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Haciendo Matemática en en un entorno de e-Learning

Proyecto educativo de implementación de una aula virtual como complemento de las clases presenciales de matemática.

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Haciendo Matemática en en un entorno de e-Learning

  1. 1. Entorno de e-Learning: una nueva forma de hacer Matemática <ul><li>Prof. Galli María Gabriela </li></ul><ul><li>Prof. Velázquez Cristina </li></ul>ALUMNOS DE 1º AÑO
  2. 2. El e-learning , denominado también educación o formación online, es una nueva modalidad de formación que se apoya en las herramientas que ofrece Internet.
  3. 3. MOODLE(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ) es un sistema de gestión para e-learning, un entorno virtual de aprendizaje diseñado para ayudar a los educadores a crear cursos de calidad en Internet.
  4. 4. Permite distribuir materiales de estudio, crear debates y carteleras de anuncios, evaluar tareas, integrar recursos de Internet, crear glosarios y diccionarios, gestionar el tiempo a través de un calendario, ofrecer herramientas de comunicación a los estudiantes, calcula estadísticas, gestiona las calificaciones, permite la tutoría electrónica, etc.
  5. 5. <ul><li>Hemos seleccionado para el desarrollo del Campus Virtual “ Devoto Learning ” el sistema de gestión MOODLE </li></ul>www.devotolearning.com.ar/virtual
  6. 6. Acceso a la Plataforma
  7. 8. Como editamos el Perfil
  8. 9. <ul><li>Los recursos son elementos que contienen información que puede ser </li></ul><ul><li>leída, vista, bajada de la red o usada de alguna forma para extraer </li></ul><ul><li>información de ella. </li></ul><ul><li>Los alumnos han realizado un video con Windows Media Marker, luego lo subieron a Youtube y realizaron una PB-Wiki, sobre el eje estadística y es un “recurso” de la plataforma realizado dentro de una página PB-Wiki </li></ul><ul><li>http://conceptosestadisticos.pbwiki.com/ </li></ul>Recursos
  9. 11. Gráficos estadísticos
  10. 12. Actividades realizadas Un profesor puede, mediante Moodle, solicitar a un alumno/a la realización de una tarea. El resultado de la misma, consistirá en la creación de un archivo en formato digital (documento de procesador, imagen, sonido, etc.) que el alumno podrá “subir” al curso mediante un formulario para su corrección. En todos los casos el profesor o tutor podrá, además de calificar la tarea, realizar algún comentario al respecto. En nuestro proyecto los alumnos trabajaron con “tareas” los ejes de números enteros y geometría. Para ello, primero se tuvo que realizar una lectura de los materiales teóricos y páginas Web, luego responderlo en Word y subirlo a la plataforma Tareas
  11. 13. Actividades realizadas Un profesor puede, mediante Moodle, solicitar a un alumno/a la realización de una tarea. El resultado de la misma, consistirá en la creación de un archivo en formato digital (documento de procesador, imagen, sonido, etc.) que el alumno podrá “subir” al curso mediante un formulario para su corrección. En todos los casos el profesor o tutor podrá, además de calificar la tarea, realizar algún comentario al respecto. En nuestro proyecto los alumnos trabajaron con “tareas” los ejes de números enteros y geometría. Para ello, primero se tuvo que realizar una lectura de los materiales teóricos y páginas Web, luego responderlo en Word y subirlo a la plataforma Tareas
  12. 14. Algunas de las tareas solicitadas
  13. 15. Geometría
  14. 16. Números enteros
  15. 17. <ul><li>El Chat permite a los participantes discutir en tiempo real a través de Internet un tema específico . </li></ul><ul><li>Desde la plataforma, en Chat para consultas dos veces por semana los alumnos evacuan sus dudas on line con la docente sobre los temas vistos en la clase o trabajos por presentar </li></ul>Chat
  16. 18. Cómo nos comunicamos con la docente de Matemática
  17. 19. <ul><li>Los cuestionarios ofrecidos por la plataforma pueden ser: opción múltiple, falso/verdadero y respuestas cortas. Los cuestionarios pueden permitir múltiples intentos si el docente lo permite. Cada intento se marca automáticamente y el profesor puede decidir si mostrar la calificación y/o las respuestas correctas a los alumnos una vez concluido el cuestionario. </li></ul><ul><li>Los alumnos han contestado cuestionarios sobre todos los tipos ofrecidos por la plataforma sobre los temas clasificación de ángulos y ángulos determinados por rectas paralelas cortadas por una transversal, del eje geometría, y el eje divisibilidad </li></ul>Cuestionarios
  18. 20. Cuestionarios opción múltiple, respuestas cortas y Verdadero o Falso
  19. 21. Cuestionarios de opción múltiple: Cuestionarios de Verdadero/Falso:
  20. 22. Cuestionarios de respuesta corta:
  21. 23. <ul><li>Este recurso permite la creación de un glosario de términos. Cada definición puede ir acompañada o no del nombre del usuario que la creó. Realiza búsquedas por inicial, por término o por caracteres especiales. </li></ul><ul><li>La actividad que tuvieron que realizar los alumnos fue sobre el eje estadística, según veinte palabras subidas por la docente, elegir una y dar la definición que estaba en sus apuntes y otra obtenida del diccionario. Luego dicha actividad fue incluida en carpeta para su estudio </li></ul>Glosario
  22. 24. Herramientas colaborativas Más que una tecnología… es una actitud.
  23. 26. PB- Wiki Es un sistema de gestión de contenidos, que posibilita la realización de una página Web de forma. Los alumnos han trabajado con PB-Wiki el eje de divisibilidad, tanto para lectura de teoría como para exposición de ejemplos numéricos pensados por ellos http://divisibilidad.pbwiki.com/FrontPage
  24. 27. Página colaborativa creada por los alumnos con ejemplos numéricos
  25. 28. Conclusión <ul><li>Con este proyecto hasta el momento, logramos interrelacionar dos asignaturas, los alumnos se sintieron incentivados por esta propuesta, descubriendo otra forma de hacer y de donde aplicar la Matemática, se sintieron involucrados en las actividades y asumieron con responsabilidad las tareas pedidas, hubo un gran trabajo cooperativo tanto en la plataforma como en el aula, donde cada uno pudo exponer sus ideas y enriquecer el trabajo del otro. Podemos concluir asegurando que Moodle es un entorno virtual de aprendizaje diseñado para ayudar a los docentes a crear cursos de calidad en Internet </li></ul>

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