Teknik pengisian instrumen eds

8,318 views

Published on

Cara Ngisi EDS

0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
8,318
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
39
Actions
Shares
0
Downloads
371
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Teknik pengisian instrumen eds

  1. 1. Disadur dari TIM PENGEMBANG EDS/M – MSPDDisampaikan oleh Tim EDS/M-MSPD LPMP SulutPada Diklat Capacity Building Pengawas Sekolah 09– 14 Juni2011
  2. 2. TUJUAN BELAJAR1. Memahami terminologi dalam Instrumen EDS2. Mengidentifikasi penggunaan terminologi dalam Instrumen EDS3. Memahami teknik pengisian Instrumen EDS
  3. 3.  Instrumen EDS dirancang untuk digunakan TPS dalam melakukan penilaian kinerja sekolah yang mengacu pada: 1. Standar Pelayanan Minimum (SPM) 2. Standar Nasional Pendidikan (SNP) Hasilnya menjadi masukan dan dasar penyusunan Rencana Kegiatan Sekolah (RKS) dalam upaya peningkatan kinerja sekolah.
  4. 4. Pembentukan TPSPelatihan penggunaan Instrumen Pelaksanaan EDS di sekolah Penyusunan Laporan EDSPenggunaan hasilnya sebagai dasar penyusunan RKS dan RKAS Sosialisasi hasil EDS ke seluruh stakeholder
  5. 5. Kepala Sekolah, wakil unsurguru, wakil Komite Sekolah, wakil orang tua siswa, dan pengawas
  6. 6. Ada 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) Ada beberapa komponen untuk setiap Standar Ada beberapa indikator untuk setiap komponen Setiap Indikator menggambarkan secara rinci tentang informasi kinerja sekolah
  7. 7. S.Isi = 2 Komponen = 5 IndikatorS.Proses = 5 Komponen = 10 IndikatorS.KL = 2 Komponen = 6 IndikatorS.PTK = 3 Komponen = 6 IndikatorS.Sarpras = 2 Komponen = 5 IndikatorS.Pengelolaan = 6 Komponen = 13 IndikatorS.Pembiayaan = 3 Komponen = 9 IndikatorS.Penilaian = 3 Komponen = 8 Indikator 8 Standar = 26 Komponen = 62 Indikator Ke sebelumnya
  8. 8. Pahami PP dan Permendiknas yang terkait dengan 8 SNP Pahami Indikator Kunci SI, SP, SKL, SPTK, SARPRAS, SLOLA, SBIAYA , SNILAI Tuliskan Ringkasan Deskripsi Sekolahberdasarkan Kondisi Riil Sekolah dan Bukti Fisik Tentukan Tahap Pengembangan pencapaian indikator berdasarkan kreteria/ rubrik.
  9. 9. SEPERTI APA SIHBENTUK INSTRUMEN EDS/M? INSTRUMEN EDS
  10. 10. Ada kolom Standar Ada kolom KomponenAda kolom Indikator Ada kolom Bukti-bukti fisik Ada kolom ringkasan deskripsi indikatorAda kolom Tahap pengembangan dan rubriknya masing-masing Ada kolom Rekomendasi
  11. 11. 1. ISI 1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikBukti Fisik Kolom ini untuk mendeskripsikan bukti fisik yang telahmerupakan Hasil memenuhi SNP (sebagai kelebihan) jugaKinerja Sekolah mendeskripsikan bukti fisik yang belum memenuhi SNP (sebagai kelemahan)• Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1Kurikulum sekolah kami Kurikulum sekolah kami Kurikulum sekolah kami Kurikulum sekolah kami belum disusun dan dikembangkan disusun dan dikembangkan disusun mengikuti panduan sepenuhnya mengikuti sesuai dengan panduan BSNP sesuai dengan panduan BSNP. yang disusun BSNP namun panduan yang disusun BSNP. dan menjadi rujukan bagi masih memerlukan pengembangan kurikulum pengembangan. sekolah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama.Rekomendasi:1. Kolom rekomendasi diisi dengan (terutama) deskripsi2. kelemahan yang ditemukan yang direncanakan akan di3. perbaiki
  12. 12. PENGISIAN KOLOM Bukti Fisik
  13. 13. Sesuatu yang dapat dilihat/ditunjukkansebagai bukti bahwa apa yang di butuhkantelah tersedia.Contoh bukti fisik: dokumen-dokumen, laporan-laporan, bahankajian, catatan-catatan, hasilobservasi, hasil wawancara/konsultasi, daftar hadir, notularapat, monografi, buku inventaris, surat-surat berharga, rekaman foto, video, bukti-bukti pendanaan, MoU, dll.
  14. 14. Menggambarkan kinerja/produk capaian sesuai Indikator Ditulis secara berurut dan diusahakan sebaris dengan ringkasan deskripsi indikator. Ditulis hanya yang sesuai terkait fakta sesungguhnya yang ada di sekolah
  15. 15. Lakukan Triangulasi Data
  16. 16. Berupa uraian singkat yangmenjelaskan situasi nyata yangterjadi di sekolah sesuai buktifisik (mengacu pada SPM danSNP).Tujuannya untuk memudahkansekolah dalam menyusunrekomendasi untuk perbaikanmaupun peningkatan
  17. 17.  Urutan materi harus sesuai dengan Indikator Kunci Setiap satu konsep diupayakan ditulis dalam satu paragraf Jika tidak dapat satu paragraf dapat ditulis dengan beberapa Pointer Contoh penulisan deskripsi (S.sarpras, Komponen 5.1. Indikator 5.1.1.) Lahan  satu paragraf Bangunan  satu paragraf Prasarana: (jika memuat beberapa item, masing- masing item ditulis dalam paragraf berbeda), misalnya ada 23 item maka ditulis: > Ruang Kelas  satu paragraf > Ruang Perpustakaan  satu paragraf > Laboratorium IPA  satu paragraf Capaian tahap Pengembangan ditentukan pada setiap Indikator
  18. 18. 1. ISI 1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.Bukti-2 Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Notula rapat  Dalam penyusunan kurikulum sekolah kami melibatkan pengawas, kepala sekolah, pendidik, tenagaDaftar Hadir kependidikan, dan komite sekolahDokumen KTSP  Kurikulum memuat 5 kelompok mata pelajaranSilabus  Kurikulim di sekolah kami memuat 10 mata pelajaran, muatan local, pengembangan diriRPP  Dokumen kurikulum disahkan oleh Dinas Pendidikan sebelum diberlakukanLKS  Kurikulum sekolah kami disusun setiap 1 tahun sekaliMediaPembelajaran  Sekolah kami belum memiliki tim Pengembang KurikulumSumber belajar  Kurikulum dikembangkan berdassarkan 6 dari 7 prinsip-prinsip pengembangan kurikulum:  Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran, kecuali mata pelajaran muatan local  RPP tersedia untuk semua mata pelajaran, tidak termasuk mata pelajaran muatan lokal• Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1Kurikulum sekolah kami disusun dan Kurikulum sekolah kami Kurikulum sekolah kami Kurikulum sekolah kami dikembangkan sesuai dengan panduan disusun dan disusun mengikuti panduan belum sepenuhnya BSNP dan menjadi rujukan bagi dikembangkan sesuai yang disusun BSNP namun mengikuti panduan pengembangan kurikulum sekolah lainnya dengan panduan BSNP. masih memerlukan yang disusun BSNP. yang memiliki karakteristik yang sama. pengembangan.Rekomendasi:1. Sekolah kami perlu membentuk Tim Pengembang Kurikulum2. Sekolah kami perlu mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip-prinsip pengembangan kurikulum3. Sekolah kami perlu memfasilitasi pengembangan silabus mata pelajaran muatan local4. Sekolah kami perlu memfasilitasi penyusunan RPP mata pelajaran muatan local.
  19. 19. Standar Sarana PrasaranaKomponen 5.1 : Sarana sekolah sudah memadaiIndikator 5.1.1 : Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.Lahan Sekolah Sekolah kami memiliki Luas lahan 12.690 m2 Mimiliki bukti kepemilikan tanahBangunan Gedung Sekolah kami memiliki Luas lantai 3.048m2 Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 5.900 wattPrasarana1. Ruang Kelas Banyaknya ruang kelas;18 ruang dengan ukuran masing-masing 7 x 8 m2. Sarana ruang kelas yang tersedia papan tulis, jam dinding, 1 meja dan 1 kursi untuk setiap siswa, meja kursi guru, sapu, papan absensi siswa, gambar presiden dan wakil serta burung Garuda, kalender, papan display, tempat sampah
  20. 20. Tahap Pengembangan 4 (melampaui SNP )Tahap Pengembangan 3 (memenuhi SNP )Tahap Pengembangan 2 (memenuhi SPM )Tahap Pengembangan 1(belum memenuhi SPM )
  21. 21. Penentuan tahap pengembangan per indikator harus didasarkan pada seberapa terpenuhinya bukti fisik sesuai standar (ketentuan) yang ditentukan dan yang digambarkanmelalui ringkasan deskripsi indikator
  22. 22. 1. Deskripsi indikator berdasarkan bukti fisik menjadi rujukan bagi anggota TPS untuk menentukan posisi tahapan pengembangan sekolah.2. Sekolah membandingkan deskripsi setiap indikator dengan rubrik yang ada dibawahnya untuk melihat posisi tahapan pencapaian.
  23. 23. 3. Sekolah memilih rubrik yang lebih mendekati atau sama dengan deskripsi sekolah untuk kemudian memberi tanda centang (√) pada tahapan pengembangan yang bersesuaian.4. Tahapan pengembangan pada setiap indikator menggambarkan keadaan seperti apa kondisi kinerja sekolah pada saat dilakukan penilaian terkait dengan indikator tertentu.
  24. 24.  Rekomendasi untuk maksud perbaikan merupakan gambaran keinginan untuk melakukan perbaikan berdasarkan kekurangan-kekurangan pada deskripsi indikator (jika belum memenuhi SNP.  Rekomendasi untuk maksud pengembangan merupakan gambaran keinginan untuk melakukan peningkatan berdasarakan kelebihan-kelebihan pada deskripsi indikator (Jika telah memenuhi SNP)
  25. 25.  Rekomendasi merupakan kegiatan aksi yang betul-betul bersifat operasional  Rumusan rekomendasi harus berdasarkain kaidah penulisan bahasa Indionesia S-P-O (subyek- Predikat-Obyek
  26. 26. Selemat beristirahatKita lanjutkan besok untuk pengisin instrumenSelamat berkarya Semoga Sukse…..es

×