Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Apuntes para la reflexión nro. 2                  Los “proyectos escolares” según la opinión de los maestros    1. Introdu...
Cabe notar que la mirada de los maestros del Interior parece ser bastante más optimistarespecto a la potencialidad de los ...
Entre los apoyos externos que la escuela podría obtener, los maestros ubicaron los recursosfinancieros en primer lugar, el...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Apuntes sobre proyectos

296 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Apuntes sobre proyectos

  1. 1. Apuntes para la reflexión nro. 2 Los “proyectos escolares” según la opinión de los maestros 1. IntroducciónLos proyectos pueden contribuir fuertemente a la dinamización de la vida escolar: orientan lamarcha cotidiana de la escuela en pos de los objetivos trazados, permiten una mejorcoordinación de las acciones de los docentes, favorecen la consolidación de los equipos detrabajo, habilitan la evaluación de lo realizado a lo largo del año escolar.Desde hace varios años la inmensa mayoría de las escuelas uruguayas cuentan con su proyectoinstitucional y, sobre la base de este antecedente, el Programa APRENDER ha previsto laposibilidad de que las escuelas APRENDER presenten un proyecto para su financiamiento yacompañamiento por parte del CEIP. El Proyecto es elaborado por el cuerpo docente de laescuela con la colaboración y el asesoramiento del Maestro Inspector de Zona, es presentadoante un Comité Académico Departamental de Evaluación y Seguimiento, y éste lo acompañatanto en su proceso de formulación como a lo largo de la ejecución. 2. ¿Cómo se conoce la opinión del colectivo docente sobre este tema?Entre los meses de noviembre y diciembre de 2011 se realizó una encuesta auto-administradavía web a una muestra de 94 escuelas APRENDER. La misma se dirigió a todo el equipo docente(maestros, directores, maestros secretarios, maestros, especiales, profesores, talleristas, etc.) yrecabó la opinión de los docentes sobre diversos temas, desde el desarrollo profesional hasta lavisión sobre la propuesta educativa. En relación a los proyectos educativos se incluyeron variaspreguntas y el propósito de estas páginas es justamente presentar tales respuestassistematizadas. 3. La importancia de los proyectos educativos para la escuelaPara la inmensa mayoría de los maestros los proyectos educativos son sumamente importantespara la escuela, por diversos motivos: para mejorar los aprendizajes de los niños (79.6% deacuerdo entre los maestros), promover la participación de la comunidad (79.4%), aportar a laconstrucción del perfil de las escuelas APRENDER (70.9) o contribuir al proceso ya iniciado deconstrucción de identidad de la escuela (72.1%).Son muy pocos los maestros que consideran que los proyectos representan un obstáculo en lamarcha de la escuela: un 16.4% visualiza que los mismos “contribuyen poco al trabajo cotidianode los maestros” y un 7.3% señaló que ellos “complican enormemente la labor pedagógica de losmaestros”. 1
  2. 2. Cabe notar que la mirada de los maestros del Interior parece ser bastante más optimistarespecto a la potencialidad de los proyectos que la de los maestros montevideanos. Cuadro 1: Opinión de los maestros sobre la importancia de los proyectos escolares (en %) Acuerdo con las siguientes Escuelas Aprender Total afirmaciones sobre los proyectos Montevideo Interior educativos Son muy importantes para mejorar 64,8 88,8 79,6 los aprendizajes de los niños. Son valiosos para promover la 66,6 87,5 79,5 participación de la comunidad escolar Aportan a la construcción del perfil 54,0 81,5 70,9 de las escuelas APRENDER. Contribuyen al proceso de 61,2 78,8 72,1 construcción de identidad de la escuela ya iniciado. Contribuyen poco al trabajo cotidiano 17,6 15,7 16,4 de los maestros Complican enormemente la labor 8,7 6,6 7,3 pedagógica de los maestros 4. Recursos internos y externos para la ejecución del proyecto escolarTambién se preguntó a los maestros qué importancia le asignaban a diversos factores para laejecución del proyecto escolar. Las respuestas revelan que si bien los maestros valoran losrecursos externos, otorgan una altísima relevancia al “trabajo colaborativo e involucramiento detodos los actores”: calificaron con los mayores puntajes a este factor un 83% de los encuestados,frente a un 36.2% que dio la mayor nota a los recursos externos. Cuadro 2: Importancia dada por los maestros a recursos internos y externos para el proyecto escolar (en %) Importancia asignada Escuelas Aprender Total Montevideo Interior Trabajo Alta 80.7 84.4 83.0 colaborativo Medio-alta 11.0 10.6 10.8 Recursos Alta 34.8 37.0 36.2 externos Medio-alta 30.7 37.1 34.7 2
  3. 3. Entre los apoyos externos que la escuela podría obtener, los maestros ubicaron los recursosfinancieros en primer lugar, el apoyo técnico en segundo lugar y dieron menor importancia a laautonomía para la gestión. 5. Propuesta para la reflexión del colectivo docente de cada escuela • Las siguientes consignas aspiran a promover la reflexión del colectivo docente de cada escuela. a. ¿Qué balance se hace del desarrollo del “proyecto” de esta escuela? b. ¿Qué resultados se esperan del mismo? c. ¿Cómo podría dinamizarse la marcha del proyecto?Estas consignas refieren al Proyecto presentado en APRENDER si lo tienen. 3

×