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Teste do módulo 1 - Cultura da Ágora

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Várias questões foram extraídas dos exames nacionais de HCA.

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Teste do módulo 1 - Cultura da Ágora

  1. 1. 1 Prova Escrita de História da Cultura e das Artes Módulo 1 – A Cultura da Ágora | 10º Ano | Duração da Prova 90 minutos 08 Páginas Utiliza apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta. Não é permitido o uso de corretor. Risca aquilo que pretendes que não seja classificado. Para cada resposta, identifica o grupo e o item. Apresenta as suas respostas de forma legível. Apresenta apenas uma resposta para cada item. As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova. Nas respostas aos itens de seleção (escolha múltipla, ordenação e associação), seleciona a opção correta assinalando na tua folha de resposta, o número do item e a letra, ou conjunto de expressões, que identifica a opção escolhida. Nas respostas aos itens que envolvem a produção de um texto, deves ter em conta os conteúdos e a sua organização, a utilização da terminologia específica da disciplina, a interpretação dos documentos e a eficácia da comunicação em língua portuguesa. Versão 1
  2. 2. 2 GRUPO I 1. Analisa os documentos 1 e 2 Documento 1 – Atenas de Péricles “Vivemos sob uma forma de governo que não se baseia nas instituições dos nossos vizinhos; ao contrário, servimos de modelo a alguns, ao invés de imitarmos outros. O seu nome, como tudo depende da vontade da maioria e não da vontade de poucos, é a democracia. Nela, no que diz respeito às leis, todos são iguais (…), não é o facto de se pertencer a uma classe, mas o mérito, que dá acesso aos cargos mais honrosos; inversamente, a pobreza não é razão para que alguém, sendo capaz de prestar serviços à cidade, seja impedido de o fazer pela obscuridade da sua condição. (…) Somos amantes da beleza sem extravagâncias e amantes da filosofia sem indolência. (…) Numa palavra, afirmo que a nossa cidade, no seu conjunto, é a escola de toda a Hélade.” Discurso de Péricles in Tucídides, História da Guerra do Peloponeso, século V a.C. Documento 2 – Acrópole de Atenas https://abr.ai/2CWTqFt, consultado a 1/11/2018 1.1. Péricles, estadista ateniense, exerceu o cargo de estratego no século V a.C. Indica o método de escolha dos estrategos na democracia ateniense. (A) Aclamação pelos generais atenienses, após as vitórias militares. (B) Sorteio entre os cidadãos de Atenas, na ágora. (C) Nomeação no areópago, a assembleia da nobreza ateniense. (D) Eleição na eclésia, a assembleia dos cidadãos. 1.2. Identifica alguns edifícios situados na Acrópole, selecionando a opção correta, de acordo com a legenda do documento 2. (A) 2 – Erectéion; 8 – Propileus; 6 – Pártenon; 7 – Atena Niké (B) 2 – Erectéion; 3 – Propileus; 4 – Pártenon; 1 – Atena Niké (C) 1 – Erectéion; 2 – Propileus; 4 – Pártenon; 8 – Atena Niké (D) 5 – Erectéion; 7 – Propileus; 6 – Pártenon; 5 – Atena Niké 1.3. Apresenta três contributos da ação de Péricles para o apogeu da pólis ateniense no século V a.C., recorrendo à leitura dos documentos 1 e 2. 8 1 4 7 2 5 6 3
  3. 3. 3 2. Analisa os documentos 3 e 4 Documento 3 – Ágora de Atenas “A Ágora acolhia todos os aspetos da vida quotidiana dos atenienses (...). É neste recinto público que atinge o seu auge uma das formas arquitetónicas mais populares da Grécia: a “stoa”, um pórtico com colunas que ofereciam sombra e refúgio aos cidadãos. (...) Nas “stoas”, as entradas e saídas eram livres, as suas colunatas abertas delimitavam um espaço para o debate público e, inclusive, filosófico.” Nigel Spivey e Michael Squire, Panorama del Mundo Classico. Barcelona: Ed. Blume, 2005 (adaptado). Documento 4 - Stoa de Átalo (reconstruída), Ágora de Atenas, 159-138 a. C. 2.1. Seleciona a opção que refere as funções a que se destinava a stoa, o edifício referido no documento 4 (A) Edifício onde se reunia a assembleia de cidadãos que debatia os assuntos políticos da cidade. (B) Edifício onde se reunia o conselho judicial e político que julgava os crimes públicos. (C) Edifício onde se reunia a principal assembleia de cidadãos atenienses, aberta a todos os cidadãos do sexo masculino com mais de 21 anos, e onde se tomavam as principais decisões relativas ao governo da cidade. (D) Edifício alongado e com uma extensa galeria, aberto ao público, destinado a funções muito diversas, desde atividades comerciais a exposições, desde cerimónias religiosas a reuniões públicas. 2.2. Distingue três atividades que se desenvolviam na Ágora e lhe conferiam centralidade na vida pública dos atenienses. 3. Analisa os documentos 5 e 6 Doc. 5 – Diálogo entre o Coro e Xerxes “Coro: Miserável que sou, resta-me gritar e saber tudo até ao fim. Onde estão os sobreviventes, os poucos que restam da multidão dos teus amigos? Onde se encontram os teus lugares-tenentes, Farandaques, Sousas, Pelagon, Dotamas, Agdabatas, Psamis e Sussicans que partiram da Ecbatânia? Xerxes: Todos perdidos. Precipitaram-se de um navio frígio. (…). Coro: Horror! Horror! E que fizeste de Famoucos e do bravo Ariomardos? Onde está o príncipe Seuaques? E o nobre Lilaios? Onde estão Mênfis, Taribis, Masistras, Artembares e Histaicmas? Responde! Xerxes: Desgraçado de mim! Desgraçado de mim! Esses contemplam a antiga e odiosa Atenas, e agora os seus corpos jazem palpitantes no areal.” Ésquilo, Os Persas, encenado em 472 a.C.
  4. 4. 4 Doc. 6 - Teatro de Priene, Turquia (369-371 a.C.) https://bit.ly/2ABbO5r, https://bit.ly/2RnmIkI, consultado a 30/10/2018 3.1. A vitória dos gregos referido no documento 5 foi conseguida na batalha naval de (A) Termópilas. (B) Maratona. (C) Peloponeso. (D) Salamina. 3.2. No acontecimento a que o documento 5 se refere, um dos fatores decisivos para a vitória grega foi (A) Organização disciplinada da frota persa. (B) Capacidade militar dos macedónios. (C) Inferioridade numérica dos persas. (D) Agilidade da marinha ateniense. 3.3. Explicita três aspetos do significado histórico e político do acontecimento militar narrado no documento 5. 3.4. Identifica o culto religioso que esteve na origem do teatro grego. 3.5. Indica o género teatral da peça Os Persas. 3.6. Identifica os espaços assinalados de 1 a 5 no documento 6. 3.7. Refere uma função dos espaços do teatro grego assinalados de 1 a 5 no documento 6. 3.8. Explicita três aspetos que evidenciam o caráter religioso e cívico do teatro grego. 1 2 34 5 3
  5. 5. 5 GRUPO II 1. Analisa os documentos 7 e 8 Documento 7 – Pártenon (reconstituição e planta) https://bit.ly/2OvBLf4, consultado a 16/10/2018 Documento 8 – O Pártenon “Péricles fez adotar um novo plano para o Pártenon, sem dúvida elaborado em comum por Fídias e pelo arquiteto Ictino. As dimensões consideradas do Pártenon (perto de 31 m por um pouco menos de 70 m), a originalidade da sua planta, que conferia a este monumento dórico uma amplitude majestosa, a subtileza com a qual os arquitetos tiveram o cuidado de corrigir as ilusões de ótica, a qualidade do material, o mármore pentélico, usado em todo o edifício, enfim, a riqueza da decoração, faziam da nova morada de Atena uma realização sem igual.” Francis Croissant, A Arte Grega 1.1. Indica a legenda correta para os números I, II e III da planta do Pártenon apresentada no documento 7. (A) I – Adito; II – Naos; III – Opistódomos. (B) I – Naos; II – Opistódomos; III – Adito. (C) I – Pronaos; II – Opistódomos; III – Naos. (D) I – Opistódomos; II – Naos; III – Pronaos. 1.2. O Pártenon pertence à ordem dórica, porque, entre outros aspetos, o seu friso apresenta relevos esculpidos (A) nos tríglifos. (B) nos coxins. (C) nas métopas. (D) na arquitrave. 1.3. Refere três aspetos da arquitetura grega evidenciados na construção do Pártenon, recorrendo aos documentos 7 e 8.
  6. 6. 6 2. Analisa o documento 9 Documento 9 – O templo grego 2.1. Indica os nomes dos elementos arquitetónicos assinalados com 2, 3, 4, 12, 13, 14, 15 e 16. 3. Analisa o documento 10 Documento 10 – Efebo ou rapaz de Krítios c. 490-480 a.C., mármore, 119 cm, In https://bit.ly/2ABFO0V, consultado a 30/10/2018 3.1. O Efebo ou o Rapaz de Kritios evidencia a rutura da escultura grega com o período arcaico. Fundamenta esta afirmação em três aspetos presentes no documento 10.
  7. 7. 7 4. Observa o conjunto documental seguinte: A B C D E 4.1. Associa cada obra referida na coluna A, à sua designação na coluna B e ao estilo ou período artístico referido na coluna C. Escreve, na folha de respostas, as letras e os números correspondentes, de acordo com o seguinte exemplo: Figura Z – 10) – g). Coluna A Coluna B Coluna C Figura A Figura B Figura C Figura D Figura E 1) Hera de Samos 2) Vitória de Samotrácia 3) Posídon (ou Zeus) 4) Discóbolo 5) Doríforo 6) Kouros de Anavysos 7) Grupo do Laocoonte 8) Apoxiómeno a) Período Helenístico b) Período Arcaico c) Classicismo Tardio ou Segundo Período Clássico d) Estilo Severo e) Alto Classicismo ou Primeiro Período Clássico 4.2. Seleciona a opção que indica o autor da escultura da figura A. (A) Míron. (B) Escopas. (C) Praxíteles. (D) Policleto. 4.3. Dispõe por ordem cronológica as esculturas do conjunto documental, assinalando corretamente a sucessão das letras.
  8. 8. 8 COTAÇÕES GRUPO I 1.1. ................................................................................................................................................... 5 pontos 1.2. ................................................................................................................................................... 5 pontos 1.3. .................................................................................................................................................. 20 pontos 2.1. ................................................................................................................................................... 5 pontos 2.2. .................................................................................................................................................. 10 pontos 3.1. ................................................................................................................................................... 5 pontos 3.2. ................................................................................................................................................... 5 pontos 3.3. .................................................................................................................................................. 15 pontos 3.4. ................................................................................................................................................... 5 pontos 3.5. ................................................................................................................................................... 5 pontos 3.6. ................................................................................................................................................... 5 pontos 3.7. .................................................................................................................................................. 15 pontos 3.8. .................................................................................................................................................. 20 pontos 120 pontos GRUPO II 1.1. ................................................................................................................................................... 5 pontos 1.2. ................................................................................................................................................... 5 pontos 1.3. .................................................................................................................................................. 20 pontos 2.1. .................................................................................................................................................. 10 pontos 3.1. ................................................................................................................................................. 15 pontos 4.1. ................................................................................................................................................. 15 pontos 4.2. ................................................................................................................................................... 5 pontos 4.3. ................................................................................................................................................... 5 pontos 80 pontos TOTAL.................. 200 pontos
  9. 9. 9 CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, só é classificada a resposta que surgir em primeiro lugar. ITENS DE SELEÇÃO As respostas aos itens de seleção podem ser classificadas de forma dicotómica ou por níveis de desempenho, de acordo com os critérios específicos. No primeiro caso, a cotação total é atribuída às respostas corretas, não havendo lugar a classificações intermédias. No caso da classificação por níveis de desempenho, a cada nível corresponde uma dada pontuação, de acordo com os critérios específicos. Nas respostas aos itens de seleção, a transcrição do texto da opção escolhida é considerada equivalente à indicação da letra ou do número correspondente. ITENS DE CONSTRUÇÃO A classificação das respostas aos itens de resposta restrita e aos itens de resposta extensa que envolvam a produção de um texto tem em conta os tópicos de resposta apresentados, a organização dos conteúdos, a utilização da terminologia específica da disciplina e a interpretação dos documentos. Na classificação das respostas a estes itens, a citação e a transcrição dos textos só são consideradas se servirem de suporte à argumentação apresentada. Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa, os critérios de classificação apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Se permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração. Qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho é classificada com zero pontos. Nos itens de resposta extensa, os critérios de classificação apresentam-se organizados de acordo com os parâmetros seguintes: (A) Conteúdos temáticos, que se subdivide em (A1) Identificação e (A2) Análise; (B) Interpretação de documentos. Cada parâmetro encontra-se organizado por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho em (A1) Identificação e (A2) Análise, cumulativamente, é classificada com zero pontos no parâmetro (B) Interpretação de documentos. A classificação a atribuir à resposta resulta da soma das pontuações atribuídas aos diferentes parâmetros. Na resposta aos itens de resposta restrita e aos itens de resposta extensa, a classificação a atribuir traduz a avaliação do desempenho no domínio específico da disciplina e no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa, realizando-se esta última de acordo com os níveis a seguir descritos. Níveis Descritores 3 Texto bem estruturado e linguisticamente correto*, ou com falhas esporádicas que não afetem a inteligibilidade do discurso. 2 Texto bem estruturado, mas com incorreções linguísticas que conduzam a alguma perda de inteligibilidade do discurso. OU Texto linguisticamente correto, mas com deficiências de estruturação que conduzam a alguma perda de inteligibilidade do discurso. 1 Texto com deficiências de estruturação e com incorreções linguísticas, embora globalmente inteligível.
  10. 10. 10 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO GRUPO I 1.1. ...................................................................................................................................................................... 5 pontos Versão 1 – D Versão 2 – D 1.2. ...................................................................................................................................................................... 5 pontos Versão 1 – C Versão 2 – C 1.3. ...................................................................................................................................................................... 20 pontos Tópicos de resposta  Liderança política de Péricles, no século V a.C., baseada nas suas capacidades de orador, de estratégia política e militar e na sua competência para distinguir o interesse público;  Consolidação da democracia, favorecendo e apoiando o exercício de cargos públicos pelos cidadãos mais pobres;  Redução dos poderes da aristocracia ateniense;  Afirmação da hegemonia de Atenas, no mundo grego, liderando a Liga de Delos;  Política imperialista, impondo o poder de Atenas e os seus interesses económicos a outras cidades gregas;  Hegemonia das frotas atenienses no mar Mediterrâneo, garantindo o domínio das rotas marítimas e comerciais;  Utilização do tesouro da Liga de Delos para a reconstrução da Acrópole;  Encomenda do Pártenon e de outros edifícios monumentais que mostram a grandeza de Atenas;  Apoio às artes e à cultura. Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Níveis 1 2 3 Níveis 4 A resposta apresenta:  Três dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) 18 19 20 Nível intercalar 15 16 17 3 A resposta apresenta:  Três dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização dos conteúdos com inconsistências.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) OU A resposta apresenta:  Dois dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina. Interpretação adequada do(s) documento(s) 12 13 14 9 10 11 2 A resposta apresenta:  Dois dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização dos conteúdos com inconsistências.  Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação superficial do(s) documento(s) OU A resposta apresenta:  Um dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) 6 7 8 1 A resposta apresenta:  Ideias genéricas e sem fundamentação ou articulação com o(s) documento(s).  Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina. 3 4 5 2.1. ...................................................................................................................................................................... 5 pontos Versão 1 – D
  11. 11. 11 Versão 2 – D 2.2. ...................................................................................................................................................................... 10 pontos Tópicos de resposta  Política, sendo aqui que se situava a sede do governo e da administração da cidade.  Económica, aqui se situando o mercado com lojas fixas e diversas atividades comerciais, oficinais e artesanais.  Religiosa, integrando templos, altares e estátuas de deuses.  Judicial, aqui decorrendo os tribunais que decorriam na stoa ou no areópago.  Cívica, constituindo o centro da pólis e o local privilegiado para a discussão livre e aberta à participação de todos os cidadãos, valorizando-se a arte de bem falar em público e a racionalidade dos argumentos. Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Níveis 1 2 3 Níveis 3 A resposta apresenta:  Três dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) 8 9 10 2 A resposta apresenta:  Três dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização dos conteúdos com inconsistências.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) OU A resposta apresenta:  Dois dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina. Interpretação adequada do(s) documento(s) 5 6 7 1 A resposta apresenta:  Dois dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização dos conteúdos com inconsistências.  Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação superficial do(s) documento(s) OU A resposta apresenta:  Um dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) 2 3 4 3.1. ................................................................................................................................................................... 5 pontos Versão 1 – D Versão 2 – D 3.2. ................................................................................................................................................................... 5 pontos Versão 1 – D Versão 2 – D 3.3. ................................................................................................................................................................. 15 pontos Tópicos de resposta  Devido à grande ameaça persa, as principais cidades - estado gregas uniram-se numa inédita aliança contra um inimigo comum.  Enquanto a defesa em terra foi dirigida por Esparta, Atenas comandou as operações no mar com a sua armada, vindo a derrotar os Persas com os seus mais ágeis e rápidos trirremes.  A derrota imposta aos Persas nesta batalha elevou o orgulho grego pela sua cultura, história e sociedade.
  12. 12. 12  A partir de então, Atenas assumiu a hegemonia sobre toda a Grécia, vindo a criar a Liga de Delos, uma união militar de todas as cidades gregas contra a ameaça persa.  A Batalha de Salamina ficou associada à vitória de um povo civilizado, culto e racional – os Gregos –, contra outro, bárbaro, belicoso e arcaico – os Persas. Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Níveis 1 2 3 Níveis 3 A resposta apresenta:  Três dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) 13 14 15 2 A resposta apresenta:  Três dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização dos conteúdos com inconsistências.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) OU A resposta apresenta:  Dois dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina. Interpretação adequada do(s) documento(s) 8 9 10 1 A resposta apresenta:  Dois dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização dos conteúdos com inconsistências.  Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação superficial do(s) documento(s) OU A resposta apresenta:  Um dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) 3 4 5 3.4. ................................................................................................................................................................... 5 pontos Culto ao Deus Dioniso ou Dionísio. 3.5. ................................................................................................................................................................... 5 pontos Tragédia 3.6. ................................................................................................................................................................... 5 pontos 1 – Orquestra 2 – Teatro, bancada 3 – Parodos 4 – Proscénio 5 - Skéne 3.7. ................................................................................................................................................................. 15 pontos Tópicos de resposta 1 – Zona circular destinada à atuação do coro. 2 – Destinada aos espectadores 3 – Zona de entrada e saída do coro 4 - Local onde decorre a ação dos atores 5 – Zona de camarim para os atores e mais tarde servirá de cenário.
  13. 13. 13 Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Níveis 1 2 3 Níveis 5 A resposta apresenta: Referência a uma função de cada um dos cinco espaços. 13 14 15 4 A resposta apresenta: Referência a uma função de cada um dos quatro espaços. 10 11 12 3 A resposta apresenta: Referência a uma função de cada um dos três espaços. 7 8 9 2 A resposta apresenta: Referência a uma função de cada um dos dois espaços. 4 5 6 1 A resposta apresenta: Referência a uma função de um dos espaços. 1 2 3 3.8. ................................................................................................................................................................. 20 pontos Tópicos de resposta  Integração do teatro no culto ao deus Dioniso, designadamente durante as festas em honra do deus Dioniso, as Grandes Dionisíacas.  Apresentação das tragédias como uma mensagem de fundo moral que se integrava na vivência religiosa e cívica, através de temas mitológicos e históricos, como é o caso de Os Persas.  A tragédia Os Persas, como exaltação dos valores cívicos, nomeadamente, da coragem e da audácia dos vencedores da Batalha de Salamina e do respeito pelos vencidos.  Competição entre os autores das peças de teatro, no âmbito de concursos integrados nas festas cívicas e religiosas.  Participação dos cidadãos e da restante população ateniense, não só como público, mas também como intervenientes nos concursos que se realizavam.  Prestígio dos vencedores dos concursos de teatro, nomeadamente, do «corega» (financiador do espetáculo) e do autor.  Ação de Péricles no sentido de garantir a presença dos mais pobres no teatro. Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Níveis 1 2 3 Níveis 3 A resposta apresenta:  Três dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) 18 19 20 2 A resposta apresenta:  Três dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização dos conteúdos com inconsistências.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) OU A resposta apresenta:  Dois dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina. Interpretação adequada do(s) documento(s) 14 15 16 1 A resposta apresenta:  Dois dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização dos conteúdos com inconsistências.  Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação superficial do(s) documento(s) OU A resposta apresenta:  Um dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes. 10 11 12
  14. 14. 14  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) A resposta apresenta:  Ideias genéricas e sem fundamentação ou articulação com o(s) documento(s). Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina. 6 7 8 Grupo II 1.1. ................................................................................................................................................................... 5 pontos Versão 1 – D Versão 2 – B 1.2. ................................................................................................................................................................... 5 pontos Versão 1 – C Versão 2 – C 1.3. ................................................................................................................................................................... 20 pontos Tópicos de resposta  Templo de planta retangular;  Planta constituída por pronaos, cella ou naos e opistódomos;  Utilização do sistema trilítico (2 pedras verticais, 1 horizontal – lintel ou arquitrave);  Templo rodeado por colunas (períptero)  Templo octástilo, com 8 colunas na fachada exterior mais estreita  Templo hexástilo, com 6 colunas na fachada interna;  Fachadas com frontões, decorados nos tímpanos com esculturas;  Entablamento composto por arquitrave, friso e cornija;  Telhado com duas águas, com tímpanos nos frontões ricamente decorados;  Aplicação dos cânones clássicos da ordem dórica, apesar do friso contínuo interior ser jónico;  Esteróbato com 3 degrais  Paradigma da beleza, da ordem, da racionalidade, do equilíbrio e da proporcionalidade;  Correção das ilusões de ótica e da êntase ou entasis;  Escala monumental, evidenciando o poder da cidade-estado ou pólis Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Níveis 1 2 3 Níveis 3 A resposta apresenta:  Três dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) 18 19 20 2 A resposta apresenta:  Três dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização dos conteúdos com inconsistências.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) OU A resposta apresenta:  Dois dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina. Interpretação adequada do(s) documento(s) 14 15 16 1 A resposta apresenta:  Dois dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização dos conteúdos com inconsistências.  Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação superficial do(s) documento(s) OU A resposta apresenta: 10 11 12
  15. 15. 15  Um dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) A resposta apresenta:  Ideias genéricas e sem fundamentação ou articulação com o(s) documento(s). Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina. 6 7 8 2.1. ................................................................................................................................................................... 10 pontos 2 – coluna; 3 – entablamento; 4 – frontão; 12 – friso; 13 – cornija; 14 – tríglifo; 15 – métopa; 16 – tímpano Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação 4 Identificação correta de 8 elementos arquitetónicos 10 3 Identificação correta de 6 a 7 elementos arquitetónicos 8 2 Identificação correta de 4 a 5 elementos arquitetónicos 6 1 Identificação correta de 2 a 3 elementos arquitetónicos 4 3.1.................................................................................................................................................................... 15 pontos Tópicos de resposta  Rutura com o período arcaico, superando a rigidez e a frontalidades das estátuas;  Representação assimétrica do corpo;  Sugestão de movimento através do contraposto  Representação do corpo esculpido com rigor anatómico;  Aproximação ao naturalismo no tratamento do rosto e do cabelo;  Expressão serena ou severa, em vez do sorriso do período arcaico Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Níveis 1 2 3 Níveis 3 A resposta apresenta:  Três dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) 13 14 15 2 A resposta apresenta:  Três dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização dos conteúdos com inconsistências.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) OU A resposta apresenta:  Dois dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina. Interpretação adequada do(s) documento(s) 8 9 10 1 A resposta apresenta:  Dois dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização dos conteúdos com inconsistências.  Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação superficial do(s) documento(s) OU A resposta apresenta:  Um dos tópicos de resposta ou outros considerados relevantes.  Organização coerente dos conteúdos.  Utilização rigorosa da terminologia específica da disciplina.  Interpretação adequada do(s) documento(s) 3 4 5 4.1.................................................................................................................................................................... 15 pontos Versão 1 e 2 Figura A – 4) – e) Figura B – 3) – d) Figura C – 1) – b)
  16. 16. 16 Figura D – 8) – c) Figura E – 2) – a) Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação 5 Associação correta de 10 elementos 15 4 Associação correta de 8 a 9 elementos 12 3 Associação correta de 6 a 7 elementos 9 2 Associação correta de 4 a 5 elementos 6 1 Associação correta de 2 a 3 elementos 3 4.2...................................................................................................................................................................... 5 pontos Versão 1 – A Versão 2 – A 4.3...................................................................................................................................................................... 5 pontos Versão 1 – C – B – A – D - E Versão 2 – C – B – A – D - E

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