Este documento presenta el contrato didáctico de Físicoquímica para el tercer año de la escuela secundaria "Tomás Devoto". Describe la fundamentación y objetivos de la asignatura, los contenidos que se abordarán divididos en 7 unidades temáticas, la bibliografía, pautas de trabajo, modalidades de evaluación y criterios de calificación. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen una visión científica del mundo a través del estudio de conceptos físicos y químicos fundamentales.

1. INSTITUTO “TOMÁS DEVOTO” (A-606)
Enseñanza Inicial – Primaria – Media
Contrato Didáctico de Fisicoquímica – 3er Año Comunicación
Fundamentación de la materia
La escuela debe promover el aprendizaje de saberes científicos fundamentales para comprender y
participar reflexivamente en la sociedad contemporánea. La Física junto con la Química, Biología y
Ciencias de la Tierra forman parte de las ciencias de la naturaleza. Una educación en ciencias, supone la
posibilidad de brindar herramientas para preguntarse y preguntar acerca de situaciones relacionadas a
los fenómenos naturales y objetos tecnológicos, construyendo un puente entre los saberes previos, los
modelos y las teorías científicas propuestas.
Es importante que la enseñanza de la Fisicoquímica ofrezca a los adolescentes y jóvenes, la posibilidad
de construir una visión científica del mundo, que les permita acceder a la comprensión de la compleja
realidad originada por el avance de la Ciencia y la Tecnología y además, poder experimentar, debatir,
compartir y comunicar a otras personas empleando recursos en línea u otros medios de comunicación.
Expectativas de logro
Se espera que al finalizar este año el alumno logre:
 Desarrollar un método lógico de pensamiento.
 Identificar y comprender aquellos conceptos que integran el glosario básico de la
asignatura y utilizarlos con sentido en la construcción de conocimiento.
 Aplicar el método científico para estudiar fenómenos fisicoquímicos.
 Expresarse con precisión utilizando el lenguaje específico de la asignatura para
transmitir sus conclusiones.
 Interpretar los símbolos, fórmulas y diagramas de la fisicoquímica.
 Relacionar los hechos comunes observados en el mundo circundante con lo
estudiado en clase o en el laboratorio.
 Utilizar correctamente las unidades de medida para las distintas magnitudes físicas.
 Aplicar los conceptos y unidades aprehendidos en la resolución de situaciones
problemáticas.
 Mejorar su formación mediante la realización de actividades prácticas con apoyo
documental y recursos de Internet, en este último caso, determinando la
confiabilidad de la información obtenida.
 Desarrollar actitudes responsables ante las tareas propuestas.
 Adoptar criterios honestos en la presentación de trabajos y resultados.
 Respetar las opiniones diferentes de las propias.
 Realizar autoevaluación permanente de logros.
 Aumentar su curiosidad frente a la realización de experiencias de taller o de
laboratorio.
Contenidos:
• Unidad 1: El método científico y el proceso de medición
Ciencia, Técnica y Tecnología. El trabajo de un científico. Fenómenos físicos y químicos.
El Método científico. El proceso de medición.
• Unidad 2: La materia y su composición
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2. INSTITUTO “TOMÁS DEVOTO” (A-606)
Enseñanza Inicial – Primaria – Media
Clasificación de los diversos materiales presentes en el entorno. Criterios de clasificación y su
utilidad. Estados de agregación de la materia. Modelo cinético de partículas.
• Unidad 3: La energía
Los procesos del ambiente como potenciales fuentes de energía. Equivalente mecánico del calor.
Aprovechamiento de diferentes procesos naturales como fuentes de energía: Radiación solar,
movimiento de masas de aire, ríos de deshielo.
Diferencia entre calor y temperatura. Termometría. Transmisión del calor en el ambiente.
Equilibrio químico. Introducción al concepto de energía. Radiación solar. Conducción del calor.
Ley de Fourier. Convección.
Estudio del cambio de fase desde el modelo de partículas. Cambios de la fase de la materia en
procesos en el ambiente. Energía intercambiada durante el cambio de fase. Calor latente. Punto
de fusión y de ebullición del agua dulce y del agua salada.
• Unidad 4: Interacción entre los materiales
Mezclas heterogéneas y homogéneas. Métodos de separación de fases. Soluciones: concepto de
soluto y solvente. Métodos para obtener componentes de una solución. Transformaciones
químicas.
• Unidad 5: Átomos y moléculas
El átomo como constituyente de la materia. Átomos y moléculas a través de la historia Nociones
de modelo atómico. Tabla periódica. Clasificación de los elementos químicos. Elemento químico
y molécula. Composición química de la atmósfera. Caracterización y procesos físico-químicos
involucrados en el efecto invernadero.
• Unidad 6: El agua
El agua. Propiedades físico-químicas. Estructura de la molécula de agua. Fuerzas
intermoleculares. El agua como recurso natural: el agua potable, las aguas servidas,
contaminación del agua, depuración. Disponibilidad de agua dulce en las distintas regiones del
país.
• Unidad 7: La Tierra
Energía solar. Reacciones nucleares. La tierra y su lugar en el Universo. Modelos cosmológicos. El
sistema solar y la galaxia. Ubicación de la Tierra en el sistema solar. El papel de la radiación solar
en el surgimiento y persistencia de la vida. Campo gravitatorio como interacción a distancia.
BIBLIOGRAFÍA:
En todas las unidades se utilizará como bibliografía:
• Material digitalizado incluido en la Plataforma Virtual Tomás Devoto
• Publicaciones virtuales
• Guías de estudio confeccionadas por el/la docente.
PAUTAS Y MODALIDAD DE TRABAJO:
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Enseñanza Inicial – Primaria – Media
• Los alumnos deberán contar con los elementos de trabajo (carpeta, blog como carpeta didáctica,
calculadora, elementos de geometría, materiales específicos solicitados según los trabajos prácticos a
desarrollar).
• Los trabajos y carpetas solicitadas deben presentarse en forma prolija, en el tiempo acordado con el
docente.
• Rever y estudiar para cada clase el tema dado con anterioridad para poder realizar las consultas
necesarias y facilitar la integración de los temas.
• Cuando el alumno no esté presente en una clase, debe integrarse informado sobre los temas tratados en
su ausencia para poder consultar sus dudas.
• Deben cumplir con las normas Institucionales.
• Las pautas anteriores deben cumplirse en un buen clima de trabajo y respeto mutuo.
• El uso del celular durante la clase solo estará permitido cuando lo incluya una propuesta pedagógica
concreta y consensuada previamente con la docente.
AUSENCIAS A EVALUACIONES/EJERCITACIONES AVISADAS:
 Ausencia justificada: Si la justificación es por enfermedad debe acompañarse de un certificado médico. Si es
por causa de fuerza mayor, la misma deberá estar fehacientemente acreditada. En ambos casos la evaluación
será reprogramada.
Si el alumno faltara a la evaluación reprogramada sin los debidos justificativos se lo calificará con 1 (uno).
 Ausencia no justificada: Indefectiblemente se tomará la evaluación el primer día que el alumno se reintegre y
curse la materia cuya evaluación adeuda. La evaluación será diferenciada (los mismos contenidos con
diferente calidad de evaluación)
EVALUACIÓN
1. Oral
2. Escrita:
 evaluaciones tradicionales de aplicación/explicación de conceptos y/o resolución de ejercicios o
situaciones problemáticas.
 Evaluaciones semiestructuradas u objetivas
 por presentación de tiempo y forma de informes, monografías y/o trabajos prácticos individuales
o grupales propuestos por el docente.
 por corrección de libro de actividades o guía de ejercicios.
3. Digital por la realización en el blog (carpeta didáctica digital) de todas las actividades sugeridas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En la Evaluación Oral se tendrá en cuenta:
 utilización de nuevos conceptos.
 claridad y fluidez en la expresión.
 uso del vocabulario apropiado.
En la Evaluación Escrita se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
 presentación ordenada y prolija de los contenidos desarrollados.
 redacción y ortografía.
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4. INSTITUTO “TOMÁS DEVOTO” (A-606)
Enseñanza Inicial – Primaria – Media
 cumplimiento de las consignas dadas.
 interpretación de las consignas dadas.
 uso fluido y preciso del vocabulario técnico de la asignatura.
En la Evaluación Digital se tendrá en cuenta:
 presentación ordenada y completa de los contenidos desarrollados.
 redacción y ortografía.
 cumplimiento de las consignas dadas en tiempo y forma.
 interpretación de las consignas dadas.
 uso fluido y preciso del vocabulario técnico de la asignatura.
Firma del alumno Firma de madre, Firma de la Profesor
padre o tutor
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