Strategi penyelesaian masalah 11

1,550 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,550
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
702
Actions
Shares
0
Downloads
32
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Strategi penyelesaian masalah 11

  1. 1. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) DALAM MATEMATIK MUJAHID DASUKI PISMP SEJARAH SEMESTER DUA
  2. 2. PENGENALAN • Pemikiran Aras Tinggi (KBAT) merupakan salah satu komponen utama dalam kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis. • KBAT merupakan aras yang paling tinggi dalam hieraki proses kognitif. • Ianya berlaku apabila seseorang mendapat maklumat baru, menyimpan, menyusun serta mengaitkannya dengan pengetahuan sedia ada dan akan memanjangkan maklumat itu untuk mencapai sesuatu tujuan atau penyelesaian situasi rumit.
  3. 3. MENGAPA KBAT PENTING? Menghasilkan modal insan yang cerdas, kreatif dan inovatif bagi memenuhi cabaran abad ke-21 agar negara mampu bersaing di persada dunia. Menghasilkan modal insan yang cerdas, kreatif dan inovatif bagi memenuhi cabaran abad ke-21 agar negara mampu bersaing di persada dunia.
  4. 4. 1) Mengubah amalan halafan kepada kefahaman 2) Meningkatkan tahap kesedaran pengetahuan 3) Mewajarkan penyelesaian dan penemuan (lebih banyak analisa, menilai & mencipta) 4) Diperlukan untuk penyiasatan saintifik TUJUAN KBAT DIPERKENALKAN
  5. 5. 1) Memastikan murid aktif dalam pdp 2) Beri peluang kepada murid berbincang, bertanya dan beri pendapat 3) Mempelbagaikan strategi 4) Mengemukakan soalan yang membina, memimpin serta berfikir aras tinggi PERANAN GURU UNTUK KBAT
  6. 6. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) Kemahiran Berfikir Aras Tinggi padakebiasaannya dirujuk kepadaEMPAT arasteratasdalam taksonomi Bloom; iaitu mengaplikasi, menganalisa, menilai dan mencipta
  7. 7. kemahiran berfikir aras tinggi perlu bagi membolehkan murid untuk mengaplikasi, menganalisa, mensintesis dan menilai suatu maklumat daripada sekadar menyatakan semula fakta. SOALAN YANG MEMERLUKAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)
  8. 8. RUTIN “Problems can be solved using methods familiar to students by replicating previously learned methods in a step-by-step fashion.” Routine problem solving stresses the use of sets of known or prescribed procedures (algorithms) to solve problems” BUKAN RUTIN “Problems that require mathematical analysis and reasoning; many non-routine problems can be solved in more than one way, and may have more than one solution.”
  9. 9. RUTIN BUKAN RUTIN • Perlunya keseimbangan antara soalan rutin dengan bukan rutin. • Penekanan kepada soalan bukan rutin penting bagi:  Membentuk modal insan yang berfikrah.  Merealisasikan hasrat negara untuk mencapai satu pertiga teratas dalam TIMSS dan PISA.
  10. 10. MASALAH RUTIN VS. BUKAN RUTIN SOALAN RUTIN SOALAN BUKAN RUTIN  Tidak memerlukan murid untuk menggunakan kemahiran berfikir pada aras tinggi.  Memerlukan tahap pemikiran pada aras tinggi.  Operasi yang perlu digunakan adalah jelas.  Meningkatkan kemahiran menaakul.  Jawapan dan prosedur yang perlu digunakan tidak serta merta jelas.  Menggalakkan lebih daripada satu cara penyelesaian dan strategi.  Terdapat lebih daripada satu jawapan.  Lebih mencabar.  Berupaya membentuk murid yang kreatif dan inovatif  Penyelesaian memerlukan lebih daripada membuat keputusan dan memilih operasi matematik.  Memerlukan masa yang sesuai untuk diselesaikan.
  11. 11. CONTOH SOALAN RUTIN DAN BUKAN RUTIN
  12. 12. CONTOH SOALAN MODEL DAN HEURISTIK (MdH) Soalan : Kajian menunjukkan daripada murid⅚ bermain bola sepak. ½ daripada murid yang bermain bola sepak juga bermain hoki. Jika terdapat 132 orang murid, berapa bilangan murid yang bermain bola sepak dan hoki? Soalan : Kajian menunjukkan daripada murid⅚ bermain bola sepak. ½ daripada murid yang bermain bola sepak juga bermain hoki. Jika terdapat 132 orang murid, berapa bilangan murid yang bermain bola sepak dan hoki? SOALAN MODELSOALAN MODEL
  13. 13. 132 12 bahagian = 132 1 bahagian = 132 ÷ 12 = 11 orang murid Bola sepak dan hoki = 55 orang murid 12 bahagian = 132 1 bahagian = 132 ÷ 12 = 11 orang murid Bola sepak dan hoki = 55 orang murid 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
  14. 14. CONTOH SOALAN HEURISTIK Satu jar mengandungi 8 liter air dan dua jar kosong yang masing- masing mempunyai isipadu 5 liter dan 3 liter. Jika air tersebut perlu dikongsikan sama rata antara dua orang, bagaimanakah kita boleh melakukannya ?
  15. 15. CONTOH SOALAN PENYELESAIAN MASALAH BERSTRUKTUR (PMB) Anda diberi cermin, kertas surih dan kertas A4. Lengkapkan gambar rajah berikut dengan menggunakan bahan yang diberi.
  16. 16. JAWAPAN
  17. 17. “ Untuk menjadikan Malaysia sebuah negara yang maju, apa yang lebih penting ialah kita perlu menggunakan sepenuhnya apa yang berada diantara dua telinga kita, yakni minda kita, bukan apa yang berada diantara dua bahu kita, iaitu kekuatan, atau apa yang berada diantara dua tapak kaki kita, iaitu sumber semulajadi” Dipetik daripada ucapan Y.A.B Datuk Seri Dr. Mahathir Mohamad, ( Sewaktu melancarkan Wawasan 2020 pada 06/02/96 )
  18. 18. Sikap Positif Pelbagai Pendekatan Pelbagai P erkaitan Kritikal &Engaging Pemikiran Non-algorithmic Analitikal Komunikasi Reflektif Peruntukan Masa Penaakulan & Pembuktian Pelbagai Strategi Penerokaan & Membuat & menguji konjektur Penyiasatan Kreatif & Inovatif Kefahaman Mendalam

×