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Scratch'Ando com o SAPO - partilhando ideias e desafios

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Apresentação sobre o Scratch para partilhar ideias e desafios para a equipa do projecto "Scratch'Ando com o SAPO" do Departamento de Comunicação e Arte da Universidade de Aveiro.

Published in: Education

Scratch'Ando com o SAPO - partilhando ideias e desafios

  1. 1. scratch’ando com o SAPO partilhando ideias e desafios carlos santos - 26|02|09 Thursday, February 26, 2009
  2. 2. • o scratch’ando na comunidade labs.sapo/ua • scratch: ideias e desafios Thursday, February 26, 2009
  3. 3. • imagine - program - share • junta... - cria... - partilha... Thursday, February 26, 2009
  4. 4. “the single skill that will, above all others, distinguish a literate person is Mark Prensky programming literacy, the ability to make digital technology do whatever, within the Thursday, February 26, 2009
  5. 5. scratch++ • imaginar • inventar • criar • aprender • ensinar • partilhar • descobrir • raciocinar • programar • ... foto: http://www.flickr.com/photos/foreversouls/2357763471/ Thursday, February 26, 2009
  6. 6. scratch-- • ler/ouvir as nossas histórias • jogar os nossos jogos • ver os nossos tutoriais :) foto: http://www.flickr.com/photos/latigi/2340779241/ Thursday, February 26, 2009
  7. 7. scratch • conhecimento do trabalho já realizado pela Teresa • encontro informal no cef^SL 08 • Teresa, Fausto, Carlos, Luís Pedro • discussão de ideias para projecto nacional • o scratch em PT • plataforma scratch para comunidade PT • pólos de disseminação do scratch em instituições de ensino superior (acções de formação para professores, dinamização de actividades,...) • envolvimento do SAPO e PTIN • scratch no SAPO Kids Thursday, February 26, 2009
  8. 8. foto: http://www.flickr.com/photos/latigi/2340779241/ foto: http://www.flickr.com/photos/stoweboyd/2333316745/ preocupações: screencasts são... • para geeks ou para crianças? • interessantes ou monótonos? • exaustivos e longooosssszzzzzz ou curtos e directos? Thursday, February 26, 2009
  9. 9. tutoriais para crianças • screencasts podem ser uma parte da solução: • conceitos base • inspiração! • questões importantes: • incluir apenas imagem da aplicação? • ... ou incluir também vídeo do locutor? • ter um locutor adulto ou uma criança? • que tipo de discurso utilizar? • quais os conceitos fundamentais a transmitir? • como dar continuidade aos screencasts para transformar os tutoriais em desafios? • complementar cada screencast com um desafio a realizar em scratch! foto: http://www.flickr.com/photos/stephenpoff/2782684519/ Thursday, February 26, 2009
  10. 10. proposta de estrutura de tutorial • introduzir conceito com screencast • duração < 3min? • lançar desafio no final do screencast: • conceito: operações de movimento • desafio: “agora que já sabes dar vida aos objectos vamos criar uma dança com o Pópio e a Pópia!” • recurso: ficheiro base de scratch com elementos base para desafio (cenários, personagens e músicas) • partilhar resultados no SAPO Kids foto: http://www.flickr.com/photos/breal/472473367/ Thursday, February 26, 2009
  11. 11. que tutoriais? • quantidade vs qualidade • repensar estratégia por faixas etárias: • limitações de tempo para desenvolvimento! • não duplicar tutoriais sobre os mesmos conceitos • optar por uma linguagem que se possa adaptar a várias faixas etárias • níveis de dificuldade crescente • mecanismo de recomendação baseado em tutoriais precedentes e idade mínima recomendada (???) • criar página do SAPO Kids para divulgação dos tutoriais: • informação adicional para profs e pais • adoptar personagem que faça a ligação com o universo do scratch foto: http://www.flickr.com/photos/mfakheri/1396343056/ Thursday, February 26, 2009
  12. 12. o que abordar? para cada grupo de instruções identificar principais conceitos; definir níveis de complexidade; eliminar conceitos não prioritários; para cada conceito restante definir estrutura do tutorial; definir guião do screencast; definir desafio; construir ficheiro base de scratch fim para; fim para. Thursday, February 26, 2009
  13. 13. exemplo: controlo • conceitos: • eventos de rato e teclas (básico) • estruturas de decisão (intermédio) • estruturas de repetição (avançado) • mecanismos de mensagens internas • pausas (básico) • breaks em estruturas • terminar programa (estudar relevância) • tutoriais - controlo: • básico: eventos de rato e teclas + pausas • intermédio: estruturas de decisão • avançado: estruturas de repetição Thursday, February 26, 2009
  14. 14. foto: http://www.flickr.com/photos/deathtogutenberg/2259247204/ foto: http://www.flickr.com/photos/edmittance/3079389007/ foto: http://www.flickr.com/photos/tanjadebie/373723450/ criar um diagrama conceptual para: • identificar tutoriais • identificar desafios • estabelecer relações/precedências • estabelecer prioridades de trabalho Thursday, February 26, 2009
  15. 15. labs.sapo/ua • blog de projecto • obrigatório :) • possibilidade de substituir o blog da disciplina • criar imagem do projecto • maior audiência • divulgação por vários meios: chapéu labs.sapo, twitter labs.sapo/ua, twitter sapo,... • blogs individuais • dar um espaço pessoal a todos os membros da comunidade • ligação a imagem publicada no gravatar • recomendada a utilização para uma visão mais pessoal da participação na comunidade Thursday, February 26, 2009

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