Santillana libro

94,015 views

Published on

Published in: Education
4 Comments
19 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
94,015
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
36
Actions
Shares
0
Downloads
2,667
Comments
4
Likes
19
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Santillana libro

  1. 1. NATURALEZA 7AUTTX 23/6/10 17:55 Page 1 Año 2011 TEXTO DEL ESTUDIANTE Luis Flores Prado • José López Vivar • José Muñoz Reyes Rosa Roldán Jirón • Mario Toro Frederick 7º Educación Básica CIENCIAS NATURALES EDICIÓN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN AÑO 2011
  2. 2. INICIO 6/7/10 17:43 Página 1 Nombre: Curso: Escuela o Liceo:
  3. 3. INICIO 7/7/10 15:32 Página 2 El material didáctico Ciencias Naturales 7°, para Séptimo Año de Educación Básica, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección general de: MANUEL JOSÉ ROJAS LEIVA COORDINACIÓN DEL PROYECTO: EUGENIA ÁGUILA GARAY COORDINACIÓN ÁREA CIENTÍFICA: MARISOL FLORES PRADO EDICIÓN: KARLA MORALES AEDO SUSANA GUTIÉRREZ FABRES AUTORES TEXTO PARA EL ESTUDIANTE: LUIS FLORES PRADO JOSÉ LÓPEZ VIVAR JOSÉ MUÑOZ REYES ROSA ROLDÁN JIRÓN MARIO TORO FREDERICK REVISIÓN DE ESPECIALISTAS: CRISTIAN TORREALBA MUÑOZ LUIS FLORES PRADO CHRISTIÁN FOLCH CANO CORRECCIÓN DE ESTILO: ASTRID FERNÁNDEZ BRAVO ISABEL SPOERER VARELA DOCUMENTACIÓN: PAULINA NOVOA VENTURINO JUAN CARLOS REYES LLANOS La realización gráfica ha sido efectuada bajo la dirección de: VERÓNICA ROJAS LUNA COORDINACIÓN GRÁFICA: CARLOTA GODOY BUSTOS COORDINACIÓN LICITACIÓN: XENIA VENEGAS ZEVALLOS DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN: TZADDI CABELLO FUICA RAÚL URBANO CORNEJO ILUSTRACIONES: ANTONIO AHUMADA MORA Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del ALFREDO GALDAMES CID "Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o RAÚL URBANO CORNEJO parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la CARLOS URQUIZA MORENO reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público. FOTOGRAFÍAS: CÉSAR VARGAS ULLOA ARCHIVO SANTILLANA © 2009, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile) CUBIERTA: PRINTED IN CHILE XENIA VENEGAS ZEVALLOS Impreso en Chile por WorldColor Chile S.A. ISBN: 978-956-15-1491-1 PRODUCCIÓN: Inscripción N° 176.752 GERMÁN URRUTIA GARÍN www.santillana.cl
  4. 4. INICIO 6/7/10 17:43 Página 3 LUIS FLORES PRADO PROFESOR DE BIOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES, UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DOCTOR EN CIENCIAS, MENCIÓN ECOLOGÍA Y BIOLOGÍA EVOLUTIVA, UNIVERSIDAD DE CHILE JOSÉ LÓPEZ VIVAR ROSA ROLDÁN JIRÓN QUÍMICO FARMACÉUTICO, PROFESORA DE BIOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES, DOCTOR EN QUÍMICA, UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE JOSÉ MUÑOZ REYES MARIO TORO FREDERICK PROFESOR DE BIOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES, PROFESOR DE FÍSICA Y CIENCIAS NATURALES, UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
  5. 5. INICIO 6/7/10 17:43 Página 4 ORGANIZACIÓN del texto El texto Ciencias Naturales 7º Educación Básica, se organiza en 5 unidades. A continuación te presentamos los tipos de páginas y las secciones que encontrarás en cada unidad. 1 Páginas de inicio de unidad Hipertexto Conjunto de actividades Título de la unidad multimediales que te servirán para complementar, profundizar, Navegaremos por… sintetizar o ejercitar distintos Muestra un listado con los grandes contenidos de la unidad. temas que aprenderás en la unidad. En esta unidad aprenderás a… Indica los aprendizajes que podrás Conversemos lograr a través del estudio de la Se incluyen algunos temas unidad. relacionados con el contenido de la unidad, para que comentes Demuestro lo que sé… con tu curso. Incluye actividades que te permiten detectar cuánto conoces del tema. 2 Páginas introductorias Red de conceptos Muestra un esquema conceptual con los principales conceptos que aprenderás en la unidad. Desafío inicial Propone una actividad exploratoria, ¿Qué piensas tú? para que comiences a trabajar con Se propone un tema relacionado los contenidos de la unidad. con el contenido de la unidad, para que reflexiones y comentes con tu curso. 3 Páginas de desarrollo de contenidos Evaluando lo aprendido Aquí podrás realizar una evaluación de proceso, para conocer tu nivel Glosario de avance de los contenidos Entrega definiciones de algunos estudiados. conceptos desarrollados en las páginas. ¿Cómo estuvo tu trabajo? Hipertexto Autoevaluación que te permitirá Actividad complementaria vinculada conocer el nivel de logro alcanzado con el contenido de la página, que en los distintos temas estudiados. encontrarás en internet. Conéctate Interpretando un experimento Se sugiere una dirección web donde Se exponen los antecedentes de un puedes encontrar más información problema científico a partir de los relacionada con el contenido de la cuales podrás realizar el análisis de página. los resultados. 4 Organización del texto
  6. 6. INICIO 6/7/10 17:43 Página 5 Conociendo más Haciendo ciencia Entrega información de interés para Se propone una actividad que profundices y complementes el experimental guiada, para que contenido de la página. refuerces los procesos científicos. 4 Páginas de ampliación, trabajo científico y síntesis ¿Cómo trabajé? Preguntas que te permiten evaluar Taller científico el desempeño en la actividad Actividad experimental semiguiada experimental realizada. que deberás resolver, aplicando las etapas del método científico. Noticia científica Breve noticia de actualidad relacionada con el contenido de la unidad, que incluye preguntas para que reflexiones junto a tus compañeros y compañeras. Resumiendo Se presenta una síntesis en un organizador gráfico con los contenidos tratados en la unidad. 5 Páginas de evaluación final ¿Qué aprendiste? Se proponen dos páginas para evaluar tu aprendizaje al finalizar la unidad. Bitácora Se incluye nuevamente la sección Demuestro lo que sé, para que detectes cuánto aprendiste. Organización del texto 5
  7. 7. INICIO 6/7/10 17:43 Página 6 ÍNDICE UNIDAD 1 UNIDAD 3 Viviendo la adolescencia 8 Transformaciones de la materia 78 Desafío inicial: ¿Qué factores determinan Desafío inicial: ¿Qué es lo que no ves? 81 las etapas de desarrollo? 11 1. Todo lo que nos rodea es materia 82 1. Etapas del desarrollo humano 12 2. Elementos y compuestos químicos 86 2. Sistema reproductor humano 16 3. Elementos y compuestos de interés 90 3. Hormonas sexuales 20 4. Transformaciones de la materia 94 4. Ciclo menstrual 22 5. Ley de conservación de la masa 104 5. Desarrollo de la vida humana 24 Taller científico: Corrosión de metales 106 6. Maternidad y paternidad responsables 28 Noticia científica: Los cometas 108 7. Métodos anticonceptivos y planificación familiar 29 Resumiendo 109 8. Enfermedades de transmisión sexual 30 Bitácora 110 9. Los riesgos de las drogas 34 Mapa conceptual/¿Qué haces tú? 111 Taller científico: ¿Cuánto crecemos? 38 ¿Qué aprendiste? 112 Noticia científica: Alerta: ¡cigarrillos y embarazo! 40 Resumiendo 41 UNIDAD 4 Bitácora 42 Mapa conceptual/¿Qué haces tú? 43 Fuerza y movimiento 114 ¿Qué aprendiste? 44 Desafío inicial: ¿Qué necesita un cuerpo para moverse? 117 UNIDAD 2 1. Un mundo lleno de fuerzas 118 Ciclos en la naturaleza 46 2. Tipos de fuerzas en la naturaleza 126 3. Movimientos que se repiten 136 Desafío inicial: ¿Cómo aumenta la temperatura Taller científico: Oscilación de un péndulo 140 del planeta? 49 Noticia científica: Simulan colisión de tres 1. Materia, energía y vida 50 agujeros negros 142 2. Los ciclos en la naturaleza 57 Resumiendo 143 3. Alteraciones en los ciclos naturales 66 Bitácora 144 Taller científico: Nitrógeno en la naturaleza 70 Mapa conceptual/¿Qué haces tú? 145 Noticia científica: Bloque de hielo se desprende ¿Qué aprendiste? 146 en la Antártica 72 Resumiendo 73 Bitácora 74 Mapa conceptual/¿Qué haces tú? 75 ¿Qué aprendiste? 76 6 Indice
  8. 8. INICIO 6/7/10 17:43 Página 7 UNIDAD 5 ANEXOS La Tierra en el Universo 148 Solucionario 178 ¿Cómo aprendí? 182 Desafío inicial: Las galaxias se mueven 151 Tabla periódica de los elementos químicos 183 1. El Universo 152 Elementos y compuestos de interés 184 2. ¿Qué hay en el Universo? 156 Medidas astronómicas 186 3. Nuestra galaxia, la Vía Láctea 160 Trabajo en el laboratorio 187 4. Distancias en el Universo 166 Bibliografía 190 Taller científico: La expansión del Universo 170 Agradecimientos 191 Noticia científica: La más lejana… 172 Resumiendo 173 Bitácora 174 Mapa conceptual/¿Qué haces tú? 175 ¿Qué aprendiste? 176 ÍCONOS Junto a las actividades del texto encontrarás íconos que te ayudarán a entender mejor lo que tienes que hacer. Evaluando Analiza Trabaja con lo aprendido la información Hipertexto www.santillanaenred.cl Indice 7
  9. 9. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 8 U NIDAD 1 VIVIENDO LA ADOLESCENCIA Navegaremos por... • Etapas del desarrollo humano • Sistema reproductor humano • Hormonas sexuales • Ciclo menstrual • Desarrollo de la vida humana • Maternidad y paternidad responsables • Métodos anticonceptivos • Enfermedades de transmisión sexual • Los riesgos de las drogas C ONVERSEMOS La sexualidad en el ser humano es mucho más que un fenómeno biológico; está asociada a una serie de sentimientos y valores que varían entre una cultura y otra, pero que, en cualquier caso, involucra todos los aspectos de la persona. ¿Crees que es importante conocer tu sexualidad?, ¿por qué? 8 Unidad 1
  10. 10. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 9 En esta unidad aprenderás a… Reconocer y valorar la pubertad y adolescencia como etapas del ciclo de la vida humana y diferenciarlas de otras etapas. Conocer, comparar e identificar las funciones de los sistemas reproductores. Explicar los efectos de las hormonas sexuales. Describir las etapas del ciclo menstrual femenino. Reconocer los rasgos biológicos de la concepción y del desarrollo embrionario durante el embarazo. Identificar algunos métodos de control de natalidad humana. Conocer las características de algunas enfermedades de transmisión sexual. Desarrollar una actitud crítica y responsable frente al consumo de drogas. Demuestro lo que sé… 1. Observa las siguientes fotografías y responde en tu cuaderno. A C B a. ¿En qué etapa de la vida están las personas de las fotografías? b. ¿Existen diferencias entre las personas? Nombra tres diferencias. c. ¿En qué se parecen? Nombra tres semejanzas. 2. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. a. ¿En qué etapa de la vida te encuentras? b. ¿Qué está ocurriendo con tu cuerpo? c. ¿En qué se diferencian los hombres y mujeres de tu edad? Señala tres diferencias. Viviendo la adolescencia 9
  11. 11. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 10 Red de conceptos En esta unidad relacionaremos varios conceptos que nos permitirán iniciar una comprensión de la dimensión social y biológica de la adolescencia. SER HUMANO enfrenta manifiesta su Riesgos Sexualidad como en diferentes durante las Drogas Aspectos Etapas de la vida como el como la Enfermedades de transmisión Psicológico Niñez sexual Biológico Pubertad y adolescencia Social Adultez ¿Qué piensas tú? Continuamente podemos observar, a través de los medios de comunicación o incluso directamente, los efectos causados por las drogas, a nivel nacional y mundial. Nos damos cuenta de que este problema afecta a todas las personas, sin distinguir raza, sexo, edad o clase social. Sin embargo, no nos detenemos a pensar cuán perjudicial es para nosotros y para nuestra sociedad. Además de alteraciones físicas que pueden causar, las drogas crean enormes trastornos en la personalidad de quienes las consumen y también pueden afectar directamente a quienes están en su entorno. Comenta con tu curso: ¿Crees que es importante informarse sobre los daños que provoca la droga?, ¿por qué? ¿Por qué las personas que se drogan pueden tener conflictos con quienes los rodean? ¿Por qué crees que las personas de tu edad o un poco mayores comienzan a consumir drogas?, ¿cuál es el riesgo de esto? ¿Qué harías como ciudadano para prevenir esta situación? 10 Unidad 1
  12. 12. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 11 UNIDAD 1 DESAFÍO inicial ¿QUÉ FACTORES DETERMINAN LAS ETAPAS DE DESARROLLO? Unos investigadores de animales encontraron que en un grupo de ciertas aves juveniles cuyos individuos eran de la misma edad y tamaño, había algunos que tenían las características propias de los individuos de mayor edad: su cresta estaba bien desarrollada y ya estaban cantando como si fueran adultos. Pensaron, entonces, que se trataba de un caso de desarrollo sexual precoz (adelantado) y para comprobarlo decidieron hacer las siguientes actividades: Tomaron muestras de sangre de las aves juveniles que no habían desarrollado los rasgos adultos. Tomaron muestras de sangre de las aves juveniles que sí habían desarrollado los rasgos adultos. Analizaron ambas muestras y determinaron que en la sangre de las aves con desarrollo sexual precoz había mayor concentración de un tipo de sustancia química A. Las actividades anteriores los llevaron a pensar que el desarrollo sexual precoz de las aves se debía a la presencia de la sustancia química A en la sangre. Para comprobar esta idea, los científicos decidieron utilizar pollos y siguieron el siguiente procedimiento experimental: Escogieron dos pollos machos hermanos. Solo a uno de estos pollos le inyectaron una dosis de la sustancia química A. Mantuvieron a ambos pollos durante 15 días en el mismo ambiente y les dieron el mismo tipo y cantidad de alimento y la misma cantidad de agua. La predicción que hicieron los científicos era que uno de los pollos no se desarrollaría sexualmente y el otro sí. De acuerdo a esta lectura responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. 1. ¿Qué efectos tiene la sustancia química A en las aves juveniles? 2. ¿Cómo se transporta esta sustancia en el cuerpo de las aves? 3. ¿Sobre qué órganos actúa esta sustancia química? 4. ¿Cuál es el problema de investigación? 5. ¿Cuál es la hipótesis de trabajo formulada por los científicos? 6. ¿Qué experimento realizaron para comprobar su hipótesis? 7. ¿Cuáles fueron las condiciones que se mantuvieron constantes en el experimento?, ¿cómo se llaman estas variables? 8. ¿Qué condiciones se modificaron en el experimento?, ¿por qué?, ¿cómo se llaman estas variables? 9. De acuerdo al experimento realizado por los científicos, ¿qué resultados deberían obtener? Viviendo la adolescencia 11
  13. 13. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 12 GLOSARIO 1. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO Cambios biológicos: Si miras fotografías de cuando eras más chico o chica, podrás ver que estás cambiando. cambios físicos; cambian Ahora tu rostro es diferente, tu cuerpo está experimentando cambios, tienes tu las características del grupo de amigos y amigas con los cuales te identificas y eres capaz de tomar tus cuerpo. propias decisiones. Cambios psicológicos: cambios en la forma de En el transcurso de la vida, los seres humanos pasamos por distintas etapas de pensar y aprender. desarrollo, que se distinguen por los cambios biológicos, psicológicos y sociales que Cambios sociales: experimentamos. cambios en la forma de relacionarse con las Es muy difícil establecer cuándo comienza y cuándo termina una etapa, ya que, demás personas. aunque existen aspectos comunes, cada una tiene su propio ritmo de avance. El desarrollo humano parte desde el momento de la fecundación, etapa denominada desarrollo embrionario. Niñez. Comprende desde el nacimiento hasta los 10 años, aproximadamente. El niño se desarrolla de manera extraordinaria, aprende a caminar de manera coordinada, hasta llegar a correr y saltar; aprende a comunicarse emitiendo sonidos hasta adquirir un lenguaje completo; adquiere conciencia de sí mismo y del mundo que lo rodea. Pubertad y adolescencia. Abarca aproximadamente desde los 12 hasta los 18 años. La adolescencia comienza con la pubertad donde se experimentan cambios físicos, hormonales, sexuales y cambia la manera de relacionarse con los demás. Los adolescentes tienen la capacidad biológica de reproducirse, pero aún no cuentan con la madurez psicológica para tener hijos. Adultez. Esta etapa se inicia alrededor de los 20 años y comprende las subetapas: adulto joven, adulto maduro y adulto mayor. Las personas adultas logran su madurez corporal y psicológica, por lo que alcanzan las condiciones necesarias para tener hijos y formar una familia. También se presentan las responsabilidades laborales. Vejez. Etapa que se inicia sobre los 65 años. Los ancianos pueden ser menos activos físicamente, pero han adquirido muchos conocimientos y experiencias. Ellos, al igual que todas las personas, tienen necesidades que se deben satisfacer para vivir una vida sana y normal; estas son: seguridad, amor, afecto y de una vida con sentido, es decir, sentir que siempre se les necesita. 12 Unidad 1
  14. 14. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 13 UNIDAD 1 Manifestaciones de la sexualidad Conéctate Ingresa a la página Desde que se forma la primera célula de un nuevo ser humano queda definido su http://www.info sexo, es decir, si el bebé en formación es hombre o mujer. Posteriormente, joven.cl, haz clic en el comienza a desarrollarse la identidad sexual, es decir, las características propias de link “Sexualidad”, y ser hombre o ser mujer. La sexualidad se relaciona con nuestro sexo y con la responde: ¿qué es la identidad sexual, pero es mucho más compleja y se expresa a través de todos los identidad sexual?, aspectos humanos, cualquiera sea su etapa de desarrollo. Estos aspectos son: ¿cuándo se inicia?, ¿qué factores inciden Aspecto biológico, incluye las características del cuerpo y su funcionamiento, en el desarrollo de referido, principalmente, a la anatomía y función del sistema reproductivo. la identidad sexual? Aspecto psicológico, involucra el pensamiento y las ideas, las capacidades del intelecto y las características de la personalidad. Aspecto afectivo, abarca sentimientos y emociones que se manifiestan en diferentes contextos de la vida y en la relación con las personas y el ambiente. Aspecto social, tiene que ver con la forma en que aprendemos a iniciar y mantener relaciones con las personas y con nuestro ambiente en general. Aspecto ético, está muy relacionado con los valores que los individuos internalizan con la ayuda de otras personas, generalmente la familia. Aspectos de la sexualidad humana Niñez Adolescencia Adultez Vejez Los aspectos por los Los adolescentes Los adultos son capaces Las funciones del cuerpo que se expresa la prefieren estar con su de entender cosas más sufren cambios, en el sexualidad aún no grupo de pares, complejas que los niños y caso de la mujer, ya no alcanzan su máximo compartir con ellos adolescentes, porque han es posible concebir hijos, desarrollo. A los niños y diversas actividades, y desarrollado el aspecto pues se dejan de niñas les gusta jugar; son también comienzan a psicológico. Generalmente, producir las células curiosos y están relacionarse los adultos establecen sexuales; en el caso de habitualmente sentimentalmente. relaciones afectivas más los hombres, comienza aprendiendo cosas Biológicamente su duraderas que los un descenso en la nuevas. Despliegan gran sistema reproductor se adolescentes y están en secreción de la hormona actividad física y desarrolla completamente condiciones (biológicas y sexual masculina. Cuando manifiestan la necesidad y es apto, solo psicológicas) para formar te imaginas viejito o viejita, de dar y recibir afecto. funcionalmente, para una familia con hijos. ¿te gustaría tener pareja? ¿A qué te gustaba jugar concebir un hijo. ¿Por ¿Cuántos hijos te gustaría cuando eras niño o niña? qué son importantes tus tener cuando seas grande? amigas y amigos? Viviendo la adolescencia 13
  15. 15. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 14 GLOSARIO Pubertad y adolescencia Pubertad: momento en Si comparas la etapa en que eras niño o niña, por ejemplo a los seis años, con que comienza la como eres ahora, podrás notar una variedad de cambios. En los primeros años de maduración sexual. escuela, tu vida giraba, básicamente, en torno al juego: corrías, saltabas y trepabas Gónadas: órganos del árboles. Hoy vives de manera diferente, tienes tu grupo de amigos y amigas con sistema reproductor los que realizas diferentes actividades y eres capaz de concentrarte por períodos donde se forman los más largos. gametos. Gametos: células Tu comportamiento ha cambiado y también has notado lo distinto que te ves sexuales; ovocitos en físicamente; hoy ya eres un adolescente. las mujeres y espermatozoides en los La adolescencia es un período de la vida del ser humano que se inicia con la hombres. pubertad, e incluye una maduración sexual y también una maduración psicológica y emocional que lo preparan para la vida adulta. Los seres humanos experimentamos cambios durante toda la vida. Desde el momento del nacimiento, el tipo de gónadas presentes en un individuo determinan las características sexuales primarias que permiten distinguir biológicamente al hombre de la mujer. Sin embargo, es durante la pubertad cuando los cambios son más notorios. Hay cambios corporales que ocurren en ambos sexos, como el aumento de la estatura, el crecimiento de los órganos genitales y la aparición de acné. No obstante, es en este período que la sexualidad se expresa por medio de la aparición de las características sexuales secundarias que se definen como cambios corporales no directamente relacionados con la reprodución, que distinguen a hombres y a mujeres. La edad en que se producen estos cambios varía según cada persona, pero, regularmente, ocurren alrededor de los 11-12 años en niñas y los 13-14 años en los niños. Conozcamos las principales características sexuales secundarias en la mujer y en el hombre: Mujeres Hombres • Desarrollo • Desarrollo de los músculos. y crecimiento de las glándulas mamarias. • Crecimiento de vello en el cuerpo, especialmente en la cara, pubis y axilas. • Ensanchamiento de las caderas. • Cambio en la voz; se hace más grave. • Crecimiento de vello en las axilas y pubis. 14 Unidad 1
  16. 16. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 15 UNIDAD 1 Evaluando lo aprendido 1. Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y anota tres características de cada etapa del desarrollo humano: Etapa de la vida Características Niñez rno ade u cu Pubertad y adolescencia Adultez ia en t Vejez Cop 2. Para cada frase, escribe en tu cuaderno si se trata de un aspecto biológico (B), psicológico (P), afectivo (A), social (S) o ético (E). El desarrollo de las mamas en la mujer tiene una función reproductiva. La forma de comportarse y de razonar es una característica propia de cada persona. Demostrar nuestros sentimientos a los demás nos hace mejores personas. Es correcto afirmar que existe respeto entre los miembros de una pareja. Hay personas a las que les cuesta relacionarse con los demás. 3. Clasifica los siguientes cambios que se producen en la pubertad, según corresponda, en masculinos, femeninos o de ambos sexos: a. Desarrollo de vello facial (bigote y barba). g. Desarrollo de la musculatura. b. Aparición de vello púbico. h. Aparición de acné (espinillas). c. Aumento de la estatura. i. Crecimiento de vello axilar. d. Ensanchamiento de las caderas. j. Desarrollo de las mamas. e. Cambio de la voz (se hace más grave). k. Distribución de grasa en caderas y muslos. f. Crecimiento de los órganos genitales. ¿Cómo estuvo tu trabajo? Revisa cada respuesta de las actividades 1, 2 y 3. Si lograste distinguir las características de las etapas del desarrollo humano, en la actividad 1, ¡excelente! De lo contrario, vuelve a leer la página 12. Si identificaste las características de los aspectos en que se desarrolla la sexualidad, en la actividad 2, ¡felicitaciones! Si cometiste algún error, repasa la página 13. Si lograste clasificar los cambios de la pubertad, de la actividad 3, ¡vas muy bien! De lo contrario, vuelve a revisar la página 14. Viviendo la adolescencia 15
  17. 17. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 16 2. SISTEMA REPRODUCTOR HUMANO Los seres humanos, al igual que muchos otros organismos muy diversos, nos reproducimos sexualmente. Para cumplir con la función reproductiva existen órganos especializados, que en conjunto constituyen el sistema reproductor humano. Sistema reproductor femenino Ovarios Oviductos Son las gónadas femeninas; Son dos conductos que están ubicados a cada lado del conectan los ovarios y el útero, tienen el tamaño y útero. El ovocito sale desde forma de una almendra. En los ovarios y es en los ellos se producen las oviductos donde ocurrirá la hormonas sexuales femeninas fecundación y ellos conducirán y se forman los gametos el ovocito fecundado hasta el femeninos, llamados ovocitos. útero. Útero Es un órgano interno muscular Vagina hueco que se ubica en la Es un conducto muscular y pelvis femenina. Presenta tres elástico que comunica al útero capas, la interna es el con el exterior, a través de una endometrio, la intermedia abertura llamada orificio Vulva está formada por músculo liso vaginal. Recibe el semen Corresponde a los órganos y la externa por un tejido durante la relación sexual y a externos femeninos. Está elástico. Mide 5 cm de ancho través de ella sale el bebé hacia formada por: el monte de y 7 cm de largo. En él se el exterior durante el parto. Venus, labios mayores, labios desarrolla el embrión durante Mide aproximadamente 9 cm. menores, clítoris, meato todo el embarazo hasta el uretral, orificio vaginal y el nacimiento. himen. 16 Unidad 1
  18. 18. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 17 UNIDAD 1 Sistema reproductor masculino GLOSARIO Semen: líquido espeso Vesículas seminales y blanquecino, formado por los espermatozoides Son dos glándulas, ubicadas detrás de la vejiga, que y por las secreciones de producen y secretan líquido las vesículas seminales y seminal, el cual sirve de la próstata. alimento y transporte a los espermatozoides. Próstata Es una glándula que produce una secreción alcalina que permite a los espermatozoides sobrevivir en el ambiente ligeramente ácido Conductos deferentes de la vagina. Son dos conductos que cumplen la función de Pene transportar los espermatozoides, desde cada Es un órgano ubicado testículo hacia la uretra. fuera de la cavidad abdominal, recubierto por un pliegue de piel llamado prepucio; su extremo final recibe el nombre de glande. Su función es depositar el semen en el interior de la vagina. Epidídimo Uretra Es un tubo muy enrollado, Es un conducto que situado encima de cada mide entre 15 y 20 cm testículo. En él se almacenan y de largo en el adulto; se maduran los espermatozoides, Testículos extiende a lo largo del adquiriendo movilidad y su Son las gónadas masculinas; se ubican pene. Conduce y estructura definitiva. fuera de la cavidad abdominal, protegidos expulsa el semen y la por una “bolsa” de piel, el escroto. En orina. ellos se produce la hormona sexual masculina y se forman los gametos masculinos, llamados espermatozoides. Viviendo la adolescencia 17
  19. 19. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 18 GLOSARIO Gametos femeninos y masculinos Folículo: vesícula Los gametos son células especializadas para la reproducción. En las mujeres se formada por células llaman ovocitos y se producen en las gónadas femeninas, los ovarios; en los foliculares; en su interior hombres se llaman espermatozoides y se producen en las gónadas masculinas, contiene al ovocito. los testículos. ¿En qué etapa de la vida se producen los gametos? La formación de ovocitos en las mujeres comienza en la vida intrauterina, es decir, antes de nacer. En los ovarios de una niña recién nacida hay alrededor de un millón de folículos que contienen ovocitos inmaduros. De estos, solo unos 300 a 350 llegarán a ser folículos maduros en la vida adulta de la mujer. En cambio, en los hombres la formación de espermatozoides comienza en la pubertad y se extiende permanentemente hasta la adultez mayor. Comparemos ambos gametos: El ovocito Es una célula de mayor tamaño que el espermatozoide y es inmóvil; se desplaza dentro de los oviductos por la acción de cilios que se encuentran en ellos. Contiene también gran cantidad de sustancias nutritivas. ¿Para qué crees que serán usadas estas sustancias nutritivas? El espermatozoide Es mucho más pequeño que el ovocito, tiene una cabeza pequeña, donde se aloja el núcleo; un cuello, que tiene una estructura productora de energía; y una cola, que le permite una gran movilidad. ¿Para qué le sirve la energía a los espermatozoides? 18 Unidad 1
  20. 20. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 19 UNIDAD 1 Evaluando lo aprendido 1. Copia y completa el siguiente cuadro en tu cuaderno. Estructura Función Estructura femenina o masculina Bolsa de piel que rodea y protege los testículos. Conducto deferente Fabrican ovocitos y hormonas sexuales. Deposita el semen en la vagina. Estructura masculina. Próstata Testículos Comunican los ovarios con el útero. Útero Vagina Secretan líquido seminal que sirve de alimento y transporte a los espermatozoides. 2. Observa las imágenes y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno. A B a. ¿Qué célula observas en la imagen A? Indica sus características. b. ¿Qué células observas en la imagen B? Descríbelas. ¿Cómo estuvo tu trabajo? Revisa cada respuesta a las preguntas de las actividades 1 y 2. Si completaste correctamente el cuadro de la actividad 1, ¡felicitaciones! Si fallaste en alguna, repasa las páginas 16 y 17. Si lograste identificar y describir las imágenes de la actividad 2, ¡excelente! Si tuviste errores, revisa la página 18. Viviendo la adolescencia 19
  21. 21. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 20 GLOSARIO 3. HORMONAS SEXUALES Glándula endocrina: El crecimiento y maduración de los órganos en el cuerpo humano están órgano que contiene condicionados por varias hormonas. Las hormonas son sustancias químicas, células secretoras, que fabricadas en las glándulas endocrinas, y son transportadas por la sangre a sintetizan y liberan diferentes regiones del cuerpo donde cumplen una función específica. hormonas que se vierten directamente a la Las hormonas sexuales son las que determinan el desarrollo y la maduración sangre. sexual. Son producidas en los testículos y ovarios. Su síntesis y liberación están controladas por la hipófisis. La hipófisis es una glándula que se encuentra en la base del cerebro; está dividida en dos regiones: la región anterior o adenohipófisis y la región posterior o neurohipófisis. Durante la pubertad, la adenohipófisis se activa produciendo la hormona folículo estimulante (FSH) y la hormona luteinizante (LH), las que viajan por la sangre hasta los ovarios o los testículos. Al llegar estas hormonas a los órganos, estimulan la producción de las hormonas sexuales, responsables de los cambios corporales. Estas hormonas son: estrógenos y progesterona en la mujer, y testosterona en el hombre. Acción de las hormonas sexuales femeninas Distintas Características Estrógenos regiones sexuales corporales secundarias Hormonas Adenohipófisis Ovarios FSH y LH Preparación del útero Progesterona Sistema para un posible reproductor embarazo o menstruación Producción de ovocitos y ovulación Acción de las hormonas sexuales masculinas Distintas Características Adenohipófisis Hormonas Testículos Testosterona regiones sexuales FSH y LH corporales secundarias Producción de espermatozoides 20 Unidad 1
  22. 22. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 21 UNIDAD 1 INTERPRETANDO un experimento HORMONAS Y CRECIMIENTO Observación En el ser humano el crecimiento no se mantiene constante durante toda la vida y tampoco se manifiesta con la misma rapidez. Se ha demostrado que el cuerpo secreta hormonas que posibilitan e influyen en el crecimiento, como ciertas hormonas sexuales y la llamada hormona del crecimiento. Problema científico ¿Qué relación existe entre la velocidad del crecimiento humano y las hormonas relacionadas con el crecimiento? Hipótesis La relación que existe entre la velocidad de crecimiento del ser humano y la producción de hormona del crecimiento y hormonas sexuales son directamente proporcionales a través del tiempo (edad). Método experimental a. Se seleccionó un número representativo de mujeres y hombres de 20 años de edad, para estudiar, a través del registro médico de cada persona, cómo ha variado su estatura desde el nacimiento. b. Se calculó la variación de la estatura por unidad de tiempo, es decir, la velocidad de crecimiento en centímetros por año. c. Se determinó la contribución de la hormona del crecimiento y de algunas hormonas sexuales en el crecimiento de las personas. Resultados Fuente: Fisiología Médica, Ganong, 1996. Análisis experimental 1. De acuerdo al gráfico N° 1, ¿cuántos períodos de crecimiento rápido se distinguen en ambos sexos? 2. ¿En qué etapa de la vida se produce un mayor crecimiento, en ambos sexos? 3. De acuerdo a los gráficos N° 2 y N° 3, ¿en qué rango de edad influyen, en el aumento de talla, tanto la hormona del crecimiento como las hormonas sexuales? Viviendo la adolescencia 21
  23. 23. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 22 GLOSARIO 4. CICLO MENSTRUAL Fecundación: unión del En todas las mujeres, desde la pubertad hasta los 45 años, aproximadamente, se gameto femenino y producen cambios periódicos en el ovario y en el útero; a este conjunto de masculino, lo que da cambios se le denomina ciclo menstrual. Durante este proceso se liberan células lugar a una nueva célula. reproductoras femeninas u ovocitos y se prepara el útero para una posible Período fértil: período fecundación y embarazo. Veamos la relación que existe entre los cambios en que el ovocito puede hormonales, en el desarrollo de los folículos y en el endometrio, durante las ser fecundado por un etapas del ciclo. espermatozoide y El ciclo: generar un cigoto. • Dura alrededor de 28 días; sin embargo, en algunas mujeres puede ser más largo o más corto. El día que comienza la menstruación (hemorragia que dura entre 3 y 5 días) corresponde al primer día del ciclo menstrual. • La secreción de la hormona FSH provoca la maduración de un folículo y del ovocito en su interior, y la producción de estrógenos en los ovarios, haciendo que aumente el grosor del endometrio, el cual se prepara para recibir al posible ovocito fecundado. Esta etapa se llama preovulatoria. Si la etapa preovulatoria se alarga o se acorta, el ciclo de la mujer será, a su vez, más largo o más corto; es decir, en cada caso, la ovulación ocurriría después o antes del día 14 respectivamente. • Hacia la mitad del ciclo, los niveles de estrógenos se elevan hasta alcanzar su máximo; esto provoca una mayor secreción de la hormona LH. Los altos niveles de estrógeno y LH provocan la ovulación, proceso de liberación de un ovocito desde uno de los ovarios hacia el oviducto. En el ovario, el folículo maduro que liberó al ovocito se transforma en el cuerpo lúteo. En cada ciclo menstrual de una mujer, el día en que ocurre la ovulación es el más fértil, es decir, más probabilidades tiene de concebir un hijo. • En la etapa postovulatoria los niveles de progesterona aumentan considerablemente, debido a que empieza a ser secretada por el cuerpo lúteo. Esto estimula el desarrollo del endometrio, el cual sigue aumentando de grosor. • Si el ovocito no es fecundado, el cuerpo lúteo degenera y disminuyen los niveles de FSH y LH, y se desprende parte del endometrio, aproximadamente catorce días después de la ovulación. La expulsión del endometrio provoca la menstruación, lo cual marca el inicio de un nuevo ciclo. 22 Unidad 1
  24. 24. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 23 UNIDAD 1 • Si el ovocito es fecundado, se produce el embarazo y el ciclo menstrual se detiene hasta que finalice la gestación. La secreción de progesterona se mantiene gracias a que la placenta libera una hormona, la Gonadotrofina Coriónica Humana (HCG), que estimula durante tres meses al cuerpo lúteo. Pasado este período, la placenta produce progesterona que sigue manteniendo al endometrio. Analiza 1. Observa el siguiente calendario y responde las preguntas en tu cuaderno. ABRIL MAYO 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 29 30 27 28 29 30 31 Si el ciclo menstrual de una mujer se inicia el 10 de abril y su ciclo es de 28 días. a. ¿Qué día ocurrirá la ovulación? b. Sabiendo que el ovocito mantiene su capacidad reproductora durante 24 horas y que el espermatozoide puede vivir unos tres días en el interior del aparato reproductor femenino, ¿cuál será el período fértil de la mujer?, ¿qué días podría quedar embarazada? c. Responde nuevamente las preguntas a y b, pero ahora considerando que el ciclo es de 32 días. Vuelve a responder las preguntas considerando un ciclo de 26 días. 2. Analiza el siguiente esquema y luego responde en tu cuaderno. Adenohipófisis produce FSH LH actúa sobre actúa sobre ovarios testículos ovarios testículos completando la maduración del produciendo produciendo produciendo ovocito espermatozoides ovulación testosterona a. ¿Qué funciones cumplen las hormonas producidas por la adenohipófisis? b. ¿Qué efecto tiene la FSH en los hombres y en mujeres? c. ¿Qué efecto tiene la LH en hombres y en mujeres? d. ¿Qué pasaría en el cuerpo de una niña de 4 años si a esa edad se activara la adenohipófisis? e. ¿Cómo sería el cuerpo de un hombre de 30 años si no se hubiera activado la adenohipófisis? Viviendo la adolescencia 23
  25. 25. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 24 5. DESARROLLO DE LA VIDA HUMANA Nuestra vida comenzó siendo una única célula. Pero ¿cómo llegamos a convertirnos en una persona formada por millones de células? Fecundación La fecundación corresponde al proceso a través del cual un espermatozoide Embrión Oviducto y un ovocito se fusionan, dando origen al cigoto. La fecundación se lleva a cabo en el interior del sistema reproductor femenino. ¿Cómo es posible la fecundación? Durante el acto sexual o copulación, el pene del hombre se introduce en la vagina de la mujer. Luego ocurre la eyaculación, que es la salida del Ovocito semen, líquido que contiene los espermatozoides. Ovario Los espermatozoides liberados avanzan desde el útero hacia los Implantación oviductos. Cuando llegan al tercio final, solo uno de ellos ingresa al ovocito, fecundándolo. A partir de la unión de ambas células se origina Útero una nueva, llamada cigoto, que por medio de múltiples divisiones celulares forma el embrión, que inicia su camino de descenso hacia el útero. Aproximadamente en el séptimo día, ocurrida la fecundación, se produce la implantación, proceso en que el embrión se une a la pared del útero. Una vez en el útero, el nuevo ser debe nutrirse y protegerse de golpes e infecciones. Para esto se desarrollan estructuras especializadas en las funciones de protección llamadas anexos embrionarios. Vasos sanguíneos Vasos sanguíneos de la madre del feto Cordón umbilical Placenta Feto Pared del útero Amnios Dos arterias y una vena del cordón umbilical Placenta Amnios Cordón umbilical Comunica al feto con su madre; Es un saco que envuelve al feto Estructura que comunica la permite el intercambio de sustancias y está lleno de líquido amniótico, placenta y el feto. Permite el flujo nutritivas, desechos y gases; elabora en el cual el feto flota. Esta de nutrientes y oxígeno entre el hormonas como la progesterona que estructura lo protege de golpes e bebé y la placenta. mantiene el embarazo. infecciones. 24 Unidad 1
  26. 26. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 25 UNIDAD 1 Fases del embarazo El embarazo tiene una duración promedio de 280 días o cuarenta semanas, contadas desde la última menstruación de la madre hasta el nacimiento del bebé. Durante el tiempo comprendido entre la fecundación y el nacimiento, ocurre el desarrollo humano intrauterino, llamado así porque ocurre en el interior del sistema reproductor femenino. Conozcamos los cambios más importantes que ocurren durante el embarazo. Primer trimestre Al final del primer mes el embrión mide alrededor de 1 cm, su corazón late, se comienzan a formar los brazos y las piernas y se desarrollan la mayoría de los órganos. Al finalizar el segundo mes el embrión comienza a llamarse feto y mide unos 3 cm. Terminando el tercer mes, todos los órganos están formados; incluso es posible reconocer el sexo del feto, debido a que su sistema reproductor ya se ha desarrollado. Su tamaño es de unos 11 cm. Segundo trimestre Los sistemas circulatorio y nervioso terminan su maduración. Aumentan los movimientos del feto, los que pueden ser percibidos por la madre. Al final del sexto mes, el feto ya mide alrededor de 35 cm. Tercer trimestre Se produce la maduración del sistema respiratorio. Durante esta etapa el feto crece hasta alcanzar unos 50 cm y aumenta de peso rápidamente, abre los ojos, escucha sonidos, se mueve cada vez más y cambia su postura, preparándose así para nacer. Durante el período de embarazo la madre necesita un ambiente tranquilo, protección y amor. Viviendo la adolescencia 25
  27. 27. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 26 Parto Al final del embarazo se desencadenan una serie de cambios hormonales en el cuerpo de la madre, que señalan que el período de desarrollo intrauterino ha concluido y que el nuevo ser está en condiciones de abandonar el útero materno y continuar su desarrollo fuera de él. El parto es el proceso por el cual el feto sale del útero materno al exterior. El parto se inicia cuando las paredes del útero comienzan a contraerse y el cuello del útero se dilata. A medida que transcurren las horas, las contracciones aumentan en frecuencia e intensidad. Al nacer un bebé mide Como consecuencia de las contracciones, el feto sale hacia el exterior a través de aproximadamente 50 cm la vagina; este momento corresponde al nacimiento. Las contracciones del útero y pesa alrededor de 3 kg. continúan después del nacimiento, hasta expulsar completamente la placenta, proceso conocido como alumbramiento. Lactancia materna La nutrición del recién nacido constituye un gran desafío y responsabilidad para los padres, pues de ella depende en gran medida el desarrollo sano que permite el crecimiento, una vida saludable y, en definitiva, el bienestar del bebé. Durante los primeros meses de vida, los mamíferos, como el ser humano, se alimentan de leche producida por la madre. La lactancia materna no solo constituye una forma de alimentación, sino que también una forma de estrechar el vínculo entre el hijo y la madre. La leche materna contiene todos los nutrientes que el bebé requiere en sus Conociendo más primeros meses luego de nacer y anticuerpos que El parto y la lactancia materna son dos procesos mediados por acción lo defienden de algunas hormonal. Al final del embarazo el cuerpo de la madre comienza a secretar enfermedades. una hormona importante, la oxitocina. Esta hormona provoca las contracciones uterinas, señal que indica que el bebé está a punto de nacer. Después del nacimiento, la hormona prolactina induce la producción de leche materna en las glándulas mamarias. 26 Unidad 1
  28. 28. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 27 UNIDAD 1 Evaluando lo aprendido 1. Lee cada afirmación y responde en tu cuaderno con una V si es verdadera o F si es falsa. Justifica aquellas que sean falsas. a. ____ La fecundación humana ocurre externamente. b. ____ El cigoto se forma por la unión de un espermatozoide y un ovocito. c. ____ La unión entre un ovocito y un espermatozoide se lleva a cabo en el útero. d. ____ La implantación del embrión ocurre aproximadamente al séptimo día después de la fecundación. e. ____ Ocurrida la fecundación, se forma una nueva célula llamada embrión. 2. Copia en tu cuaderno los siguientes conceptos y relaciona cada uno de ellos con su función. a. Amnios intercambio de nutrientes y desechos. b. Placenta comunica la placenta y el feto. c. Cordón umbilical saco que protege de golpes. 3. Realiza un esquema que resuma los cambios que ocurren en el feto durante el período de embarazo. 4. Copia en tu cuaderno las siguientes oraciones y completa con las palabras que faltan para darle sentido. a. El … es el proceso en que el feto sale del … al exterior. b. La señal que indica que va a ocurrir el parto son las …, que son provocadas por una hormona, llamada … . c. Durante los primeros meses, el bebé se alimenta principalmente de …, la cual se produce gracias a la acción de la hormona … . ¿Cómo estuvo tu trabajo? Revisa cada respuesta a las preguntas de las actividades 1, 2, 3 y 4. Si identificaste las oraciones verdaderas y falsas de la actividad 1, ¡excelente! Si tuviste errores, revisa la página 24. Si relacionaste cada concepto con su función, ¡felicitaciones! De lo contrario, vuelve a reforzar el contenido de la página 24. Si realizaste correctamente el esquema en la actividad 3, ¡muy bien! De lo contrario, repasa la página 25. Si completaste las oraciones de la actividad 4, ¡felicitaciones! Si fallaste en alguna, repasa la página 26. Viviendo la adolescencia 27
  29. 29. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 28 6. MATERNIDAD Y PATERNIDAD RESPONSABLES En el proceso de crecimiento y maduración, los seres humanos se relacionan, se comunican y se apoyan para convertir los proyectos personales en proyectos comunes. En el proceso de elección de una pareja definitiva o matrimonio, cada persona elige libremente a otro, basándose en el amor mutuo y en la seguridad de compartir una vida en común. De esta relación se conciben hijos y se engendra la vida. Ser padres es un proceso consciente y responsable, lo que implica velar por el desarrollo integral de los hijos, proporcionarles el cuidado de la salud, formación, educación y afecto, de modo que los hijos se integren a la sociedad como adultos sanos. Ser padres es uno de los pasos más importantes en la vida de las Durante el embarazo, período que se extiende desde la fecundación hasta el personas. Pero la nacimiento, el feto requiere nutrientes y oxígeno que la madre le entrega a través paternidad es difícil y supone una gran de la placenta, para lo cual la madre necesita alimentarse muy bien. Además, la responsabilidad. mujer embarazada requiere vivir su embarazo en un ambiente de tranquilidad, protección y amor. ¿Qué son los roles sexuales? Hombres y mujeres asumen roles sexuales diferentes en los aspectos relacionados con la reproducción, pues estos roles derivan de las diferencias fisiológicas entre ambos sexos. Por ejemplo, la gestación de un bebé y el amamantamiento solo pueden ser roles femeninos. Sin embargo, todas las demás tareas pueden ser asumidas por personas de ambos sexos. Los padres y los hermanos también Conversemos pueden comprometerse En sociedades como las europeas cada día hay menos diferencias entre roles con las labores propias femeninos y masculinos. En nuestro país aún persisten, pero paulatinamente del cuidado del recién nacido y colaborar en las se ha ido mejorando en este aspecto: hoy podemos encontrar mujeres tareas domésticas. bomberos, ejecutivas financieras o conductoras de camiones, y vemos que muchos hombres cuidan de sus hijos y realizan tareas domésticas con la misma dedicación que las mujeres. ¿Cómo cooperas tú con las labores domésticas en tu casa? 28 Unidad 1
  30. 30. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 29 UNIDAD 1 7. MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS Preservativos. Y PLANIFICACIÓN FAMILIAR Desde la pubertad, tanto las niñas como los niños tienen la posibilidad biológica de ser padres. Sin embargo, la madurez psicológica para vivir de buena forma este proceso se alcanza muchos años después. La decisión, por parte de una pareja, de tener un hijo es muy importante, y se debe tomar de una manera responsable. Los métodos anticonceptivos permiten la regulación de la natalidad. DIU (dispositivo Estos métodos son técnicas que intrauterino). sirven para evitar el embarazo y algunos de estos previenen el Píldora anticonceptiva. contagio de enfermedades de transmisión sexual (ETS). Existe una amplia variedad de métodos anticonceptivos. A continuación se indican las características de algunos de ellos. Métodos Descripción Eficacia, ventajas e inconvenientes NATURALES Se basan en evitar la relación sexual durante el período fértil. Consiste en calcular el período fértil, Ritmo calendario considerando la duración del ciclo menstrual. • Poco eficaces. Considera las características del moco • No previene el contagio de ETS. Método de Billings cervical. ARTIFICIALES Actúan como barrera ante los espermatozoides o alteran el ciclo menstrual. • Usado correctamente tiene una alta Preservativo o Delgada funda de látex que se coloca en el eficacia. condón pene y recoge el semen. • Ayuda a prevenir las ETS. Dispositivo de metal y plástico, con forma de DIU espiral o de T, que se introduce en la pared • Eficacia alta. (dispositivo intrauterino) del útero (debe hacerlo un profesional de la • No previene el contagio de ETS. salud) e impide la fecundación. Píldora Pastillas de naturaleza hormonal que • Eficacia muy alta. anticonceptiva impiden la ovulación. • No previene el contagio de ETS. Viviendo la adolescencia 29
  31. 31. U1 CNAT7 6/7/10 16:42 Página 30 8. ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) son enfermedades infecciosas provocadas por bacterias, virus, hongos o protozoos, cuya principal vía de contagio son las relaciones sexuales entre una persona enferma y otra sana. Conozcamos algunas de estas enfermedades: Enfermedad de Organismo Descripción transmisión sexual que la produce de la enfermedad Aparecen lesiones en los órganos genitales, e inflamación generalizada Bacteria: Sífilis en la zona. La bacteria puede invadir Treponema Treponema pallidum. otros órganos y provocar daño en el pallidum. sistema nervioso y cardiovascular. Se presenta mucho dolor al orinar e Bacteria: inflamación de los órganos genitales, Gonorrea Neisseria gonorroheae. los cuales secretan pus. En un estado más avanzado provoca esterilidad. Neisseria Virus del herpes Aparición de ampollas dolorosas, que gonorroheae. Herpes genital simple tipo 2 (VHS-2). en hombres brotan en el pene y en las mujeres en la vulva o en la vagina. Aparecen protuberancias blandas, Virus del papiloma rojizas en los órganos genitales. En las Verrugas humano o papiloma mujeres, el virus puede infectar el genitales virus (VPH). cuello del útero, provocando cáncer cervical (cáncer del cuello uterino). Afecta al sistema inmunológico Sida (síndrome de Virus de la (que defiende al organismo contra inmunodeficiencia inmunodeficiencia infecciones), disminuyendo la adquirida) humana (VIH). capacidad de defensa frente a otros agentes infecciosos. Las ETS se pueden prevenir. Debido a que el contacto sexual es la principal vía de transmisión, la mejor forma de prevenir el contagio es la abstinencia sexual o, en caso contrario, mantener una pareja sexual única, y usar correctamente el preservativo. 30 Unidad 1

×