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Cátedra estudios socioculturales-sesion 2

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Cátedra estudios socioculturales-sesion 2

  1. 1. La dimensión epistemológica: la comunicación como objeto de conocimiento   ¿Qué  es  la  comunicación?     ¿Cómo  conocer  la  comunicación?   Trabajo  de  “modelizar  la  realidad”    Producción  social  de  sen;do  sobre  la  producción  social  de  sen;do   Proceso  central  de  la  doble  hermenéu;ca:  agencia  
  2. 2. La dimensión epistemológica: la comunicación como objeto de conocimiento  Textos  complementarios:    Anderson,  James  A.  (1996):                                                                                            (USA,    )  “9.  Communica;on  Theory  Analysis”,    Communica)on  Theory,   epistemological   founda)ons.   New   York   and   London:   The   Guilford  Press.  p.200-­‐221.  Craig,  Robert  T.  (1999):                                                                                                              (USA,    )  “Communica;on   Theory   as   a   field”,   Communica)on   Theory   Vol.   9,   p.119-­‐161.   Theorizing   Communica)on.   Readings   across  Tradi)ons.  Thousand  Oaks:  Sage,  2007,  p.63-­‐98.    Fuentes  Navarro,  Raúl  (2003):                                                      (México,  1952)  “La  producción  social  de  sen;do  sobre  la  producción  social  de   sen;do:  hacia  la  construcción  de  un  marco  epistemológico   para  los  estudios  de  la  comunicación”.  I.V.  de  Lopes  (Org.),   Epistemologia  da  Comunicação.  São  Paulo:  Loyola  p.15-­‐40.  
  3. 3. La dimensión epistemológica: la comunicación como objeto de conocimiento   De  la  dimensión  ontológica  a  la  dimensión  epistemológica      Hawking,  Stephen  y  Leonard  Mlodinow  (2010):  "3.  ¿Qué        es  la  realidad?",  El  gran  diseño.  Barcelona:  Crí;ca.  «No  hay  imagen  –ni  teoría-­‐  independiente  del  concepto  de  realidad.  Así,  adoptaremos  una  perspec;va  que  denominaremos  realismo  dependiente  del  modelo:  la  idea  de  que  una  teoría  msica  o  una  imagen  del  mundo  es  un  modelo  (generalmente  de  naturaleza  matemá;ca)  y  un  conjunto  de  reglas  que  relacionan  los  elementos  del  modelo  con  las  observaciones.  Ello  proporciona  un  marco  en  el  cual  interpretar  la  ciencia  moderna»  (51-­‐52).                                                          Búsqueda  de  la  «Teoría  de  Todo».  «El  realismo  dependiente  del  modelo  corresponde  a  la  manera  como  percibimos  los  objetos»  (55).                                                                    Comunidad  cienIfica  valida.  
  4. 4. La dimensión epistemológica: la comunicación como objeto de conocimiento                    Epistemología  de  las  Ciencias  Sociales  a  Wallerstein,  Immanuel  (2004):  “ The  structures  of    knowledge”,  The  uncertain)es  of  knowledge.    Philadelphia:  Temple  University  Press.  p.7-­‐58.  «Entramos  al  siglo  XXI  con  considerable  incer;dumbre  sobre  la  validez  de  las  fronteras  disciplinarias  dentro  de  la  ciencia  social,  y  un  cues;onamiento  real,  por  primera  vez  en  dos  siglos,  sobre  la  legi;midad  de  la  división  epistemológica  entre  las  “dos  culturas”  y  por  lo  tanto  de  la  tripar;ción  del  conocimiento  entre  las  supercategorías  de  las  ciencias  naturales,  las  humanidades,  y  las  intermedias  ciencias  sociales.  Esta  incer;dumbre  ha  surgido  en  medio  de  un  periodo  de  transición  mayor  de  la  universidad  como  ins;tución  educa;va»  (23).                                                  Cues)ones  intelectuales  y  organizacionales.  
  5. 5. La dimensión epistemológica: la comunicación como objeto de conocimiento                    Epistemología  de  las  Ciencias  Sociales  b  Wallerstein,  Immanuel  (2004):  “ The  structures  of    knowledge”,  The  uncertain)es  of  knowledge.    Philadelphia:  Temple  University  Press.  p.7-­‐58.   Epistemologías  Nomoté)cas  VS  Idiográficas     Desamos  de  las  Ciencias  de  la  Complejidad  y  los  Estudios  Culturales   ¿Convergencia  hacia  una  epistemología  unificada?  Incer;dumbre   1.  ¿Cómo  es  posible  una  percepción  más  general  de  la  realidad?   2.  ¿Cómo  medir  el  impacto  del  perceptor  sobre  la  percepción?   3.  ¿Criterios  para  decidir  sobre  similaridades  y  diferencias?   4.  ¿Unidades  significa;vas  de  análisis  que  sean  plausibles?  (26-­‐27)    
  6. 6. La dimensión epistemológica: la comunicación como objeto de conocimiento  La  comunicación  como….   Hacer   Materializar   Contextualizar   Poli;zar   Cues;onar   Memoria   Par;cipación  Relacionalidad   Diálogo   Diseminación   colec;va   polí;ca   Ritual   Visión   Autoetnograma   Deliberación   Ar;culación  Trascendencia   Incorporación   Narración   Difusión   Traducción   Organización   Construc;va   Racialidad   Influencia  social   Comunicabilidad   compleja   Argumentación   Una  prác;ca   Iden;dad  social   Estructuración   Fracaso   racional   Techné   Contrapúblico  St.  John,  Striphas  and  Shepherd  (2006):  Communica)on  as…  Perspec)ves  on  Theory.  Thousand  Oaks:  Sage.  
  7. 7. La dimensión epistemológica: la comunicación como objeto de conocimiento   Modelos  teóricos  La  comunicación  teorizada  como:   «tradiciones»  Arte  prác;co  del  discurso  persuasivo   Retóricos  Mediación  intersubje;va  por  signos   Semió)cos  Experiencia  de  la  otredad:  diálogo   Fenomenológicos  Intercambio  o  procesamiento  de  información   Ciberné)cos  Expresión,  interacción  e  influencia   Sociopsicológicos  (Re)producción  del  orden  social     Socioculturales  Reflexión  discursiva  (histórica)   Teórico-­‐crí)cos   (concepciones  emergentes)   Feministas,  Esté)cos,   Económicos,  Espirituales…..  Craig,  Robert  T.  (1999):  “Communica;on  Theory  as  a  field”,  Communica)on  Theory  Vol.  9.    Griffin,  Em  (2000):  A  first  look  at  Communica)on  Theory.  New  York:  McGraw-­‐Hill.  
  8. 8. La dimensión epistemológica: la comunicación como objeto de conocimiento  De  la  dimensión  epistemológica  a  la  dimensión  ontológica  ¿Porqué  hay  tan  pocas  teorías  de  la   ¿Porqué  hay  tantas  teorías  de  la  comunicación?                          FRAGMENTACIÓN   comunicación?                          FRAGMENTACIÓN  *  Mul;disciplinariedad  (La  comunicación   *  Borramiento  de  las  fronteras  teóricas  como  ciencia  social  aplicada).   entre  las  ciencias  sociales  y  las  *  Inves;gaciones  prác;cas  (periodismo,   humanidades.  lenguaje),  no  básicas-­‐teóricas.   *  Predominio  de  una  epistemología  que  *  Confusión  de  hipótesis  o  ideas  con   privilegia  la  función  cons)tu)va  sobre  la  teorías.   explica)va  en  la  teoría  social.  *  Indefinición  cienzfica  de  los  posgrados.   *  Falta  de  diálogo  interdisciplinario.    Berger,  C.  R.  (1991).  “Communica;on   Craig  R.  T.  (1993):  "Why  are  there  so  many  theories  and  other  curios”.  Communica)on     communica;on  theories?“.  Journal  of  Monographs,  58,  101-­‐113.     Communica)on  Vol  43  No  3.  Mar;no,  Luiz  C.  (Org.)  (2007):  Teorias  da  Comunicação:  muitas  ou  poucas?  Co;a  SP:  Ateliê.  
  9. 9. La dimensión epistemológica: la comunicación como objeto de conocimiento  De  la  dimensión  epistemológica  a  la  dimensión  ontológica   «COMUNICACIÓN/  REAL»   Brier   Castells   Jensen   Marzn   Scolari   Wolton   INFORMACIÓN/   INFORMACIÓN/   INFORMACIÓN/   INFORMACIÓN/   INSTITUCIÓN   INSTITUCIÓN   INSTITUCIÓN   INSTITUCIÓN   SEMIOSIS/   SEMIOSIS/   SEMIOSIS/   SEMIOSIS/  Socio-­‐cultura  global   INFORMACIÓN/   INSTITUCIÓN   INFORMACIÓN/  SEMIOSIS/   SEMIOSIS/  Socio-­‐cultura  local  Conocimiento/  historia   INSTITUCIÓN  Vida/  humanidad  Vida/  evolución  Bio-­‐química  Físico-­‐química  Física  macro  Física  sub-­‐atómica  
  10. 10. La dimensión epistemológica: la comunicación como objeto de conocimiento   Tres  conceptos  centrales,  comunes:  Procesos  de  •  Información:  origen  en  la  Termodinámica,  asociado  a   entropía,  medible  como  probabilidad.  Proceso  de   “comunicación”    formulado  por  Shannon  (1948).    •  Semiosis:  origen  en  la  Semió)ca,  como  proceso  de   significación,  asociado  a  la  lógica  y  el  pragma)cismo.   Proceso  de  “comunicación”  desarrollado  por  Morris   (1938)  a  par)r  de  Peirce.    •  Ins;tución:  origen  en  el  Derecho,  adoptado  por  la   Sociología.  Para  Giddens  (1984),  “reglas  y  recursos   crónicamente  reproducidos”:  ins)tucionalización.  
  11. 11. Sistema  de  Comunicación  (Shannon-­‐Weaver,  1949:  7  y  34)        FUENTE  DE  INFORMACIÓN      TRANSMISOR                                                              RECEPTOR                          DESTINO                                                                                                            señal                            señal                                                                                                                                                      recibida                                          mensaje                                                                                                                                            mensaje   FUENTE  DE  RUIDO  
  12. 12. Sistemas  y  componentes  que  intervienen  en  el   proceso  de  comunicación  (Marzn  Serrano,  2007:  154)  .   SISTEMA  DE   Actor  Ego   OBJETOS  DE   Actor  Alter   SISTEMA  EXPRESIVO   REFERENCIA   SISTEMA  RECEPTIVO   Pauta  expresiva   Pauta  recep;va   Instrumentos   SISTEMA   Instrumentos   Materia  expresiva   TRANSMISOR     Materia  percep;va   Expresiones   Señal   Perceptos   CANAL   SISTEMA   ENERGIZANTE  
  13. 13. El  proceso  de  producción  de  sen;do  (Jensen,  2010)                                                                                                                                                                                                                          INTERPRETANTE  2/                                                                                                                                                                                                                          SIGNO  3                                                                    OBJETO  2                                                                                                                    INTERPRETANTE  1/                                                                                                                                                                                                                            SIGNO  2   OBJETO  1                                                                                                                      SIGNO  1  
  14. 14. Información,  Comunicación,  Acción  (Jensen,  2010)   INTERPRETANTE                                                                                                                                COMUNICACIÓN                                                                                          ACCIÓN                        OBJETO                              INFORMACIÓN                           SIGNO  

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