La Generación Móvil

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La Generación Móvil

  1. 1. Los fotologs, el messenger, el podcasting, el social bookmarking o los videojuegos y las nuevas competencias digitales Campus Universitari de la Mediterrània Vilanova i la Geltrú – Cursos d’estiu – julio 2009 La generación móvil
  2. 2. Las tecnologías de la información impactan en cómo la gente trabaja, juega, aprende, se socializa y colabora. Cada vez más, las habilidades tecnológicas son imprescindibles para tener éxito en multitud de contextos. La brecha digital, en un principio descrita como un factor relacionado con la riqueza, se asocia cada vez más a factores educativos: aquellos que tienen la oportunidad de aprender habilidades tecnológicas están en una mejor posición para obtener y hacer uso de la tecnología que aquellos que no la tienen. Horizon Report 2008
  3. 3. Las redes de comunicación inalámbrica se está difundiendo por todo el mundo a una velocidad jamás registrada hasta la fecha por cualquier otra tecnología de la comunicación. Dado que la comunicación es un elemento primordial de la actividad humana en todas las esferas de la vida, el advenimiento de esta tecnología […] conlleva una serie de interrogantes fundamentales. […] ¿Se ha transformado el aula a causa de la capacidad de los estudiantes de comunicarse simultáneamente, cara a cara, a través del ordenador portátil y mediante el móvil? […] ¿La comunicación móvil está favoreciendo la aparición de una nueva cultura joven que convierte a las redes persona-a-persona en el centro de una forma de vida alternativa, con un lenguaje propio basado en la comunicación textual y multimodal, y con su propia escala de valores? ¿Hasta qué punto esta cultura juvenil se diferencia de la cultura de la sociedad en general? ¿Y es consecuencia de un estado mental específico de una edad o el anuncio de nuevos modelos de comportamiento? […] ¿Son los teléfonos móviles una expresión de identidad, artilugios de moda, herramientas de la vida cotidiana o todo lo anterior? […] ¿Hasta qué punto se modifican las relaciones en nuestra sociedad? ¿Se está modificando la concepción del tiempo y el espacio en la práctica social […]? […] Castells M, Fernández-Ardèvol M, Linchuam Qiu J, Sey A. (2006). Comunicación móvil y sociedad. Una perspectiva global. Barcelona, Ariel
  4. 4. PREMIO PRÍNCIPE DE ASTURIAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA 2009 Martin Cooper y Raymond Samuel Tomlinson Sus investigaciones han contribuido de forma significativa al gran avance tecnológico de las comunicaciones humanas y han sido fundamentales para el desarrollo del teléfono móvil y del correo electrónico, respectivamente. Dos líneas de investigación que han revolucionado la manera de comunicarse de miles de millones de personas en todo el mundo. “Estos dos hallazgos se encuentran entre las más grandes innovaciones tecnológicas de nuestro tiempo, revolucionando la manera de comunicarse de miles de millones de personas en todo el mundo, y contribuyendo de manera decisiva al avance del conocimiento. En particular, son instrumentos clave para lograr los "Objetivos de Desarrollo del Milenio" de las Naciones Unidas, que aspira a que todo ciudadano del planeta ejerza su derecho a comunicarse. Su impacto en la sociedad queda reflejado en los más de cuatro mil millones de usuarios de telefonía móvil y en los mil quinientos millones de correo electrónico y de otros servicios de Internet. Todo ello representa una importante ayuda a los países en vías de desarrollo, para los que supone una fuente de igualdad y de oportunidades, acercándolos a servicios básicos como la sanidad y la educación. Con este Premio el Jurado quiere también reconocer el esfuerzo y la labor de Dr. Martin Cooper of Motorola, todas aquellas personas que han contribuido al impulso y desarrollo de la made the first US analogue telefonía móvil y de los servicios de correo electrónico, formas de comunicación mobile phone call on a larger prototype model in 1973. que dan lugar a un mundo conectado, sin barreras geográficas ni temporales.” Acta del Jurado Mobile phone Mobile telecommunications Mobile telephony The Evolution of Mobile Phones Can the Cellphone Help End Global Poverty?
  5. 5. Personas que usan teléfono móvil (en porcentaje, población de 16 a 74 años) Ambos sexos Total Niños (10-15 años) 65,8 Total 88,8 (Cataluña: 66,2) (Cataluña: 91,2) De 16 a 24 años 98,1 Hombres 62,1 De 25 a 34 años 97,3 Mujeres 69,7 De 35 a 44 años 94,9 De 45 a 54 años 90,4 10 años 29,2 De 55 a 64 años 78,7 11 años 45,3 De 65 a 74 años 57,9 12 años 65,5 Hombres 13 años 79,2 Total 89,6 14 años 84,9 De 16 a 24 años 97,1 15 años 87,5 De 25 a 34 años 96,7 De 35 a 44 años 95,1 De 45 a 54 años 92,0 De 55 a 64 años 79,4 De 65 a 74 años 61,0 Mujeres Total 87,9 De 16 a 24 años 99,1 De 25 a 34 años 98,0 De 35 a 44 años 94,6 De 45 a 54 años 88,8 De 55 a 64 años 78,0 De 65 a 74 años 55,2 Fuente: Instituto Nacional de Estadística (2008)
  6. 6. En casi todos los países […] las tecnologías inalámbricas se comercializaron incialmente para atraer adultos pertenecientes a círculos empresariales. […] No obstante, en todo el planeta, los adolescentes y jóvenes adultos están empezando a desempeñar un papel muy activo en la adopción y obtención de servicios móviles como, por ejemplo, el SMS. Castells M, Fernández-Ardèvol M, Linchuam Qiu J, Sey A. (2006). Comunicación móvil y sociedad. Una perspectiva global. Barcelona, Ariel Factores: -Tiempo libre -Recursos económicos suficientes -Ausencia de línea fija propia -Descenso de los precios -Facilidad de uso -Disminución de las diferencias sociodemográficas y socioeconómicas a medida que se incrementa la difusión Otros asuntos de interés: -Seguridad, precaución, salud, comportamientos, impacto medioambiental, etc… Los jóvenes: -SMS y llamadas perdidas -Propiedad de la tecnología (Tubella, Tabernero & Dwyer, 2007, 2008; Tabernero, Sánchez-Navarro & Tubella, 2008)
  7. 7. Jóvenes, móviles y cultura • Los jóvenes […] adoptan y se apropian de las tecnologías móviles rápidamente, siempre y cuando se lo puedan permitir, ya que en general, utilizan estos nuevos servicios para toda clase de propósitos en su vida diaria con mayor intensidad que otros grupos de edad. Como resultado, se convierten en un grupo social importante que está constantemente conectado en red a través de las comunicaciones inalámbricas, y al hacerlo desarrollan con mayor rapidez los usos potenciales de la tecnología en comparación con las personas de mayor edad. • El uso del teléfono móvil está transformando las culturas juveniles en todo el mundo a través de procesos interconectados. Aunque la tecnología aumenta la autonomía de los jóvenes como seres independientes y comunicativos, no suele llevar al debilitamiento de la relación de dependencia entre los jóvenes y las instituciones sociales tradicionales, en especial, la familia, en la forma de apoyo financiero y/o vigilancia paterna. [La pregunta que se hacen]: cómo gestionar la nueva oportunidad de autonomía bajo las condiciones estructurales existentes que les imponen, especialmente en la familia y en la escuela. • La cultura juvenil móvil, como nuevo conjunto de valores y actitudes que forman la práctica entre las generaciones más jóvenes, es una cultura típicamente en red. […] grupos de iguales […] reforzamiento y extensión de redes de jóvenes […] interacción cara-a-cara se iguala a la comunicación a través del móvil […] comunidades íntimas a tiempo completo […] • […] Fuerte tendencia hacia el consumismo [que] se manifiesta en la apropiación del móvil como pieza de moda [y en la necesaria] dimensión de entretenimiento […] • [Con su alta difusión], el teléfono móvil se ha convertido en un aparato central en la construcción de la identidad individual de los jóvenes [personalización, autonomía] […] • Está emergiendo una nueva identidad colectiva de cultura juvenil móvil [que] se refleja y se reproduce en un lenguaje compartido [y] afirma la identidad personal. • [Dependiente de la situación, estrategia y organización del mercado] • [Dependiente del poder adquisitivo de los jóvenes y de sus familias] Castells M, Fernández-Ardèvol M, Linchuam Qiu J, Sey A. (2006). Comunicación móvil y sociedad. Una perspectiva global. Barcelona, Ariel
  8. 8. Cultura participativa • extensión de la sociabilidad cotidiana • creación e intercambio (de información, conocimiento, etc.) • redes de aprendizaje y participación orientados a la amistad y/o al interés • vínculos interpersonales que aportan sociabilidad, apoyo, información, sensación de pertenencia e identidad social • esfuerzo común / no entiende de diferencias de edad, raza, género, nivel educativo, nivel socioeconómico… • modo informal de afiliación y consideración (profundidad, atención y seriedad - enseñanza de igual a igual) • obtención de capital de red social, conocimiento y participación en lo común • participación: expresión, afiliación, resolución colaborativa de problemas, circulación Jenkins, Rheingold, Ito, boyd, Gee…
  9. 9. Competencias digitales y educación no formal • Resolución de problemas. Capacidad de innovar en nuevas formas de experimentar con el entorno como si este fuera un reto (o juego) cuya solución pasa por aplicar estrategias de resolución de problemas, y en que el error, en lugar de inmovilizar, abre puertas a nuevos planteamientos. Esta competencia desarrolla también la habilidad para construir y analizar modelos dinámicos del mundo real, y la habilidad de redefinir los objetivos a partir del rastreo del entorno. • Gestión de la identidad. Capacidad de innovar en la gestión de la identidad en los procesos de relación con tecnología. Aquí se incluye la capacidad de construir una identidad en libertad, adoptar identidades en formas productivas y negociar con la diversidad de identidades de los otros. • Cooperación. Capacidad de innovar en la interacción con otros individuos y con herramientas a partir de objetivos comunes y con la intención de ampliar las capacidades para pensar. • Reutilización. Capacidad de innovar en las formas de apropiación productiva de las ideas, historias, informaciones, signos y símbolos que fluyen en la realidad y en los medios para transformarlas en nuevos materiales con fines estratégicos. Esta competencia desarrolla también la habilidad para evaluar la fiabilidad, la credibilidad y la utilidad de las fuentes, así como la habilidad de buscar, sintetizar y distribuir materiales en diferentes formatos tecnológicos.
  10. 10. El panel de seguimiento (auto-seleccionado): 76 usuarios de Internet procedentes del grupo de trabajo original 98,7% dispone de teléfono móvil Usos del teléfono móvil: Desde los móviles convencionales, con la evolución tecnológica y los Llamadas 96% precios del mercado SMS 93% Fotos/vídeo 44% Uso a diario y a cualquier hora Agenda 34% Participar en radio/TV 24% iPod 20% Juegos 17% Internet 13% MMS 7% Radio 4% Reloj/despertador 3%
  11. 11. Transformemos el ocio digital:Un proyecto Referencia de la concesión: TSI-040400-2008-42
  12. 12. Resultados : teléfonos móviles -El 93,2% tiene teléfono móvil – sobre todo las chicas (96%) y los que tienen entre 16 y 18 años (98%), desde hace 4 años o más (53, 60 y 77%, respectivamente). -Usos principales: llamar (56%) y SMS (45%) -Otros usos (percepción de importancia): Hacer fotos: 64,7% (chicas, 12-15) Escuchar música: 60,3% (12-15) Saber qué hacen los amigos: 45,9% Hacer vídeos: 26,7% Pasar el rato jugando: 23,2% (chicos, 16-18) Control de los padres: 17,1% (12-15) Navegar por Internet: 10,2% Escuchar la radio: 6,7% -Límite de presupuesto: 58% - sobre todo las chicas (61%) y los que tienen entre 12 y 15 años (62%) 14,81€ (media; aumenta con la edad) -Otros límites (en casa): NO (67,8%) – sobre todo los que tienen entre 16 y 18 años (74,2%) Cuando los hay: tiempo (chicas) y lugar de uso
  13. 13. Resultados : teléfonos móviles -Percepción: Enterarse de lo que pasa: NO (55%) (sí: 16-18) Hacer fotos de lo que se quiere: SÍ (84%) (chicas, 16-18) Me molesta que me hagan fotos: SÍ (66%) (chicas, 12-15) Saber qué hacen los amigos: SÍ (62%) (16-18) Hacer amigos: NO (75%) (chicas) Control de otras personas (padres…): SÍ (78%) Pasarlo bien: SÍ (60%) (12-15) No salgo sin el móvil: SÍ (69%) (chicas, 16-18) Intercambiar imágenes: SÍ (88%) Aprender: NO (85%) (chicas) Me va mejor en los estudios: NO (96%) ¿Y en este contexto…? educación y creatividad 1 educación y creatividad 2 education and the mobile phones mobile learning Video education with mobile phones in the classroom

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