Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Repensando la relación con la tecnología

769 views

Published on

La relación con los medios digitales se ha diversificado y complejizado. El alfabetismo mediático comprende la capacidad de consumir información de manera crítica pero también de crear nuevos contenidos. Esta presentación explora las nuevas formas de concebir la ciudadanía digital.

Más información:
@fundacionceibal
@cristobalcobo

Published in: Education
  • Buena presentación! Sobre nuestra última conversación, cuando escuché que cumplió 10 años en 10.000 en 2 meses, no podía creer que fuera posible. Pensé que podría ser un error, pero Palabra en la calle es que es real. Si lo es, entonces podríamos estar en un verdadero placer! Me quedaré en el caso Y le permiten saber más tan pronto como hablo con los desarrolladores, de todos modos voy a ir por ella, ya que tienen una garantía de devolución de dinero de 60 días, por lo que si no está tranquilo como Jordan me dijo que voy a pedir un reembolso. Mientras tanto, echa un vistazo al video que te conté sobre la semana pasada: http://bit.ly/secretvideopage
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

Repensando la relación con la tecnología

  1. 1. Repensar la relación con la tecno- logía @cristobalcobo 💾 innovacionpendiente.com
  2. 2. Conductores Manipulan (de manera visible) Dispositivos Portátiles, por Edad, 2006-2015 Na#onal Highway Traffic Safety Administra#on (NHTSA)
  3. 3. ¿Qué es Tecnología?* Algo que ya existía en el mundo cuando naciste, es normal y parte natural de la forma en que funciona el mundo.! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Lo que se inventó entre tus 15 y 35 años es nuevo, excitante y revolucionario. Si lo entiendes, ! podes hacer carrera con eso.! Algo que surgió luego de ! tus 35 años está en contra ! del orden natural de las cosas.! *Adams, D. (2012). The Complete Hitchhiker's Guide to the Galaxy: The Trilogy of Five. Tor UK.
  4. 4. 1. viejas/nuevas tecnologías educa#vas 2. Tecnología Educa#va innovación incremental
  5. 5. 3. Tecnología Educa#va para la Innovación radical & transformadora
  6. 6. The Montreal GazeMe - Búsqueda en el archivo de Google No#cias. (s. f.). Recuperado 21 de mayo de 2017, a par#r de hMps://news.google.com/ newspapers?nid=1946&dat=19820320&id=6vwuAAAAIBAJ&sjid=76QFAAAAIBAJ&pg=4684,3644227&hl=es 7 ¿Cuál es el problema que la tecnología busca resolver??
  7. 7. Dopamina (neurotransmisor) administra recompensa en el cerebro ("felicitaciones”) Correlación positiva significativa entre nivel de dopamina en plasma y el tiempo en línea semanal (también se asocia con la adicción a Internet de los adolescentes). Tránsito de competencias técnicas a la" capacidad de desarrollar pensamiento crítico Liu, M., & Luo, J. (2015). Rela#onship between peripheral blood dopamine level and internet addic#on disorder in adolescents: a pilot study. Interna#onal journal of clinical and experimental medicine, 8(6), 9943.
  8. 8. La ronda de noche – Autor Rembrandt, 1642 - Técnica Óleo sobre lienzo – Es#lo Barroco Capitán Frans Banninck Cocq y 18 integrantes de la Compañía (pagaron por aparecer). Los dos oficiales probablemente pagaron más, por el lugar privilegiado que ocupan en el cuadro.
  9. 9. Atención Salud Pensamiento Crítico
  10. 10. •  Conectarse crea ansiedad. •  Neurociencia: cuando se trabaja en tareas simultáneas, el cerebro no procesa en paralelo (hace un switch entre tareas). •  La multitarea afecta la atención sostenida y enfocada. •  Está bien aburrirse (a veces). No nos permitimos aburrirnos (períodos de descanso cada 10”). El que podamos acceder a otras personas e informaciones todo el tiempo no significa que tengamos que vivir así. 12
  11. 11. When Texting While Walking Goes Wrong - Funny Accidents and Fails https://www.youtube.com/watch?v=hjVAC_vpzSI
  12. 12. 2001 A woman watches smoke pour out of the World Trade Center Towers in New York on September 11. Nicholas Goldberg—Gamma-Rapho/Getty Images "Los teléfonos celulares son tan convenientes que son una molestia.” Haruki Murakami.
  13. 13. Unadulto promedio consultasu teléfono30veces aldía,yun "millennial"más de150vecesaldía. (Aprox:10x/hr) 54,750x Año
  14. 14. ‘Pásame la sal’
  15. 15. Atención Salud Pensamiento Crítico
  16. 16. Hazmáscosasquetehaganolvidarchequeartuteléfono
  17. 17. Francia: estudio (2015) 58% de menores de 2años ya usó tabletas o teléfonos. La Asociación Americana de Pediatría (AAP): no usar con menores de dos años ( ni +2hrs/día a los mayores de esa edad). Expertos: exposición pasiva a pantalla aunque entretenida, no ofrece experiencia rica en aprendizaje. Mucho tiempo con la tele de fondo reduce interacción padres e hijos (¿y el lenguaje?). Padres > atentos: Vigilar cantidad de tiempo y contenido. Aún es pronto para comprender el verdadero impacto de esta tecnología en los niños. Es clave combinación uso de dispositivos + dieta rica en actividades. Bebés sobreestimulados predispone a la hiperactividad.
  18. 18. Text Neck: Cuando se deja caer el mentón al pecho durante largos períodos de #empo, aumenta el estrés en la columna cervical y la tensión de los músculos en la parte posterior del cuello.
  19. 19. Con los usuarios de smartphone pasan un promedio de dos a cuatro horas al día con la cabeza baja, esto significa 700 a 1.400 horas al año de exceso de desgaste en la columna cervical (Dr Nuala CroMy). 30kg
  20. 20. Atención Salud Pensamiento Crítico
  21. 21. ¿Esto era el futuro? Dependencia – Individualismo – Privacidad – Superficialidad – Deshumanización - Sobreabundancia 25
  22. 22. (∾2000) Transitamos de usar a confiar en los sistemas computacionales Algoritmos: sistemas simbólicos (fórmulas, procesos computacionales) que operan en la intersección entre cognición y realidad. Convierten necesidades en soluciones (teocracia computacional): generan nuevas realidades Los incorporación masiva de algoritmos generan una “economía de la abstracción” que filtra, prioriza, simplifica, recomienda… Tecno-alfabetismo: emanciparse de una economía digital que juega una influencia desproporcionada Google – Amazon – Tinder – Google Map – Uber – Netflix – Facebook - Snapchat
  23. 23. “Son muchos aspectos en que la información concentrada contrarresta la libertad”.
  24. 24. 1.  Tu huella digital de información es + grande que lo que piensas. 2. No existe el anonimato en Internet. 3.  La información acerca de ti en la Red puede ser usada por alguien para propio interés (o en contra tuyo). 4.  La comunicación en la red, a menos que esté fuertemente cifrada, nunca es sólo entre dos partes. 5. Compartir información en línea significa que pierdes el control sobre esa información. 6.  Lo que compartas en la Red es puede ser mal interpretado. 7.  El Internet no sólo duplica, nunca olvida! 8.  Sólo porque algo no se puede encontrar hoy, no significa que no se puede encontrar después. 9.  La identidad no está garantizada en Internet. 10. No puedes evitar tener una huella de la información por no estar en línea. hMps://www.icsi.berkeley.edu/icsi/blog/teaching-privacy Interna#onal Computer Science Ins#tute (ICSI)
  25. 25. o 100 predice personalidad (orientación sexual, origen étnico, opinión religiosa y política, nivel de inteligencia, sustancias adictivas o padres separados). o 150 algoritmo predice tu personalidad mejor que tu pareja. o 250 el algoritmo conoce tu personalidad mejor que tú. Youyou, W., Kosinski, M., & S#llwell, D. (2015). Computer-based personality judgments are more accurate than those made by humans. Proceedings of the Na1onal Academy of Sciences, 112(4), 1036-1040. hMps://doi.org/10.1073/pnas.1418680112 ¿con cuántos "likes” un algoritmo (IA) detecta tu personalidad? Tests de personalidad (Facebook) Sample: 86,220 volunteers (completed a 100-item personality ques#onnaire) applymagicsauce.com 30
  26. 26. aprendizaje de máquinas (sin supervisión) ¿implicancias éticas? ¿educación? reconocimiento voz, imagen, texto 31
  27. 27. Primera versión de Google Assistant en español https://www.youtube.com/watch?v=tgXCsKlV8-o 32
  28. 28. hMps://twiMer.com/cristobalcobo/status/874273093023391744 "No estoy preocupado por la inteligencia ar#ficial, estoy preocupado por la gente que piensa como computadoras"
  29. 29. 1. La Mirada Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 Móviles transforman nuestra mirada. Mirada define nuestra atención. Selfies (espejo de nosotros)
  30. 30. 2. La distancia Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 La distancia define las relaciones. Violencia a la distancia siguen siendo violencia. La distancia no debiese afectar el respeto.
  31. 31. 3. EL OCIO Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 Mueren los tiempos muerto. Hiper conexión en desmedro del tiempo con otros. Tiempo para pensar. Notificaciones destruyen el ocio.
  32. 32. 4. el silencio Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 Buscamos aniquilar el silencio. ¿Cuánto tiempo de silencio diariamente?
  33. 33. 5. La soledad Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 Terror a estar sin otros. Si no publico una foto no he vivido el momento. Si no hay likes (feedback) no ocurre.
  34. 34. 6. el pensamiento Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 ¿Qué precio pagamos por no tener tiempo para pensar? ¿Cuál es el costo de tener aparatos que piensen por nosotros?
  35. 35. 7. el conocimiento Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 Trascender la era del ruido (des/sobre-información). Capacidad de cuestionar. ¿Hay conocimiento en la Era de la posteridad?
  36. 36. Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 Dejar de ser consumidor y pasar a ser creador. Tener tiempo y voluntad de crear cosas nuevas. 8. diseÑAr overyondr.com
  37. 37. 9. autoestima Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 No limitar la construcción de la identidad a la huella digital. Dejar la obsesión que likes y followers.
  38. 38. 10. La conversación Fuente:Whatlegacyareweleavinginthismobileculture?-JoséLuisOrihuelahttps://www.youtube.com/watch?v=H8_SEccX6U4 Conversar no es intercambiar mensajes. Estamos perdiendo la capacidad de conversar dentro y fuera de la red.
  39. 39. 44 Ideas para pensar en autoregulación
  40. 40. aprender a desconectarse Capacidad de autogestión
  41. 41. Brain Focus: interfaz simple (temporizador) permite establecer pautas para las sesiones de trabajo y de pausa. Nos recuerda nuestro incumplimiento hMps://play.google.com/store/apps/details?id=com.AT.PomodoroTimer&hl=es apps para hacer del smartphone una ayuda para prevenir la distracción y favorecer la concentración. bajo grado de intensidad
  42. 42. De Flipd: Bloquea Apps. Define a qué apps podremos acceder. Crear respuestas automáticas para llamadas o mensajes. Llamadas emergencia (60 seg. desbloqueo). apps para hacer del smartphone una ayuda para prevenir la distracción y favorecer la concentración. alto grado de intensidad hMps://play.google.com/store/apps/details?id=com.flipd.app
  43. 43. Ciudadanía e Iden#dad Digital Ciudadanía e Identidad Digital Administración Tiempo en Pantalla Administración Cyberbullying Administración Cyber Seguridad Administración Privacidad Pensamiento Crítico Huella Digital Empatía Digital nuevas competencias digitales 48
  44. 44. Es fundamental desarrollar nuevos alfabetismos (diseñadores de nuevo conocimiento) 49 Alfabetismo mediático: Capacidad de consumir información de manera crítica pero también de crear nuevos contenidos
  45. 45. Ejes Pedagogía Andragogía Heutagogía Aprendizaje dirigido por el docente Aprendizaje Autodirigido Aprendizaje Autodirigido Dependencia Docente Determina. El Aprendiz es dependiente Aprendiz es independiente (logra resolver problemas) Aprendiz 'descubre nuevos problemas' Razón para Aprender Confianza en el docente. Aprendiz busca orientación pero es responsable de su aprendizaje Aprendizaje asume plena responsabilidad e autonomía. Foco del Aprendizaje Centrado en contenido (curriculo) Aprendizaje por objetivos (trans- disciplinar) Aprendizaje por interrogantes e incertidumbre, visión largo plazo Motivación por Aprender Extrínseca (padres, docentes, competencia) Intrínseca (autoestima) Gusto por aprender a aprender (competencia adaptativa) Rol del Docente Pedagogo. Diseña el proceso de aprendizaje. Facilitador. Anima a explorar diversas rutas. Mentor. Promueve cultura de exploración y colaboración Pedagogía ☞ Heutagogía 50
  46. 46. Complejas implicancias éticas, sociales, económicas, laborales de AI "Los problemas sociales derivados de la tecnología no se resuelven con más tecnología" -Lewis Mumford 51
  47. 47. innovacionpendiente.com contenedor contenido contexto 52
  48. 48. Comprender el contexto que estas interacciones generan Entendimiento tecnológico (no es suficiente) Conocer el contexto en el que se utilizan las herramientas
  49. 49. www.innovacionpendiente.com
  50. 50. cristóbal cobo @fundacionceibal @cristobalcobo

×