Sessão de formação - Gestão de conflitos: dinâmicas de grupo - II

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Sessão de formação - Gestão de conflitos: dinâmicas de grupo - II

  1. 2. ESCOLA <ul><li>Professor/a </li></ul><ul><li>Aluno/a </li></ul><ul><li>Instituição </li></ul><ul><li>Sistema </li></ul><ul><li>Problemas </li></ul><ul><ul><li>Conflito </li></ul></ul>
  2. 3. CONFLITO <ul><li>Negociação vs mediação </li></ul><ul><ul><li>Vantagens e desvantagens </li></ul></ul><ul><ul><li>Formas </li></ul></ul>
  3. 4. SOLUÇÃO PARA O CONFLITO <ul><li>Treino de competências de forma a evitar ou saber lidar com o conflito </li></ul><ul><ul><li>Individual vs grupo </li></ul></ul><ul><ul><li>Tipo de competências </li></ul></ul><ul><ul><li>Tipo de problema </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul>
  4. 5. GRUPOS DE TREINO DE COMPETÊNCIAS <ul><li>Identificar o problema específico </li></ul><ul><li>Definir conceitos, métodos e objectivos </li></ul><ul><li>Seleccionar os membros de acordo com o tema </li></ul><ul><li>Constituir o grupo </li></ul><ul><li>Definir as regras (se possível em conjunto) </li></ul><ul><li>Iniciar a intervenção </li></ul><ul><li>Fazer avaliações das sessões ou final </li></ul>
  5. 6. GRUPOS DE TREINO DE COMPETÊNCIAS <ul><li>Potenciais vantagens </li></ul><ul><li>Potenciais problemas </li></ul><ul><li>Selecção e distribuição dos membros </li></ul><ul><li>Temáticas </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  6. 7. TEMAS (EXEMPLOS) <ul><li>Valores, objectivos e interesses </li></ul><ul><li>Escola e aprendizagem </li></ul><ul><li>Identidade, qualidades e capacidades </li></ul><ul><li>Auto-estima e auto-imagem </li></ul><ul><li>Expressão de sentimentos </li></ul><ul><li>Resolução de problemas </li></ul><ul><li>Cooperação </li></ul><ul><li>Confiança </li></ul><ul><li>Papéis </li></ul><ul><li>Relações interpessoais </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  7. 8. ENCONTRAR E APLICAR DINÂMICAS <ul><li>Idade </li></ul><ul><li>Tema </li></ul><ul><li>Tipo de Grupo </li></ul><ul><li>Local </li></ul><ul><li>Tempo </li></ul><ul><li>Explicar objectivos </li></ul><ul><li>Avaliação da dinâmica </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  8. 9. DINÂMICAS: EXEMPLOS <ul><li>As dinâmicas podem ter nomes diferentes em livros diferentes. Interessa o objectivo e método. </li></ul><ul><ul><li>Barómetro de Valores </li></ul></ul><ul><ul><li>A Cadeira dos Elogios </li></ul></ul><ul><ul><li>Ditar e Desenhar </li></ul></ul><ul><ul><li>Robots </li></ul></ul>
  9. 10. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA <ul><li>Jares, J. (2007). Técnicas e jogos cooperativos para todas as idades. Porto: Edições Asa </li></ul><ul><li>Manes, S. (2003). 83 Jogos Psicológicos para a dinâmica de grupos. Sintra: Paulus Editora </li></ul><ul><li>Vopel, K. (1997). Juegos de interacción para adolescentes y jóvenes. Identidad, cualidades y capacidades. Cuerpo. Madrid: Editorial CCS. </li></ul><ul><li>Vopel, K. (1997). Juegos de interacción para adolescentes y jóvenes. Separación de la familia de infancia. Amor y amistad. Sexualidad. Madrid: Editorial CCS. </li></ul><ul><li>Vopel, K. (1997). Juegos de interacción para adolescentes y jóvenes. Valores, objetivos e intereses. Escuela y aprendizaje. Trabajo y tiempo libre. Madrid: Editorial CCS. </li></ul>
  10. 11. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA <ul><li>Vopel, K. (1997). Juegos de interacción para adolescentes y jóvenes. Programación de vida. Solución de problemas. Cooperación. Madrid: Editorial CCS. </li></ul><ul><li>Vopel, K. (1997). Juegos de interacción para adolescentes, jóvenes y adultos. Aceptación y eliminación del miedo. Crecimiento personal. Madrid: Editorial CCS. </li></ul><ul><li>Vopel, K. (1997). Juegos de interacción para adolescentes, jóvenes y adultos. Percepción y comunicación. Influjo, poder y competitividad. Madrid: Editorial CCS. </li></ul><ul><li>Vopel, K. (1997). Juegos de interacción para adolescentes, jóvenes y adultos. Motivación. Confianza. Sinceridad. Madrid: Editorial CCS. </li></ul><ul><li>Vopel, K. (1997). Juegos de interacción para adolescentes, jóvenes y adultos. Relaciones interpersonales. Feed-back. Cooperación. Roles. Madrid: Editorial CCS. </li></ul>
  11. 12. OBRIGADO PELA ATENÇÃO!

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