5de les levensloop psychologie

893 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
893
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
21
Actions
Shares
0
Downloads
11
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

5de les levensloop psychologie

  1. 1. LEVENSLOOPPSYCHOLOGIE Ilse Mariën – CVO-SSH Adolescentie
  2. 2. Adolescentie • 12-jaar • Overgangsritueel • verschillende culturen
  3. 3. Adolescentie – lichamelijke ontwikkeling • Periode van overgang • Eerste jaren: puberteit • Ontwikkeling seksespecifieke kenmerken • Versnelling van de lichaamsgroei • Verschil jongens en meisjes • Groter uithoudingsvermogen • Vettiger huid • zweetklieren
  4. 4. Adolescentie – lichamelijke ontwikkeling • Seksuele rijpingsprocessen • Primaire geslachtskenmerken • Secundaire geslachtskenmerken • Wanneer? • Vroeger bij meisjes • Grote individuele verschillen
  5. 5. Adolescentie – lichamelijke ontwikkeling • Reactie op al die veranderingen • Algemeen positief zelfbeeld • Soms negatief • Vroeg of laat • Verschil tussen lichamelijk en psychisch rijpingsniveau • Ongelijk verloop tussen lichaamsdelen • Afwijken van gewenste man-vrouw-kenmerken • Puistjes • Menarche • Eerste zaadlozing
  6. 6. Adolescentie – lichamelijke ontwikkeling • Acceleratieverschijnsel • Verklaringsmodellen?
  7. 7. Adolescentie – motorische ontwikkeling • Toename kracht en uithoudingsvermogen • Sport als uitlaatklep en favoriete bezigheid
  8. 8. Adolescentie – perceptuele ontwikkeling • Capaciteit van aandacht en concentratie nemen toe • Aandacht verdelen • Multitasking
  9. 9. Adolescentie – cognitieve ontwikkeling • Formeel operationeel stadium • Abstract denken • Mogelijkheid van propositioneel denken • Hypothetisch-deductief • Combinatorisch denken http://www.neurocampus.com/logica/figurenreeks
  10. 10. Adolescentie – cognitieve ontwikkeling • Informatieverwerking • Geheugencapaciteit breidt uit • Door te structureren • Metacognitie • Planmatig en systematisch • Inhoudelijke kennis als kapstok • Consequenties • Kritischer • Omgaan met zichzelf • Discussie • Idealisme
  11. 11. Adolescentie – taalontwikkeling • Volwassenentaal • Adolescententaal, • voorbeeld
  12. 12. Adolescentie – sociaal-emotionele ontwikkeling • Loslaten kindrol en innemen volwassenenrol • Ouders en gezin • Separatie en individuatie • Generatiekloof • Rolveranderingen • Intimiteit en seksualtiteit • Binden? • Beroep en studie • Vormen van visie op maatschappelijke thema’s
  13. 13. Adolescentie – sociaal-emotionele ontwikkeling • Invloed van gezin • Opvoedingsstijl • Hoe gaan ouders om met ouder worden • Onderlinge relatie van de ouders • Economische situatie • Samenstelling van het gezin • Culturele achtergrond
  14. 14. Adolescentie – sociaal-emotionele ontwikkeling • Conflicten • Interpersoonlijk • Intrapsychisch • Stress • Copingsmechanismen • Probleemgericht • Emotiegericht • Onbewust defensief
  15. 15. Adolescentie – sociaal-emotionele ontwikkeling • Leeftijdsgenoten • Verschuivingen • Meer tijd • Informeel gevormd zonder volwassenen • Andere sekse • Grotere groepen • Belang • Zelfwaardering • Oefenen van sociale vaardigheden • Sociale rollen oefenen • Integratie in de samenleving • Sociale vergelijking
  16. 16. Adolescentie – sociaal-emotionele ontwikkeling • In grote groep, kliek of individuele vriendschap • Subculturen • Imago • Geen vriendengroep • Niet zelf benoemen, wel uitstralen • Kliekjes of vriendengroepen • Wij-gevoel • Selectie • Socialisatie • Verschuiving naar gemengd • Culturele segregatie
  17. 17. Adolescentie – sociaal-emotionele ontwikkeling • Vriendschap tussen boezemvriend(inn)en • Intimiteit • Gelijkwaardigheid • wederkerigheid
  18. 18. Adolescentie – seksuele ontwikkeling • Genitale fase • Vorming van romantische relaties • Initiatie • Status • Affectie • Relatievorming • Seksuele thema’s • Zelfbevrediging • De eerste keer • Anticonceptie en veilig vrijen • Homoseksueel gedrag
  19. 19. • Te slim voor seks? • Herhaaldelijk wordt een statistisch verband gevonden tussen schoolprestaties en intelligentie enerzijds en de leeftijd waarop er voor het eerst geslachtsgemeenschap is anderzijds. Hoe lager de eerste des te vroeger in het algemeen het laatste (uiteraard met uitzonderingen op de regel!). Niet duidelijk is wat oorzaak is en wat gevolg. Leidt de seks af van schoolwerk? Is omgekeerd de seks een troost voor niet mee kunnen komen op school? Of is er een gemeenschappelijke derde oorzaak. In de leerling zelf, zoals impulsiviteit, die aandacht bij het leren bemoeilijkt en het toegeven aan verlangens vergemakkelijkt. Of gelegen in de omgeving, zoals structuurloze gezinssituaties. Een recente analyse van de gegevens van 536 Amerikaanse tweelingparen probeert uitsluitsel te geven. Het betrof adolescente tweelingen van gelijke sekse, de helft eeneiig, de helft twee-eiig, opgroeiend in hetzelfde gezin. Het lijkt erop dat het verband er wel is, maar indirect verloopt. Daarbij ligt het verschillend voor intelligentie en voor schoolprestaties. Tweelingen die verschilden in intelligente óf in schoolprestaties verschilden niet zonder meer systematisch in de leeftijd waarop ze voor het eerst met iemand naar bed gingen. Er was dus geen direct verband. Tussen intelligentie en eerste seks liep het verband via gezinsinvloed. Daarbij wordt met name gedacht aan het intellectuele peil: minder intelligente jongeren uit laag intellectuele gezinnen gaan naar verhouding vaker al op jongere leeftijd met iemand naar bed dan intelligente kinderen uit intellectuele gezinnen. Dan treedt het verband dus op. Maar niet bij intelligente jongeren in laag intellectuele gezinnen of niet zo intelligente kinderen uit ontwikkelde gezinnen. En schoolprestaties en leeftijd bij eerste gslachtsgemeenschap hebben iets met elkaar te maken als sprake is van bepaalde in aanleg gegeven eigenschappen van de jongere zelf. Te denken valt bijvoorbeeld aan de neiging tot risktaking gedrag. Dat leidt zowel tot vroege (vaak onbeschermde!) seks als tot denken dat je ook zonder te werken wel de school doorzwijnt. • (Bron: Kathryn Harden & Jane Mendle: Why Don’t Smart Teens Have Sex? A Behavioral Genetic Approach. Child Development, 82, 4, 1327-1344, 2011)
  20. 20. Adolescentie – persoonlijkheidsontwikkeling • Egocentrisme • Imaginair publiek • Persoonlijke fabel • Conformisme • Identiteitsvinding en –ontplooiing • Identificatie • Experimenteren
  21. 21. Adolescentie – persoonlijkheidsontwikkeling • Identiteitsstatus • Diffusie • Foreclosure • Moratorium • Achievement • Zelfbeeld
  22. 22. Adolescentie – morele ontwikkeling • Postconventionele niveau
  23. 23. • Je werkt bij een middelgrote gemeente als beleidsmedewerker Ruimtelijke Ordening. De afdeling Personeelszaken heeft wat nieuws bedacht. Voortaan worden alle beoordelingen volgens de ‘360° feedback’-methodiek gedaan. Dit betekent dat je wordt beoordeeld door minstens drie mensen waarmee je in het werk contact hebt. Je mag zelf uitkiezen welke mensen dit zijn. Maarten vraagt jou om over hem een beoordeling te schrijven. Maarten is behalve een collega ook een goede vriend van je. Jullie kennen elkaar al jaren, en gaan vaak samen op vakantie. Hij is ook beleidsmedewerker. Maarten lijkt het de laatste tijd niet meer zo naar zijn zin te hebben op het werk. Hij komt steeds later binnen, en gaat eerder weg. De stukken die hij schrijft zijn veel minder goed dan ze eerst waren en hij haalt vaak zijn deadlines niet. Maarten weet dit zelf natuurlijk ook. Hij heeft je gevraagd om ‘een beetje positief’ te zijn in de beoordeling, Tijdens het beoordelingsgesprek zal worden bepaald of hij naar een hogere salarisschaal gaat. Wat schrijf je in de beoordeling? Geef je aan dat Maarten zijn werk niet goed doet? Schrijf je een vaag verhaal op waaruit niet echt op te maken is wat je vindt? Of geef je ongezouten je mening?
  24. 24. Adolescentie – schoolse ontwikkeling • Leerlingbegeleiding • Leren leren • Leerstijlen van Kolb • Drie componenten aan leren • Socio-emotioneel • Cognitief • Metacognitief • Leren kiezen • Leren leven
  25. 25. Adolescentie – spel- & tekenontwikkeling • Sport en hobby • Kritisch tav tekenen: • stopt of droedelen/karikaturen • Weinigen echt tekenen
  26. 26. Adolescentie – als het anders loopt • Jeugdcriminaliteit B-16-was-onschoolbaar • Middelengebruik • Depressie en suïcide • Eetstoornissen

×