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Tecnologias digitais e formação docente: um diálogo com o presente.

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Palestra de abertura do IV Seminário Vozes da Linguística Aplicada. Universidade do Grande Rio – Unigranrio (Duque de Caxias), 2016.

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Tecnologias digitais e formação docente: um diálogo com o presente.

  1. 1. Tecnologias Digitais e Formação Docente: um diálogo com o presente Profa. Dra. Cíntia Regina Lacerda Rabello UFF Ed Gregory via Pexels IV Vozes da Linguística Aplicada UNIGRANRIO – 26 de Abril de 2016
  2. 2. George Hodan via Public Domain Pictures Trajetória Graduação em Letras Cursos de idiomas Mestrado em TE Ensino SuperiorDoutorado em LA Gestora educacional
  3. 3. Pesquisa em Linguística Aplicada http://lingnet.pro.br/site/
  4. 4. GPDOC via Flickr Sociedade em Rede Possibilidades Desafios
  5. 5. Ensino Superior Yohey1028 via Wikimedia Commons
  6. 6. O que mudou? Laurentius de Voltolina [Domínio Público] via Wikimedia Commons
  7. 7. Inovar em educação? Oliver Tacke via Flickr Web 2.0 Colaboração Autoria Interação Centralidade Novo modelo de formação docente
  8. 8. Adam Clarkson Via Flickr Tese •.Contribuir para mudanças na formação continuada de professores do ensino superior no cenário emergente de forte inserção das TDIC nas salas de aula, demandando a apropriação crítica dessas ferramentas para a promoção de práticas de ensino- aprendizagem condizentes com as demandas da sociedade contemporânea.
  9. 9. Objetivo viZZual.com via Flickr Criar, implementar e avaliar um curso de formação continuada de professores com vistas à inserção das TDIC na prática pedagógica no ensino superior.
  10. 10. Perguntas de pesquisa Véronique Debord-Lazaro via Flickr 1) Quais as motivações e expectativas dos professores em relação ao curso on-line e quais as dificuldades encontradas por eles ao longo do curso? 2) Como os participantes avaliam o desenho e a metodologia do curso? Como a visão dos participantes se relaciona com o que efetivamente ocorreu durante o curso em termos de participação nas atividades e interação entre os participantes? 3) Na perspectiva dos participantes, qual o impacto do curso em sua prática docente na universidade?
  11. 11. Fundamentação teórica Johan Larsson via Flickr 1- Integração das tecnologias digitais no ensino superior 2- Desenvolvimento profissional docente para a integração das tecnologias digitais no ensino superior
  12. 12. Integração das TDIC no ensino superior Geralt via Pixabay
  13. 13. DPD para a integração das TDIC no ensino superior Formação continuada e DPD DPD para a integração das TDIC Iniciativas de DPD KoheiTanaka via Pixabay CA e CP Professor reflexivo PCCol TPACK TLC 5 JJ SAMR
  14. 14. O curso TDES
  15. 15. Metodologia da pesquisa Maurizio Pesce via Flickr • Estudo de caso • Descritivo (YIN, 2001; LEFFA, 2006) • Etnográfico (ANDRÉ, 1995) • Análise de conteúdo (BARDIN, 2009)
  16. 16. Instrumentos de pesquisa Johnny Magnusson via Wikimedia Commons Questionáriodeavaliação Questionárionãoconcluintes
  17. 17. Resultados Milos Milosevic via Flickr Motivações, expectativas e dificuldades Avaliação do curso on-line Impacto do curso on-line Inserção das TDIC na UFRJ
  18. 18. Motivações e expectativas James Jordan via Flickr • Consciência da necessidade de atualização • Desejo de inserir as TDIC • Aprender a utilizar tecnologias específicas • Adquirir conhecimentos acerca da utilização pedagógica das TDIC • Ampliar conhecimentos • Interagir com outros professores e trocar experiências
  19. 19. Dificuldades Woodleywonderworks via Flickr • Falta de tempo • Desejo por oficinas práticas • Preferência por curso presencial • Não adaptação à experiência de educação on-line Nova oportunidade • Falta de tempo • Excesso de atividades • Demandas profissionais/pessoais • Incompatibilidade horário • Infraestrutura • Conhecimento de LE
  20. 20. Avaliação do curso on-line Ethan Lofton via Flickr • Intermediária • Final • Conteúdo • Desenho e metodologia • Avaliação geral do curso on-line
  21. 21. Avaliação intermediária Steve Snodgrass via Flickr Material instrucional Atividades propostas Gestão do tempo Sugestões: • Mais encontros presenciais • Mais exemplos práticos Ajustes
  22. 22. Avaliação final Holly Victoria Norval via Flickr Desenho e metodologia Conteúdos Falta de tempo Baixa interação
  23. 23. Impacto do curso on-line Davide Restivo via Wikimedia Commons • Reflexões  incorporação das TDIC • Questionários: • Conhecimento de novas tecnologias • Perda do medo • Mudança na perspectiva pedagógica • Maior consciência do cenário atual • Projetos  Modificação e Redefinição (Transformação) • Entrevistas  Mudança na prática docente
  24. 24. Inserção das TDIC na UFRJ Yahoo via Flickr Ações: • Infraestrutura • Iniciativas de DPD • Valorização do ensino • Mudança na estrutura dos cursos • Apoio técnico-pedagógico Desafio: • Falta de acesso à internet e conexão wi-fi
  25. 25. Considerações finais BK via Flickr • Processo de letramento digital crítico • Evolução dos níveis de utilização das TDIC • Reflexão crítica sobre meu próprio fazer pedagógico • Meu processo de DPD • Explorar potencialidades das TDIC • Promover debate • Integração das TDIC • Experiência de aprendizagem híbrida
  26. 26. Contribuições Tcodl via Wikimedia Commons Descoberta de novas possibilidades • Aproximação das TDIC • Ambientação on-line • Aspecto inovador • Princípios e recomendações
  27. 27. Recomendações Geralt via Pixabay Curta duração Prazos Conteúdos teóricos Interação Prática reflexiva Prática Experimenta- ção Presencial Laços afetivos Coapren- dizagem Troca Tempo
  28. 28. Modelo PIRA via Public Domain Pictures PRÁTICA INTERAÇÃO REFLEXÃO AFETO Transformação e renovação
  29. 29. Lady-Deliah via Deviant Art “O presente curso me abriu um portal para o mundo tecnológico. [...] O que mais me chamou atenção, e que foi um marco para o meu desenvolvimento profissional, foi o quanto o ensino institucional está defasado em relação às novas tecnologias. As tecnologias digitais estão presentes ao nosso cotidiano, mas não foram incorporadas ao ensino. Isso foi uma mola propulsora para eu me jogar na rede e “zapear” nesse novo mundo. [...] O maior desafio, para o próximo ano, será incorporar as novas tecnologias digitais na disciplina que leciono. Acho uma tarefa fácil usar as novas ferramentas no ensino, mas acho difícil transformar o ensino tradicional em inovador, sem repetir o padrão tradicional. A educação está atrasada em relação aos novos tempos. O desafio está em reinventar essa relação” (Esther).
  30. 30. Obrigada Alice Popkorn via Flickr cintia_rabello@hotmail.com http://lingnet.pro.br/site/
  31. 31. Referências ANDRÉ, M. E. D. A. de. Etnografia da prática escolar. Campinas: Papirus, 1995. BARDIN, L. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2009. BURNS, M.; DIMOCK, K. V. Technology as a catalyst for school communities: beyond boxes and bandwitdth. Plymouth, 2007. 93 p. GÓMEZ, A. P. O pensamento prático do professor: a formação do professor como profissional reflexivo. In: NÓVOA, A. (Coord.). Os professores e sua formação. 3. ed. Lisboa: Dom Quixote, 1997. p. 93-114. KOEHLER, M. L.; MISHRA, P.. Introducing TPCK. In: AACTE Committee on Innovation and Technology (ed.). Handbook of Technological Pedadogical Content Knowledge (TPCK) for Educators. New York: Routledge, 2008. P. 3-29. Disponível em: <230http://punya.educ.msu.edu/publications/koehler_mishra _08.pdf> Acesso em: 06 mar 2013. LEFFA, V. J. A aprendizagem de línguas mediada por computador. In: Vilson J. Leffa. (Org.). Pesquisa em lingüística Aplicada: temas e métodos. Pelotas: Educat, 2006, p. 11-36. Disponível em: < http://www.leffa.pro.br/textos/trabalhos/B_Leffa_CALL_HP.pdf> Acesso em: 15 jan. 2015. MAGALHÃES, M. C. C. A linguagem na formação de professores como profissionas reflexivos e críticos. In: _____. A formação do professor como um profissional crítico: linguagem e reflexão. Campinas: Mercado de Letras, 2004. p. 59-85. ______. O profesor de línguas como pesquisador de sua ação: a pesquisa colaborativa. In: GIMENEZ, T. (Org.) Trajetórias na formação de professores de línguas. Londrina: Ed. UEL, 2002. p. 39-58. ______. Vygotsky e pesquisa de intervenção no contexto escolar: a pesquisa crítica de colaboração – PCCOL. In: LIBERALI, F. C.; MATEUS, E.; DAMIANOVIC, M. C. (Orgs.) A teoria da atividade sócio-histórico- cultural e a escola: recriando realidades sociais. Campinas: Pontes Editores, 2012. p. 13-26.
  32. 32. Referências MARRA, R. M. et al. A Little TLC (Technology Learning Cycle) as a Means to Technology Integration. TechTrends, v. 47, n. 2, 2003, p.15-19. Disponível em: <http://web.missouri.edu/marrar/recent/techtrends_final925.pdf> Acesso em: 1 dez. 2014. PUENTEDURA, R. TPCK and SAMR – Models for enhancing technology integration. In: MAINE LEARNING TECHNOLOGY INITIATIVE, 2008, Maine. Palestra. Disponível em: <http://deimos3.apple.com/WebObjects/Core.woa/FeedEnclosure/educationmaine.gov- dz.4185841413.04185841415.4185841494/> Acesso em 15 dez. 2014. SCHÖN, D. A. In: NÓVOA, A. (Coord.) Os professores e sua formação. 2. ed. Dom Quixote, Lisboa, 1992. p. 77 – 91. WENGER, E. Communities of practice: a brief introduction. 2006. Disponível em: <http://wenger- trayner.com/wp-content/uploads/2012/01/06-Briefintroduction- to-communities-of-practice.pdf> Acesso em: 25 jan. 2015. ______. Communities of practice and social learning systems. Organization, v. 7, n. 2, 2000, p. 225-246. Disponível em: <http://homepages.abdn.ac.uk/n.coutts/pages/Radio4/Articles/wenger2000.pdf> Acesso em: 23 out. 2014. ______. Communities of practice: learning as a social system. Systems Thinker, v.9, n. 5, jun 1998. Disponível em: <http://iatefl.britishcouncil.org/2012/sites/iatefl/files/session/documents/learning _as_a_social_system_cofp_wenger.pdf > Acesso em: 25 jan. 2015. YIN, R. K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 2 ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.
  33. 33. Créditos de imagens 1) Ed Gregory. apple-desk-laptop-working-6565. Disponível em: https://www.pexels.com/photo/apple- desk-laptop-working-6565/ 2) George Hodan. Caminho com a paisagem. Disponível em: http://www.publicdomainpictures.net/view- image.php?image=21929&picture=&jazyk=PT 3) LingNet/UFRJ. Print de tela do site. Disponível em: http://lingnet.pro.br/site/ 4) GPDOC. Imagem Educacional Aberta Rede colaborativa. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/egpdoc/7022580243 5) Yohey1028. Binghamton University, A classroom in Fine Arts Building. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:BinghamtonUniversity_Classroom3.JPG 6) Laurentius de Voltolina [Domínio Público]. Liber ethicorum des Henricus de Alemannia. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Laurentius_de_Voltolina_001.jpg 7) Oliver Tacke. Vortrag. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/otacke/12635014673 8) Adam Clarkson. 15/365 Research. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/ajclarkson/4277750232 9) viZZZual.com. On Target. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/vizzzual-dot- com/2655969483 10) Véronique Debord-Lazaro. What? Disponível em: https://www.flickr.com/photos/debord/4932655275 11) Johan Larsson. The future of books. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/johanl/6966883093
  34. 34. Créditos de imagens 12) Geralt. Board. Disponível em: https://pixabay.com/pt/conselho-escola-quadro-negro-vazio-73496/ 13) KoheiTanaka. Tablet Computers. Disponível em: https://pixabay.com/pt/computadores-tablet- tecnologia-443543/ 14) Cíntia Rabello. Print de tela do ambiente virtual no Moodle. 15) Maurizio Pesce. Apple iPad Air 2. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/pestoverde/15463556650 16) Johnny Magnusson. Piano Keyboard. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Piano-keyboard.jpg#file 17) Milos Milosevic. Sensitive noise/obvious 2. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/21496790@N06/5065834411 18) James Jordan. I (heart) balancing rocks. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/jamesjordan/2738582688 19) Woodleywonderworks. Finding balance. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/wwworks/9533293701 20) Ethan Lofton. Questioned Proposal. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/eleaf/2536358399 21) Steve Snodgrass. Yin & Yang. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/stevensnodgrass/3922262919
  35. 35. Créditos de imagens 22) Holy Victoria Norval. Put a yin and yang in you’re life. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/hollystar47/8940631165 23) Davide Restivo. Water drop impact on a water surface. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Water_drop_impact_on_a_water-surface_-_(3).jpg 24) Yahoo. Working wireless. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/yodelanecdotal/4092671749 25) BK. Determination & Perseverance quotes and sayings. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/pictoquotes/13946048982 26) Tcodl. Constitutionality and Reliability of Tamilnadu Council. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Constitutional_Reliability_of_Tamilnadu_Council.jpg 27) Geralt. Ipad. Disponível em: https://pixabay.com/pt/ipad-monitor-m%C3%A3os-manter-tablet- 527611/ 28) Public Domain Pictures. Heart on Fire. Disponível em: http://www.pdpics.com/photo/135-heart-on- fire/ 29) Lady-Deliah. Dandelion by sunset. Disponível em: http://lady-deliah.deviantart.com/art/Dandelion- Sunset-261358336 30) Alice Popkorn. Welcome new light. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/alicepopkorn/4204261438

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