvino y Enrique VIII, y las consecuencias políticas, sociales y económicas de este movimiento. La guía propone actividades como ver un video explicativo, leer un texto de apoyo y resolver un taller con preguntas sobre la Reforma Protestante.
1. El Imperio Bizantino surgió en 395 d.C. cuando el Imperio Romano se dividió definitivamente en parte occidental y oriental, estableciendo Constantinopla como su capital.
2. El Imperio Bizantino se extendió por los territorios orientales del antiguo Imperio Romano y duró más de mil años, hasta que Constantinopla cayó ante los turcos otomanos en 1453 d.C.
3. El legado cultural del Imperio Bizantino incluyó la expansión del cristianismo, el desarrol
El documento presenta una evaluación sobre la unidad "Construcción de una sociedad mestiza" para un curso de estudios sociales. La evaluación contiene 8 preguntas de selección múltiple sobre aspectos clave de las civilizaciones maya, azteca e inca, incluyendo su organización social, política, económica y religiosa, así como sus avances científicos y tecnológicos. También incluye una pregunta de desarrollo para identificar la ubicación geográfica de dichas civilizaciones en un mapa.
El documento describe el proceso de conversión de los francos al cristianismo. Clodoveo, rey de los francos salios, se casa con la princesa cristiana Clotilde. Él se niega a convertirse hasta que gana una batalla clave invocando la ayuda de Jesucristo, cumpliendo su promesa de convertirse si ganaba. San Remigio instruye a Clodoveo en la nueva fe y lo bautiza junto con su pueblo, quienes aceptan abandonar sus dioses antiguos para seguir al Dios de
Este documento es una evaluación sobre el humanismo y el Renacimiento administrada a estudiantes de 8° año. La evaluación consta de tres secciones que incluyen preguntas de selección múltiple, emparejamiento de personajes con sus obras destacadas, y preguntas de respuesta corta. El objetivo es evaluar los conocimientos adquiridos sobre estas corrientes históricas y sus principales características e influencias.
Este documento presenta 10 preguntas de opción múltiple sobre aspectos clave del Renacimiento y la transición de la Edad Media a la Edad Moderna. Las preguntas cubren temas como las fechas que marcan el inicio y fin de la Edad Moderna, las características políticas de cada época, el surgimiento de la burguesía y el capitalismo, obras de arte icónicas del Renacimiento como El David de Miguel Ángel, y movimientos culturales como el Humanismo que influyeron en el Renacimiento. También incluye una pregunta sobre est
El documento describe las tres principales religiones monoteístas: el judaísmo, el cristianismo y el islamismo. El judaísmo se origina con Abraham y Moisés y su libro sagrado es la Torá. El cristianismo se funda en las enseñanzas de Jesucristo y su libro sagrado es la Biblia. El islamismo fue fundado por Mahoma y su libro sagrado es el Corán.
El cristianismo se originó a partir de las enseñanzas de Jesús de Nazaret, un judío que predicó una nueva religión en Palestina. Inicialmente, el cristianismo fue perseguido por el Imperio Romano debido a que sus creencias contradecían la religión politeísta romana. Los cristianos practicaban sus ritos en catacumbas y cementerios. Más tarde, los edictos de Milán en 313 d.C. y Tesalónica en 380 d.C. establecieron la tolerancia y oficialidad del cristianismo
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Educación Religiosa Escolar para el grado 8° en el año lectivo 2013. Incluye objetivos, competencias, descripciones de actividades, recursos, variables didácticas y criterios de evaluación para cada uno de los periodos que comprenden el año escolar. Los contenidos se enfocan en presentar los propósitos del área, afianzar valores, conocer la vida y enseñanzas de Jesús, y comprender el contexto histórico y social en el que vivió.
Grado octavo segundo período taller responsabilidad y familialydugo
El documento presenta los ejes temáticos que se abordarán en el segundo período del octavo grado: responsabilidad y familia, dilemas éticos, construcción de relaciones pacíficas y la importancia del afecto familiar. También incluye un texto sobre la responsabilidad en la familia y un decálogo de la responsabilidad, concluyendo con un taller sobre este tema.
Durante el período Neolítico ocurrieron varios cambios importantes que revolucionaron la forma de vida humana, incluyendo la adopción de la agricultura y la domesticación de animales, lo que llevó al establecimiento de asentamientos fijos. Esto permitió el desarrollo de nuevas habilidades como la alfarería y el tejido, así como la aparición de oficios especializados. También surgió la propiedad privada y las primeras leyes y reglas sociales a medida que crecían las comunidades.
El documento habla sobre la familia como una comunidad de amor. Describe la familia nuclear y las diferentes relaciones de parentesco como la relación conyugal, de filiación y fraternal. También menciona que la familia es la base para el desarrollo de los niños y que la ausencia de amor puede traer consecuencias negativas. Finalmente, enfatiza la importancia de comprometerse con la familia.
Este documento presenta una guía sobre la decadencia de la Edad Media. Explica las características de la Alta Edad Media y las causas que llevaron a su decadencia, incluyendo nuevas oleadas invasoras y el debilitamiento del Imperio Carolingio. También describe el resurgimiento económico en el siglo X, impulsado por mejoras en la agricultura y el crecimiento de las ciudades, factores que contribuyeron al declive del sistema feudal.
Examen acumulativo de ciencias sociales grado 7ADEMACOR
El documento presenta un examen de Ciencias Sociales sobre temas relacionados con el espacio geográfico, los paisajes y la conquista española en América. Incluye preguntas sobre cómo las sociedades interactúan con el medio ambiente, los diferentes tipos de paisajes como rurales, urbanos e hídricos, y eventos históricos como la llegada de Hernán Cortés a México y la Noche Triste.
El documento resume las principales características de la Prehistoria y el Paleolítico. La Prehistoria abarca desde los orígenes del hombre hasta la aparición de la escritura y se divide en Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales. Durante el Paleolítico, los primeros humanos vivían en pequeños grupos nómadas, se alimentaban de la caza y recolección, y fabricaban herramientas de piedra, hueso y madera. Manifestaban su arte rupestre y creencias religiosas sobre la vida después
Este documento presenta un cuestionario sobre las civilizaciones antiguas de Mesopotamia y Egipto para estudiantes de primer año de bachillerato. El cuestionario contiene preguntas sobre conceptos clave como civilización, características de Mesopotamia y Egipto, clases sociales, religión, cultura e inventos de ambas civilizaciones.
La Edad Media se caracterizó por tres civilizaciones en el Mediterráneo: el Imperio Bizantino, la cultura cristiana en Europa occidental y la cultura musulmana. El Imperio Romano cayó en el siglo V debido a las invasiones de los pueblos bárbaros, dividiéndose en el Imperio Romano de Occidente y el Imperio Romano de Oriente. En Occidente surgieron diversos reinos germánicos, mientras que Oriente mantuvo el Imperio Bizantino. La vida se ruraliz
Las primeras civilizaciones surgieron alrededor de grandes ríos donde podían desarrollar la agricultura, como las civilizaciones de Mesopotamia en los ríos Tigris y Éufrates, Egipto en el Nilo, la India en el Indo y China en el Amarillo. Todas estas civilizaciones compartían características como la organización en ciudades y clases sociales, el poder político centralizado y el desarrollo de la escritura. Dejaron importantes aportes culturales en áreas como la religión, las matemáticas
El documento presenta una evaluación de historia para estudiantes de grados 6 y 7, con 10 preguntas de opción múltiple sobre civilizaciones antiguas como Mesopotamia, Egipto, imperios como el Romano y la invasión de los bárbaros. Cubre temas como los ríos Tigris y Éufrates, el código de Hammurabi, la religión politeísta de los mesopotámicos, y el impacto de la llegada de los germanos en la caída del imperio romano y el surgimiento de la Alta Edad
El documento explica las relaciones entre el Imperio Bizantino y el mundo islámico durante la Edad Media. Bizancio controlaba el comercio entre Europa y Asia debido a su ubicación estratégica, pero eventualmente cayó ante los otomanos en 1453. A pesar de su caída, Bizancio jugó un papel clave en preservar la cultura grecorromana y sus textos ayudaron a establecer las bases del Renacimiento.
El documento describe la historia de la Iglesia desde sus orígenes hasta la Edad Media. Comienza explicando el surgimiento del cristianismo en el Imperio Romano y las primeras persecuciones a los cristianos. Luego, habla sobre el fin de las persecuciones con el Edicto de Milán en el siglo IV, que estableció al cristianismo como religión oficial. También menciona el papel de los Santos Padres y la vida monástica durante la Edad Media.
El documento resume la historia del cristianismo desde sus orígenes hasta la actualidad. Explica cómo Pablo defendió que el mensaje de Jesús era universal y no sólo para los judíos, lo que llevó a la Iglesia a expandirse por todo el Imperio Romano. También describe los desafíos que enfrentó la Iglesia primitiva por las persecuciones y su choque con la cultura dominante, así como sus posteriores expansiones en América y África. Finalmente, explica que aunque el cristianismo nació en una cultura particular, su
Este documento resume la historia de la Iglesia desde su fundación hasta el siglo XVI. Comienza con la Iglesia primitiva desde Jesús hasta Constantino, luego la Iglesia Constantiniana desde 313-476 cuando pasó de ser perseguida a religión oficial. Luego habla de la Cristiandad desde 476-1500 cuando la Iglesia construyó una civilización cristiana en Europa y las Américas.
1) La iglesia fue fundada por Jesucristo y se consolidó el día de Pentecostés con la venida del Espíritu Santo.
2) Los Hechos de los Apóstoles describen la vida de la primera comunidad cristiana en Jerusalén, liderada por los Doce Apóstoles con Pedro a la cabeza.
3) El cristianismo se expandió en el Imperio Romano gracias a la paz y las comunicaciones que este ofrecía, aunque también enfrentó obstáculos debido a las tradiciones paganas.
Compendio de la Historia Cristiana es una exelente herramienta para conocer la historia del cristianismo y la historia de la iglesia en sus diferentes edades. Recomendado por Agape instituto Biblico.
Este documento presenta un resumen de la historia cristiana desde sus comienzos hasta el año 100 d.C. En 3 oraciones:
El cristianismo emergió en un contexto de influencias griegas, romanas y judías que ayudaron a preparar el terreno para su mensaje. El idioma griego y la paz del imperio romano facilitaron la propagación del evangelio. Aunque surgido del judaísmo, el cristianismo pronto se distinguió como una nueva fe monoteísta accesible a todas las naciones. Para el año 100 d.
El cristianismo surgió en el Imperio Romano en el siglo I d.C. tras la predicación de Jesucristo. Los apóstoles difundieron el mensaje cristiano por todo el imperio a pesar de las persecuciones. En el siglo IV, Constantino reconoció el cristianismo y Teodosio lo estableció como religión oficial, consolidándose como la ideología dominante en Europa.
La herencia espiritual judeo-cristiana se desarrolló a partir de las influencias del judaísmo y el Imperio Romano. Jesús nació dentro de la civilización judía y predicó enseñanzas morales y teológicas que formaron la base de la nueva religión cristiana. Inicialmente perseguida por Roma, la cristiandad creció hasta ser reconocida oficialmente y convertirse en la religión dominante del Imperio en el siglo IV.
El documento resume brevemente la historia de la Iglesia desde su origen divino hasta las
consecuencias político-religiosas de la Segunda Guerra Mundial. Explica que la Iglesia fue fundada
por Jesucristo y los apóstoles, quienes la expandieron por todo el mundo a pesar de las
persecuciones. También describe cómo la Iglesia se organizó y estructuró bajo el Imperio Romano,
y cómo obtuvo libertad religiosa gracias a Constantino.
La Iglesia medieval comenzó a surgir de las ruinas del Imperio Romano luego de la conversión de los bárbaros al cristianismo. Constantino legalizó el cristianismo en el 313 d.C. y lo convirtió en religión oficial del Imperio bajo Teodosio en 380 d.C. La Iglesia heredó las estructuras administrativas de Roma y los obispos pasaron a ser líderes locales. El monacato también se fortaleció como institución, con reglas como la de San Benito que influyeron en la cultura occ
El documento describe el contexto histórico y filosófico en el que vivió Santo Tomás de Aquino. Explica cómo el cristianismo surgió en la época del Imperio Romano y se expandió con éxito debido a su mensaje moral y promesa de vida después de la muerte. También analiza la relación entre la filosofía griega y el cristianismo medieval, así como los debates sobre si eran compatibles o no y cómo pensadores como Santo Tomás trataron de integrar ambas tradiciones.
Este documento resume el surgimiento y expansión del cristianismo desde su fundación por Jesucristo hasta su establecimiento como religión oficial del Imperio Romano. Explica que Jesucristo predicó una nueva doctrina en Palestina que luego sus discípulos difundieron por el imperio. A pesar de las persecuciones, el cristianismo se expandió rápidamente debido a su mensaje y a la unificación lingüística del imperio. Finalmente, Constantino reconoció legalmente el cristianismo y Teodosio lo estableció como religión of
1. El cristianismo comenzó con el nacimiento de Jesús en Jerusalén durante el imperio romano. 2. Se expandió gracias a los esfuerzos de los apóstoles Pedro y Pablo para difundirla en otras regiones. 3. El Edicto de Milán en el siglo IV promulgó la tolerancia religiosa, permitiendo que el cristianismo se practicara libremente y se convirtiera en la religión dominante en Europa.
La primera iglesia cristiana se expandió por el Imperio Romano en el siglo I d.C., aprovechando las rutas comerciales existentes. Aunque pequeña al principio, la fe cristiana atrajo conversos en las ciudades cosmopolitas del imperio. Más tarde, los cristianos enfrentaron persecuciones debido a su negativa a reconocer la divinidad del emperador o participar en cultos paganos. La iglesia dejó una huella espiritual en España a través de mártires como san Vicente y obras de caridad.
En 3 oraciones:
La Iglesia medieval se fortaleció en los primeros siglos del Medioevo cuando el Imperio Romano cayó y los bárbaros se convirtieron al cristianismo. Constantino legalizó el cristianismo en el 313 d.C. y Teodosio lo estableció como religión oficial del Imperio en 380 d.C. La Iglesia heredó las estructuras del Imperio Romano y los obispos gobernaron las diócesis, mientras que la figura del Papa se fortaleció como líder espirit
La Iglesia Católica evolucionó de ser una iglesia perseguida a convertirse en la religión oficial del Imperio Romano. Constantino legalizó el cristianismo en el 313 d.C. y Teodosio lo estableció como la única religión permitida en el 380 d.C. La iglesia se institucionalizó y los obispos adquirieron poder político y religioso. Las microcristiandades locales surgieron en toda Europa durante la Edad Media.
Este documento describe la cristianización del mundo antiguo desde los primeros seguidores de Jesús hasta el siglo V d.C. Detalla los cuatro motivos principales que facilitaron la expansión del cristianismo, incluyendo la dispersión de los judíos, las rutas comerciales del Imperio Romano, y el uso del griego. También explica cómo figuras como Pablo, Patricio y Ulfilas ayudaron a evangelizar Europa, África e Irlanda a través de la predicación, la conversión de reyes y la traducción de las Escrituras
El documento describe el cristianismo como una religión monoteísta basada en la vida y enseñanzas de Jesús de Nazaret. Los cristianos creen que Jesús es el hijo de Dios y el Mesías profetizado en el Antiguo Testamento. El cristianismo se originó en el judaísmo del siglo I d.C. y se expandió por el Imperio Romano, convirtiéndose en la religión dominante en el siglo IV. Actualmente hay más de 2100 millones de cristianos en el mundo.
Sincretismo cultural durante la Antigüedad TardíaCynthia Pavez
Este documento presenta una tesis sobre el sincretismo cultural entre las tradiciones paganas y cristianas durante la Antigüedad Tardía en los celtas y francos. La tesis analiza cómo estas culturas asimilaron elementos del cristianismo sin abandonar completamente sus creencias paganas originales, dando lugar a una fusión cultural. La investigación utiliza fuentes primarias y secundarias para estudiar este proceso de sincretismo en las esferas religiosa, mitológica y sociopolítica.
Sincretismo cultural durante la Antigüedad TardíaCynthia Pavez
Este documento presenta una tesis sobre el sincretismo cultural entre las tradiciones paganas y cristianas durante la Antigüedad Tardía en los celtas y francos. La tesis analiza cómo estas culturas adoptaron el cristianismo y lo sincetizaron con sus propias tradiciones religiosas. Se divide en capítulos sobre antecedentes, causas, contexto histórico, aspectos pedagógicos y didácticos relacionados con el tema.
Segunda fase de la revolución industrialCynthia Pavez
La segunda fase de la Revolución Industrial fortaleció y perfeccionó la primera, cambiando los sistemas de producción, medios de transporte, fuentes de energía, sistemas comunicacionales y materias primas. Aplicó la tecnología no solo a lo que usaría el ser humano, sino a todos los sistemas de producción como alimentos, bebidas y productos higiénicos. También modificó los sistemas comunicacionales.
El documento analiza el costo humano de la Revolución Industrial para los obreros, cuestionando si mejoró su calidad de vida a pesar del progreso en los procesos productivos y las máquinas. Revisa la situación de los obreros durante este periodo y las organizaciones como sindicatos y cooperativas que surgieron para defender sus derechos, así como voces como la encíclica Rerum Novarum y postulados marxistas que denunciaron sus condiciones de trabajo.
Napoleón y la consolidación de un nuevo tipoCynthia Pavez
Napoleón consolidó un nuevo tipo de Estado centralizado y burocrático en Francia tras la Revolución Francesa, primero como Cónsul y luego como Emperador, estableciendo un gobierno fuerte y eficiente a través de códigos legales unificados pero gobernando de forma autocrática y ambicionando la expansión territorial.
Este documento presenta información sobre el sincretismo mito-lingüístico en la Edad Media europea. Explica cómo los mitos y leyendas celtas y francos se mezclaron con elementos cristianos, dando lugar a nuevas historias como la leyenda del Grial. También describe dos ejemplos específicos: la leyenda celta del caldero del Dagda, que influyó en la posterior leyenda cristiana del Santo Grial, y la leyenda franca del bautismo de Clodoveo.
El documento presenta información sobre la caballería medieval y sus orígenes. Identifica tres elementos principales que influyeron en la caballería: el elemento germano, que aportó costumbres guerreras y valores; el elemento cristiano, que introdujo la visión de Dios como guerrero; y el elemento romano, proveniente de las familias de la antigua Roma. El documento propone actividades para que los estudiantes identifiquen y analicen estos tres elementos formativos de la caballería medieval.
Guía 2, "Caída de Roma, nuevos reinos gérmanos"Cynthia Pavez
El documento trata sobre el origen de la civilización europea y las primeras fases de la Edad Media. Explica que la civilización europea surgió de la síntesis de las tradiciones grecorromanas y germanas. Incluye información sobre la caída del Imperio Romano de Occidente en el 476 d.C. debido a factores internos como la inestabilidad política y la decadencia social, así como a invasiones bárbaras como los visigodos y los hunos liderados por Atila.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo realizar una monografía y una propuesta pedagógica para la clase de Historia de Chile. Explica que una monografía implica desarrollar un tema específico de manera ordenada y sustentada con evidencia. Además, detalla cómo dividir una monografía y los criterios de evaluación. Por otro lado, una propuesta pedagógica consiste en planificar, diseñar actividades didácticas y crear rúbricas de evaluación para la enseñanza de un tema.
El documento habla sobre la Tierra y la necesidad de cuidar el planeta. Explica que la Tierra tiene aproximadamente 4567 millones de años y es el único planeta con vida conocido. Para unirse a la liga contra la contaminación hay que pasar algunas pruebas que incluyen preguntas sobre reciclaje, contaminación y sus tipos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el calentamiento global para estudiantes de 7mo año. La guía incluye un video introductorio, preguntas sobre el contenido del video, y actividades prácticas como la creación y donación de objetos hechos con materiales reciclados para promover el reciclaje. El objetivo es describir formas de contaminación, proponer soluciones, y valorar el rol del estudiante en el cuidado del medio ambiente.
Este documento presenta las secciones y elementos clave que deben incluirse en la primera entrega de un trabajo de investigación sobre la historia de Chile en el siglo XX. Entre ellos se encuentran la justificación, formulación del problema e hipótesis de investigación, objetivos, área y metodología de estudio, marco conceptual y límites, y una revisión de la literatura historiográfica sobre el tema. El propósito es esquematizar la información para orientar la entrega final del trabajo.
El documento establece 6 criterios para evaluar un plan de mejoramiento ambiental, incluyendo la descripción del problema, el plan de acción, los recursos requeridos, el presupuesto, el cronograma y el uso de herramientas tecnológicas. Se otorgan de 6 a 1 puntos por criterio logrado parcialmente y 0 puntos por no logrado.
La globalización es un proceso a gran escala que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los países del mundo a través de transformaciones sociales, económicas y políticas que unifican sus mercados, sociedades y culturas dándoles un carácter global. Este proceso incluye aspectos económicos, tecnológicos, sociales y culturales.
La globalización es un proceso a gran escala que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los países del mundo a través de transformaciones sociales, económicas y políticas que unifican sus mercados, sociedades y culturas dándoles un carácter global. Este proceso incluye aspectos económicos, tecnológicos, sociales y culturales.
La globalización es un proceso a gran escala que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los países del mundo a través de transformaciones sociales, económicas y políticas que unifican sus mercados, sociedades y culturas dándoles un carácter global. Este proceso incluye aspectos económicos, tecnológicos, sociales y culturales.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Guía N° 1. "El cristianismo".
1. CRISTIANISMO
Guía N° 2
“LA SALVACIÓN DEL MUNDO”
Asignatura: Historia, geografía y ciencias sociales.
Curso: 7° básico.
Unidad: 4, El nacimiento de la civilización europea, las primeras fases de la edad media.
Contenido: Caracterización de la visión cristiana del mundo como elemento unificador
de la Europa medieval.
Aprendizaje esperado:
Objetivo de la clase: Reconocer el elemento fundacional del cristianismo, su historia,
filtración griega y romana, como se convierte en el unificador de Europa.
Activación
¿Por qué estamos en 2013?
Según musulmanes
estamos viviendo en el
año 1391, ellos
cuentan su historia
desde la huida del
profeta Mahoma de
Medina.
En el calendario judío
estamos en el año
5764, se cuanta desde
la fecha que se tiene
por fundación del
mundo en 3751 a. de
C.
Los chinos se sitúan
hoy en el año 4650,
cuentan desde el
ordenamiento de los
días del Emperador
Hun Ko Pao.
En base a la información anterior reflexiona y responde la
siguiente pregunta ¿Por qué estamos en 2013?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Nuestro Calendario
Conocido como calendario gregoriano fue implementado en
1582, diseñado por el papa Gregorio XIII, con el fin de eliminar
El desfase que se producía en las distintas celebraciones de las
Fiestas religiosas. Calzo justo con la rotación de la tierra en 365 días.
2. ¿Qué es el cristianismo?
Raíz judía
Para la nación Israelí todo comienza con la creación, según su historia, Adán
y Eva la primera pareja en la tierra, rompen el pacto de Dios con los hombres, por esto
son expulsados del paraíso, separándose del Creador. Dios apiadándose del hombre
hace un pacto con el caldeo Abraham, prometiéndole que de él saldrá una nación muy
grande que se propagará por toda la tierra, si este le reconoce como su Dios exclusivo.
Esto se cumple y los descendientes de Abraham se convierten en un país muy grande.
Muchas décadas después Dios entrega a Moisés, las tablas de la ley, grabadas en
piedras. Todo esto es registrado en el libro sagrado Tora. Este cuantioso pueblo luego
de deambular a través del valle de Gosén, se asienta en Canaán en donde se configuran
como un país poderoso con territorio, ejércitos y un rey, entre los más famosos están
David y Salomón. Posteriormente la nación sufrirá una serie de invasiones. Pero
tendrán la esperanza de la llegada de un mesías que los liberara de la opresión.
Palestina
Es así como encontramos a la
nación Israelí durante el siglo I bajo la
invasión romana, esto significa que
pertenecían a Roma como provincia,
que tenían un gobernador romano, un
procurador, debían pagar impuestos a
Roma y además mantener las tropas
de ocupación. Roma a cambio les
permitía mantener su administración
local y su sistema religioso, este
concepto es conocido como pax
romana. Esta provincia recibe el
nombre de Palestina.
Jesús de Nazaret
Es en este contexto, en tiempos del emperador Augusto, que nacerá en
Belén Jesús, se sabe de lo acontecido en su vida a través de los evangelios, en
ellos se cuenta que a la edad de 30 años comienza a predicar la Buena Nueva
(evangelio en griego), escogió para su misión a 12 discípulos. Sus enseñanzas
tenían que ver con el amor a Dios, al prójimo, el perdón, la igualdad, solidaridad
y caridad. Marca la existencia de una religión universal en la que se debía
renunciar a los bienes materiales, teniendo como prioridad la obtención de la
vida eterna en el reino de Dios. Sus compatriotas judíos consideraron sus
enseñanzas como peligrosas para el orden imperante, es así como con el apoyo
del gobernador romano Poncio Pilatos es condenado a la muerte por crucifixión
(muerte común en la época para los delincuentes), a la edad de 33 años, antes de
morir encomienda a sus discípulos a predicar su mensaje por todo el mundo. A
los tres días de su muerte resucita, teniendo como testigos a sus discípulos.
3. ¿Cómo occidente se hizo cristiano?
Actividad misional
Con la muerte de su líder Jesús, los apóstoles siguen predicando y
practicando sus enseñanzas, al principio les costó organizarse y tomar acuerdos, se
reunían en comunidades y nombraron diáconos (ministro), asentados en
Palestina ocurre la muerte del diacono Esteban, este fue acusado por los fariseos
(grupo judío) de blasfemia contra Moisés y Dios y lapidado (apedreado) hasta la
muerte. Este hecho causaría temor a los otros cristianos, abrigándolos a
difuminarse por las provincias alrededor de Palestina, permitiendo que personas
extranjeras conocieran también el mensaje de Jesús. Pero él desde el más allá
tenía planes con Pablo de Tarso, judío que persiguió a los cristianos, y le llama a
predicar la Buena Nueva de salvación, este dominaba a la perfección el griego,
idioma universal de la época, lo que permite acceder en mayor cuantía a los no
judíos, este es conocido como el apóstol de los gentiles (extranjeros).
Influencia griega
La provincia de Palestina aparte de estar administrada por
Roma, también estaba influenciada fuertemente, desde aún antes del
nacimiento de Jesús, por Grecia, la actividad misional fue emprendida
en griego y los escritos cristianos reunidos en el Nuevo testamento están
basados en formas literarias griegas (epístolas y hechos o praxis que
cuentan la vida de personas ilustres). También se reconoce la influencia
griega en los nombres de los primeros diáconos de la Iglesia, esteban,
Nicolás, Felipe y Pármena entre otros, estos son nombres griegos. Por
último cabe señalar que la palabra Iglesia proviene del griego Eklessia,
que quiere decir junta de miembros de una comunidad (o vecinos).
Religión oficial
Finalmente la misión cristiana llegara a Roma, Italia. Durante
muchas décadas serán perseguidos los cristianos, encarcelados, crucificados
y devorados por bestias en circos, acusándoles de atentar contra la religión
romana, es decir contra el emperador por ser esta una religión cívica, o sea
hay una veneración al estado y su orden. Esto sucederá hasta los tiempos del
emperador Constantino, quien por motivos que aun la historiografía debate,
a través del Edicto de Milán en 313 d. de C. promulga la tolerancia religiosa
para los cristianos, quienes habían sido declarados ilegales anteriormente, es
en este orden de cosas, posteriormente el emperador Teodosio en el año
380 d. de C. promulga el edicto de Tesalónica, que señala que el
cristianismo es la religión oficial del Imperio Romano, y será la actividad
misional una de las nuevas prioridades. La organización en torno a los
asuntos de la fe toma un gran poder e influenciara fuertemente la política,
finalmente en torno al 476 d. de C. Roma sucumbirá ante los ataques
barbaros, legando la religión oficial de sus últimos años al mundo.
4. Actividad N° 1
¿Cómo se difunde el cristianismo?
Hemos visto como la actividad misional durante los primeros años del cristianismo fue
decisiva a la hora de pensar en el cristianismo actual a nivel mundial.
Observa el siguiente mapa y responde las preguntas
1. ¿Qué sitios en el mapa aparecen como grandes comunidades cristianas? (5p)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ahora para comprender la expansión cristiana completa el siguiente texto: (10 p.)
El cristianismo cuenta con una raíz _____________, nace como religión en el siglo ______
y con la muerte de su líder ________________ comienza la actividad _____________________,
esta será una religión de carácter ___________________, es decir es para todos los hombres. Jesús
contaba con 12 _________________. Los primeros cristianos se organizaron en comunidades y
escogieron ________________ que ayudaran en la administración de la fe. Uno de estos fue
___________________ que resulto muerto por lapidación. El mayor apóstol misionero seria
____________________ que también es conocido como apóstol de los ____________________,
el realizaría viajes en torno al mar Mediterráneo para difundir el mensaje de Cristo.
5. Actividad N° 2
Cristianismo portador de civilización
El cristianismo será el gran sobreviviente de la cultura romana, este una vez caído el
Imperio, se servirá de las instituciones creadas por él para seguir expandiéndose, el centro
cristiano del mundo se mantiene hasta hoy en Roma, Italia.
Aunque la religión tiene que ver con planos metafísicos, es decir no en lo material, y el
máximo ideal cristiano es la entrega del mensaje de salvación, para convertir al que escucha,
hacerlo participar de los cultos y entregarle el sacramento del bautismo, con el que
simbolizaban el nacimiento a una nueva vida. Se reconoce que el cristianismo ocupara los
elementos propios de la civilización para difundir su mensaje.
Lee el siguiente texto:
“Resulta paradójico ver como la Iglesia, no perteneciendo a ninguna civilización y no
estando adscrita a lo temporal, debe ejercer su misión en el tiempo y, por lo tanto, valerse
para ello de elementos que pertenecen a la Historia y la civilización. Así, por ejemplo, la
lengua, costumbres, organización, son todas cosas que en esencia no le pertenecen, pero a las
cuales recurre en virtud de lograr la conversión y la unidad de los pueblos que a ella
pertenecen. La Iglesia pasa, entonces, a ser portadora de civilización porque los hombres que
la componen son hijos de creaciones y mundos históricos que constituyen u heredad, de los
cuales no pueden desligarse; con ello enfrenta, entonces, la misión”.
Una vez leído el texto reflexiona y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los elementos que pertenecen a la Historia y la civilización que se
encuentran presentes en el texto? (3 p.)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Por qué se dice que la iglesia pasa a ser portadora de civilización? (2 p.)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Si tú fueses el encargado de la actividad misional de la Iglesia de esta época ¿Qué
harías para convertir a las personas al cristianismo? Nombra mínimo 3 cosas (3 p.)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Actividad N° 3
Difunde en tu escuela
Introducción
Ahora que estamos conociendo los acontecimientos que se desarrollaron durante la
época histórica denominada Antigüedad Tardía, podemos ver lo interesante que son estos,
pues si no hubiesen acontecido no tendríamos la composición actual de nuestra sociedad, las
vidas de los hombres y mujeres de esta época fueron marcados por cambios radicales no solo
en la forma de hacer las cosas, sino que también en la forma de percibir la espiritualidad y la
realidad.
Los hombres que fueron llamados héroes recibieron esta connotación por su valor
ante la guerra, por no temer perder su propia vida en las batallas, con tal de defender sus
familias, sus territorios y sus pueblos. Sus actos fueron tan valerosos que aun hoy los
recordamos, nos han heredados sus nombres y hazañas. Sus vidas servirán de ejemplo a
seguir para las futuras generaciones.
Ahora que estas en un proceso de conocer más acerca de los hechos de esta época
histórica y la vida de estos héroes, ¿Quieres contárselo al resto del colegio?
A través de este apartado que se ha denominado “Difunde en tu escuela”, a lo largo
de 5 clases deberás diseñar una revista épica en la que redactaras artículos que tienen que ver
con estos atractivos sucesos. Lo que te permitirá difundir en la escuela y contar a todos lo que
tú ya has aprendido.
Estructura de la revista: contara con un artículo en base a la vida de un héroe real,
otro artículo será en base a un héroe ficticio inventado por usted y el ultimo articulo será
sobre la vida diaria de las personas en la época, también tendrá que diseñar un área dinámica,
es decir hacer juegos que resuelva el lector, como por ejemplo sopa de letras, crucigramas o
siete diferencias, etc.
Cronograma de la actividad en general:
1° clase: descripción de la actividad en general. Creación grupos de trabajos, ¿Cómo se
escribe un artículo? ¿Qué es una epopeya?, presentación de héroes reales, comienzo escritura
primer artículo.
2° clase: fin de escritura primer artículo, exposición de este con retroalimentación.
Inicio segundo artículo.
3° clase: fin de redacción segundo artículo, diseño del aspecto del héroe, inicio
redacción tercer articulo.
4° clase: fin de redacción de tercer artículo. Diseño general de la revista, actividades
dinamias.
5° clase: publicación de la revista, exposición de los artículos, intercambio en el curso,
co evalución de la revista. Difusión en el colegio.
7. Antes de empezar debes saber que en una revista existen distintos cargos para que esta
funcione óptimamente, los puestos se dedican a hacer distintas tareas que finalmente terminan
complementándose para hacer exitosa la revista, es decir muchas personas la lean. Estos cargos
son:
Editor: es el encargado de publicar la revista, difundirla, hacer que llegue al mayor
número de personas posibles, hacerle propaganda.
Redacción: es el encargado de supervisar los artículos, que estos sean entendibles y no
tengan errores en la estructura, que no se repitan las ideas dentro del artículo y no tengan
errores caligráficos.
Diseño: es el encargado de la parte visual de la revista, del ordenamiento en los artículos
y la forma física en la que se plantean estos, es decir administra los colores, formas y imágenes,
entre otras cosas, que llevara la revista.
Redactor: es el encargado de escribir los artículos que llevara la revista, hacer las
investigaciones que sean necesarias para que los escritos tengan seriedad y no sean rebatidos
una vez publicada la revista.
Coordinador: es el encargado de velar por que funcionen óptimamente los cargos de
edición, redacción, diseño y redactores. Para que la revista este lista el día de la publicación.
Para iniciar este ciclo de actividades, en esta primera clase debes seguir los siguientes
pasos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Crea un grupo de 4 compañeros.
Designen un cargo para cada uno, todos deben ocupar el cargo de redactor.
Leer en la guía ¿Cómo se escribe un artículo?
Leer en la guía ¿Qué es una epopeya?
escuchar atentamente la exposición del profesor acerca de distintos héroes.
Escoger un héroe de los expuestos por la profesora durante la clase y expuestos en el
power point.
8. ¿Cómo
se
escribe
un
artículo?
(extraído
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080801173553AA9rXnS)
de
Antes que empieces escribir cualquier artículo conviene que te hagas estas preguntas que
lograrán
buenos
resultados
en
tu
texto:
1. ¿Para quién escribo esto? (para el público que lee el diario o la revista en el que trabajo).
2. ¿Para qué le servirá a quién lo lea? (utilidad y objetivos del texto).
3. ¿Cuánto escribiré? (extensión en páginas y en tiempo que me demorará la investigación y
la
escritura).
Cada vez que sientas que te separas de la ruta que querías seguir, o te alejas de la
hipótesis que te propusiste, etc., debes detenerte y formularte estas preguntas. Su
respuesta
te devolverán al eje, recobrarás la perspectiva original y el acto de escribir recuperará su
orientación.
Estas
reglas
y/o
pasos
tb
son
básicos:
1. NOTICIA: (Exposición introductoria) En el comienzo, el lector espera que el texto
responda
a
la expectativa generada por el título. Por lo tanto, conviene que la primera parte del texto
dé
una
idea
general de su contenido y establezca alguna afinidad con el lector (cercanía).
2. ANTECEDENTES: (Elementos que fundamentan la noticia) El lector ya ha entrado en el
tema,
lo identifica con una imagen ya existente en su mente y sigue leyendo. Desea ampliar su
información
y busca argumentos que apuntalen, amplíen y contextualicen la noticia.
3. CONCLUSIÓN: (Lo que se desprende de todo lo expuesto) En el último tramo del texto el
lector
querrá llegar a una conclusión; algo que dé mayor peso y concrete todo aquello que ya se
ha
expuesto.
El texto debe dar esta conclusión (esto en el caso del periodismo es un imperativo, no así en
la
literatura),
ya
sea
de
manera
implícita
o
explícita.
Noticia, Antecedentes y Conclusión conforman –manteniendo el mismo orden– lo que se
conoce
como
estructura NAC. Esta es uno de los esquemas más sencillos para escribir y, por lo mismo,
uno
de
los
más claros y efectivos. NAC es una plataforma básica de trabajo, una vez que se domina a la
9. Evaluación actividad 3
Total puntos guía: 47 puntos.
Nivel de dificultad: 50%.
Escala:
Puntaje obtenido:
Nota:
Para que sepas como se te evaluara en la actividad central de esta unidad, confección de la
revista te presentamos la rúbrica de evaluación final.
10. Puntaje
N°
Criterios a evaluar
4
1
3
2
1
0
La Información planteada en el primer artículo es correcta y
corresponde al personaje descrito.
Conceptual
2
En el primer artículo están bien utilizados los conceptos
aprendidos en clases.
3
Hay referencias geográficas en el primer artículo.
4
Demuestra creatividad en la escritura del segundo artículo.
5
Cumple con el formato requerido en la revista
6
Propone una presentación de la revista atrayente para el
público.
7
La revista tiene una línea clara de orden.
8
Su diseño es exclusivo e innovador.
9
Los artículos cumplen con las normas de redacción.
10 No presenta errores ortográficos
Procedimental
11 Las imágenes están bien ubicadas en la revista
12 Las imágenes son pertinentes a la temática.
13 Los artículos están bien estructurados.
14 Los artículos tienen coherencia, son comprensibles y para
todo público.
15 Durante el desarrollo del trabajo muestra participación en su
grupo.
16 Muestra un desarrollo constante a lo largo de toda la
actividad.
17 Realiza las actividades requeridas a tiempo
18 Durante la exposición de la revista muestra dominio del
Actitudinal
tema, tiene buen tono en su voz y hay respeto en los tiempos
de presentación en su grupo.
19 Se evidencia una participación equilibrada entre todos los
Puntaje
miembros del grupo.
4: muy bueno
3: bueno
2: básico
1: deficiente
0: no cumple