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Aprender y cooperar en red

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Curso Aprender y cooperar en red, UTPL, 2016

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Aprender y cooperar en red

  1. 1. Aprender y cooperar en red Dr. Cristóbal Suárez Guerrero http://www.britishmuseum.org/images/ExpCult_SA_chach_quipu_b_624x352.jpg Competencia docente, metodologías cooperativas y herramientas web (trabajo equipos)
  2. 2. https://www.flickr.com/photos/utpl/27948940653/in/photostream/
  3. 3. ¿CUÁLES SON LOS RASGOS DE UN DOCENTE QUE PROMUEVE EL APRENDIZAJE COOPERATIVO? Equipo competencia cooperativa docente Imagen: APEI
  4. 4. https://twitter.com/cristobalsuarez/status/757980547750719489
  5. 5. Actitudes • Escucha a otros y acoge sus ideas • Ama a lo que hace en cada clase. • Posee vocación Docente. • Manifiesta desprendimiento intelectual. • Se innova permanentemente • Se abierto al cambio. • Es conciliador. • Promueve la investigación • Se actualiza e investiga constantemente • Es autocritico
  6. 6. Habilidades • Trabaja en Equipo. • Da seguimiento a las actividades cooperativos • Ejerce liderazgo. • Promueve la resolución de conflicto a través de la mediación • Integra en su accionar educativo la diversidad pedagógica • Es Buen comunicador • Posee Inteligencia Emocional • Detecta y resuelve problemas • Genera espacios de enseñanza-aprendizaje • Motiva e incentiva a la cooperación y trabajo en equipo
  7. 7. Conocimientos • Planifica y gestiona estrategias de aprendizaje integrales • Domina su campo de conocimiento • Media situaciones de conflicto • Conoce herramientas cooperativas pedagógicas y tecnológicas. • Maneja técnicas de evaluación de trabajo cooperativo
  8. 8. Equipo Verónica Iñiguez Francisco Pereira Manuel Cabrera Mónica Costa Sandra Ramón Víctor Serrano Víctor González María Fernanda Encalada Sara Cabrera Samuel Santacruz
  9. 9. ¿CUÁLES SON LOS MÉTODOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO? Equipo pedagogías cooperativas (Piscitelli, Adaime y Binder, 2010),
  10. 10. https://twitter.com/cristobalsuarez/status/757980547750719489
  11. 11. "El aprendizaje cooperativo se refiere a una serie de estrategias instruccionales que incluyen a la interacción cooperativa de estudiante a estudiante, sobre algún tema, como una parte integral del proceso de aprendizaje” (Kegan,1994)
  12. 12. Rompecabezas DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS IMPLICACIONES A/C Es una metodología en la que se organizan equipos base que trabajan de manera cooperativa para la culminación de un producto final. Como en un rompecabezas, la pieza que aporta cada estudiante es esencial, por esta razón esta estrategia es tan interesante y eficaz. Se organizan equipos de 4 a 6 estudiantes en los cuales cada miembro tiene una parte diferente pero complementaria de una tarea. Cada estudiante se convierte en un experto en el tema que le corresponde. Se trata de formar especialistas que luego se integran a un trabajo coordinado en el equipo base. El trabajo final será cuando cada equipo de manera complementaria logre concretar el rompecabezas. El trabajo cooperativo se fundamenta en la necesidad de comunicación recíproca de cada uno de los miembros, en los que cada uno tiene una única y esencial contribución que hacer al rompecabezas. Esta metodología puede ser aplicada tanto en entornos presenciales como virtuales.
  13. 13. Equipo de investigación DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS IMPLICACIONES A/C Consiste en asignar un tema o problema de investigación a un determinado grupo y estos a su vez se organizarán para desarrollar las tareas de forma general para cumplir las actividades necesarias y dar solución al problema de investigación. El equipo plantea un problema en base a lo asignado por el profesor. Se distribuyen las tareas en tiempos definidos. Seleccionan la información. Procesan la información a través de cuadros, ejemplos y estructura de la presentación del trabajo. El docente evaluará a través de lo expuesto de acuerdo a las debilidades y fortalezas del trabajo. La participación activa de todos mediante el tema de investigación. A través del tema investigado se pone de manifiesto, todos obtienen un aprendizaje mutuo. La puesta en común del trabajo desarrollado permite una retroalimentación que beneficiará el aprendizaje de todos.
  14. 14. Equipo de estudiantes DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS IMPLICACIONES A/C Equipos de estudiantes: Consiste en que todos los estudiantes tengan como objetivo en común trabajar juntos para aprender. a. Divisiones de rendimiento por equipos de estudiantes (DREE) Todos estudian los mismos materiales y afrontan los mismos problemas para lograr un nivel adecuado de cada tema. Cada estudiante responde a un cuestionario. El estudiante que obtenga un mejor resultado obtiene los puntos para su equipo. (evaluación) Las tareas de los estudiantes no consisten en hacer algo como equipo, sino en aprender algo como equipo.
  15. 15. Torneos de equipos de aprendizaje DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS IMPLICACIONES A/C La técnica TGT (Teams Games Tournaments) O (Torneos de Equipos de Aprendizaje) es una técnica planteada De Vries y Edwards el año 1974, y Johnson, Johnson y Holubec (1999) Concepto.- es una técnica cooperativa que fomenta la competitividad grupal organizada en basa a tres elementos básicos: equipos, torneos y juegos Aplicable a clases heterogéneas Fomenta la competitividad organizada considerando unidades cooperativas grupales Contribuye a la solución de lagunas cognitivas Fortalece los valores Busca la participación cooperativa de forma ordenada, aprende a asumir con responsabilidad su rol como parte de un grupo, aprende expresar sus criterios de forma argumentado y a aceptar criterios diferentes, promueve la igualdad de oportunidades. Se fortalece el valor de la cooperación para el aprendizaje cognitivo antes que el hecho mismo de ganar o perder.
  16. 16. Aprendizaje basado en proyectos DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS IMPLICACIONES A/C El Aprendizaje Basado en Proyectos es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. Son todos aquellos pasos que utilizan los alumnos para hacer más sencilla la recuperación, almacenamiento, uso y obtención de información para aprender un nuevo conocimiento. ... http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaj e_basado_en_proyectos Los alumnos desarrollan habilidades y competencias como colaboración, planeación, comunicación, etc. Aumenta la motivación. Integración entre el aprendizaje en la escuela y la realidad. Acrecentar las habilidades de solución de problemas. Permite relaciones de integración entre diferentes disciplinas. Aumenta la disciplina. Este método permite en el aprendizaje cooperativo: Formación de grupos heterogéneos, donde se construya la identidad del grupo a partir de la ayuda mutua. Interdependencia positiva, promueve la comunicación entre los miembros del grupo. Responsabilidad individual, el resultado de la investigación final es producto de la participación individual.
  17. 17. Equipo Luz Castillo Paola Cabrera Elsita Morocho Anita Quiñonez Iliana Ramírez Mónica Chamba Alba Vargas Sara Darquea Diego Andrade
  18. 18. ¿CUÁLES SON LAS TECNOLOGÍAS MÁS RELEVANTES PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO? Equipo tecnologías cooperativas http://informationarchitects.jp/
  19. 19. https://twitter.com/cristobalsuarez/status/757980547750719489
  20. 20. Padlet sobre herramien:tas cooperativas creadas por el equipo https://www.padlet.com/abelvalarezoquezada/we b2
  21. 21. Equipo Danilo Jaramillo José Raúl Castro Ana Gabriela Vargas Elsa Cárdenas Jenny Vélez Elsa Andrade Héctor Gómez Jorge Luis Jaramillo Abel Valarezo

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