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-Informe semestral de evaluación de las actividades realizadas por el CAPDER, considerandolos aspectos técnicos- docentes,...
6.2.-Propiciar el relacionamiento con instituciones y organizaciones de la comunidad, con vistas ala integración escolar y...
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Funcionamiento de los centros y funciones del capder[1]

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Funcionamiento de los centros y funciones del capder[1]

  1. 1. REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS DE APOYO PEDAGÓGICO-DIDÀCTICO PARA ESCUELAS RURALES (C.A.P.D.E.R)Con el propósito de fortalecerinstitucionalmente el área rural mejorando la gestión y laracionalización de los servicios educativos existentes, el CEIP ha resuelto por Acta Nª 432Resolución Nª 21 del 12/04/00 la creación del Proyecto CAPDER (Centro de Apoyo PedagógicoDidáctico para Escuelas Rurales), cuyo reglamento se transcribe a continuación:Art.1. El CAPDER dependerá del Departamento de Educación para el Medio Rural (DER) delCEIP y la Inspección Dptal donde está radicado.Art. 2. La Dirección del DER tendrá la responsabilidad del asesoramiento técnico al docenteencargado del CAPDER, actuando coordinadamente con las Insp Dptales.Art.3. La supervisión del CAPDER estará a cargo de la Insp Dptal conjuntamente con el DER.Art.4. La Insp Dptal integrará al CAPDER a su Proyecto de Gestión Dptal.Art.5. Tendrá su radicación física en el local de la Insp Dptal.Art.6. Brindará apoyo pedagógico didáctico a los docentes, priorizando las Escuelas Ruralesaisladas y Agrupamientos Escolares. También podrá brindar apoyo a las escuelas consolidadas y alas que participan en la dependencia de 7ª8ª9ª Grado.Art. 7. Podrá atender escuelas de más de una jurisdicción dptal, siempre y cuando éstas seencuentren en los límites dptales e integren agrupamientos seleccionados.Art. 8. Las Insp Dptales mantendrán contactos directos con el DER, a los efectos de asegurar unafluida coordinación y búsqueda conjunta de solución a los problemas operativos que surjan.Art. 9. La Junta Calificadora del docente responsable del CAPDER estará integrada por el InspectorDptal (Presidente), el Director del DER (Miembro Informante) y un Inspector de Zona (TercerMiembro) preferentemente el encargado del área rural.Art. 10. La Dirección del DER deberá asegurar el normal funcionamiento de los CAPDER a travésde la administración de los fondos permanentes asignados a cada Inspección.Art. 11. En caso de contar el CAPDER con un vehículo, los Insp Dptales compartirán con el DER laresponsabilidad de la vigilancia y el control en el uso de la unidad y equipos.Art. 12. El docente responsable del CAPDER elevará con doble vía (Inspección Dptal y DER): a)Planificación Anual, c) Informe Semestral sobre el cumplimineto de acciones operativas, d) Informey Memoria Anual.
  2. 2. REGLAMENTACIÓN DE LA FUNCIÓN DEL MAESTRO COORDINADOR DE LOSCAPDERCAPÍTULO 1 DE LOS COMETIDOS Y FUNCIONESArt:1.- SON COMETIDOS DEL MAESTRO COORDINADOR: 1.1.-Coordinar la accioón del CAPDER: 1.2.-Promover la gestión que procure la integración del Centro, como organización dinámica,vinculándola a los intereses y necesidades del contexto social donde se encuentran ubicados losAgrupamientos escolares, Consolidaciones, Escuelas Aisladas, que apoya. 1.3.-Actuar con una profunda comprensión y conocimiento del carácter social del contexto. 1.4.-Desarrollar la función del oordinador del CAPDER, con una visión cooperativa, científica,flexible, permanente y participativa de todos los involucrados en el proceso educativo, procurandologros satisfactorios en la equidad y calidad de servicio. 1.5.-Mantener un perfeccionamiento profesional permanente acorde a la función. 1.6.-Incentivar el perfeccionamiento constante del personal docente y no docente.Art.2.- COMO AGENTE DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, SON COMPETENCIASDEL MAESTRO COORDINADOR DEL CAPDER. 2.1.-Asegurar que la gestión institucional se adecue a los objetivos generales de la políticaeducativa nacional y de la educación en general y a los específicos de las acciones planificadas. 2.2.-Planificar y evaluar las actividades del DER en coordinación con los Directores de lasEscuelas, atendiendo básicamente a los ejes: organizacional-operativo, pedagógico-curricular,socio-comunitario y administrativo-financiero. 2.3.-Organizar racional y humanamente el CAPDER en función del diagnóstico cuanti-cualitativoa efectos de una integración comprometida de todo el personal, en el logro de objetivos a corto,mediano y largo plazo. 2.4.-Coordinar acciones a nivel intra, interinstitucional y sectorial. 2.5.-Actuar como agente contextualizador de los cambios, generando innovaciones ytransformaciones, que atiendan el permanente mejoramiento del servicio. 2.6.-Liderar a los actores involucrados en la acción educativa, para posibilitar el funcionamientoarmónico, en un ambiente de participación democrática, pluralista y de buenas relaciones humanas. 2.7.- Desarrollar una gestión negociadora y cooperativa promoviendo la participación y cogestióninstitucional. 2.8.-Respaldar la acción de los maestros unidocentes.CAPÍTULO IIArt. 3.- DE LAS ACCIONES DENTRO DEL EJE: ADMINISTRATIVO- FINANCIERO 3.1.-Optimizar los recursos institucionales, con criterio de racionalidad y maximización de losmismos. 3.2.-Administrar los recursos económicos del CAPDER adaptándolo a las necesidades básicas delmismo. 3.3.-Adoptar todas las previsiones concernientes a mejoras: mantenimiento del vehículo, equipoeléctrico y material didáctico del mismo. 3.4.-Realizar las siguientes tareas administrativas: -Registro de Ocurrencias Diarias. -Libro de Caja con el correspondiente cuaderno de comprobantes. Dicho libro serásupervisado por el Tesorero de la Insp. Dptal correspondiente y por el DEER una vez como mínimoal año. -Planilla de relación de visitas a las distintas escuelas.
  3. 3. -Informe semestral de evaluación de las actividades realizadas por el CAPDER, considerandolos aspectos técnicos- docentes, actividades escolares, extra escolares y administartivas. Art.4.-DE LAS ACCIONES EN EL ÁREA TÉCNICO- DOCENTE El Maestro Coordinador atenderá prioritariamente el eje PEDAGÓGICO-CURRICULAR a travésde: 4.1.-Determinar coordinadamente con la Inspección Dptal y en reunión con los Directores de lasEscuelas, el marco teórico de la propuesta educativa a cumplir, coherente con las Líneas de PolíticaEducativas propuestas por el Organismo. 4.2.-Promover la reflexión y el análisis crítico que contribuya al perfeccionamiento del procesoeducativo y la currícula. 4.3.-Impulsar en las Escuelas que atienda, que se trabaje con una propuesta educativacontextualizada y flexible. 4.4.-Aportar materiales e información sobre coordinación de contenidos, de esquemas didácticos,estrategias procesuales, cognitivas y metacognitivas, recursos, actividades y formas de evaluación,de acuerdo a criterios de jerarquización e interdisciplinaridad, partiendo de las orientaciones ysugerencias dadas a los Directores de las Escuelas por el Maestro Inspector de Zona de los Distritosy/o el Inspector encargado del Área Rural. 4.5.-Evaluar la marcha de los distintos proyectos, actividades y replanificar la tarea en reuniónmensual con los Maestros Directores, Maestros, Profesores Especiales y Técnicos. 4.-6-Incentivar y apoyar Proyectos Institucionales y de Aula que permitan dinamizar yperfeccionar la labor escolar. 4.7.-Brindar apoyo curricular en forma sistemática y secuenciada, empleando los recursos con loscuales cuenta (TV, video, proyector, grabador, generador y material didáctico). 4.8.-Promover los trabajos de investigación que se realicen en las Escuelas que atiende. 4.9.-Coordinar la temática de Educación a Distancia con el Director de Tecnología Educativa deldpto. 4.10.-Coordinar con MECAEP actividades y acciones tendientes al mejoramiento de la educaciónen el medio rural.CAPÍTULO IIIArt. 5.- LAS FUNCIONES DEL MAESTRO COORDINADOR, DENTRO DEL EJEORGANIZACIONAL-OPERATIVO SERÁN: 5.1.- Desarrollar una gestión negociadora y cooperativa realizando una acertada toma dedecisiones. 5.2.-Fomentar una comunicación abierta y fluida, generando un canal de información permanenteque retroalimente todas las acciones que se desarrollan. 5.3.-Liderar y conducir equipos de trabajo coordinando esfuerzos con el fin de tornarlosproductivo, aprovechando al máximo las capacidades individuales de sus miembros. 5.4.-Organizar y distribuir racionalmente los recursos institucionales, a fin de optimizar las tareasque desarrolla el CAPDER. 5.5.-Efectuar inventario de muebles, útiles y demás existencias, procurando la conservación ycorrecta utilización de los bienes escolares. 5.6.-Asegurar el correcto manejo de la documentación escolar oficial (libros, registrosacumulativos, etc) reconociendo su validez como documento público y reflejo del proceso degestión que desarrolla.CAPÍTULO IVArt.6.-EN REFERENCIA AL EJE SOCIO-COMUNITARIO. EL MAESTRO COORDINADORDESARROLLARÁ SUS FUNCIONES, ATENDIENDO A: 6.1.-Facilitar las actividades de coordinación, con otras Instituciones Dptales y/o Nacionales.
  4. 4. 6.2.-Propiciar el relacionamiento con instituciones y organizaciones de la comunidad, con vistas ala integración escolar y a la coordinación de esfuerzos educativos, de conformidad con lasdisposiciones vigentes. 6.3.-Desarrollar programas de extensión educativa promoviendo actividades tendientes a lainterrelación continua escuela-comunidad. 6.4.-Participar en reuniones con maestros y vecinos para integrarse a los objetivos comunes de laEscuela y la Comunidad, sirviendo de nexo para concretar inquietudes. 6.5.-Impulsar a través de la comunicación, el diálogo y el trabajo cooperativo, el desarrollo de laparticipación, la responsabilidad, la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, en un clima delibertad responsable.CAPÍTULO VArt. 7.- DISPOSICIONES GENERALES. 7.1.-Conocer, interpretar correctamente y cumplir con todas las normas legales (Constitución,Leyes, Resoluciones, Disposiciones, Boletines, Circulares, Estatuto del Funcionario Docente y noDocente, etc) en que se apoya la administración del Sistema Educativo, favoreciendo una gestiónautónoma. 7.2.-Organizar, coordinar, controlar y evaluar los servicios asistenciales a su cargo. 7.3.-Asegurar la máxima higiene y seguridad, gestionando y administrando los recursos necesariosa los efectos de lograr un ambiente adecuado.

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