Propuesta de Capacitación Virtual
Uso y Aplicación de la Plataforma Moodle

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CONTENIDO

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Diseño Instruccional (Propuesta de la Plataforma Moodle)

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Propuesta de Capacitación virtual dirigida a los trabajadores del INCES Región Lara como parte del Diseño de un Modelo Instruccional acorde a las normativas del CIU

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Diseño Instruccional (Propuesta de la Plataforma Moodle)

  1. 1. Propuesta de Capacitación Virtual Uso y Aplicación de la Plataforma Moodle Modulo 5: Evaluación de Entornos Virtuales Estudiante: Cristina Castillo Profesora: Mailen Camacho Asignatura: Diseño
  2. 2. Información General del Propuesta de Capacitación Virtual Nombre de la Propuesta: Taller de Capacitación Laboral para fomentar el uso y aplicación de la Plataforma Moodle en los trabajadores de los Programas Comercio y Servicio e Informática del INCES del CFS “Pio Tamayo” de la Zona Industrial I de Barquisimeto – estado Lara Duración de la Propuesta 36 horas Sector dirigido Comercio, Servicio e Informática Horas prácticas 26 Horas Horas Teóricas 10 Horas Número de Personas a capacitar 25 trabajadores Modalidad presencial Facilitador Licda. Cristina Castillo Lugar Laboratorio de informática del CFS “Pio Tamayo” INCES Región Lara
  3. 3. Justificación de la Propuesta El presente Proyecto se justifica, gracias a la colaboración de las autoridades del INCES y Modulo de la Propuesta el préstamo de sus instalaciones, se hará posible el ofrecimiento del presente “Taller de Capacitación Laboral para fomentar el uso y aplicación de la Plataforma Moodle en los trabajadores de los Programas Comercio y El Proyecto se dictará en tres (3) módulos:  Moodle  Servicio e Informática”; por cuanto, tiene por finalidad habilidades brindar al digitales trabajador a nivel nuevas técnico pedagógico – productivo para un – Modulo 1: Conociendo la Plataforma Modulo 2: Uso de las Herramientas de la Plataforma Moodle  Modulo 3: Utilización de la Plataforma Moodle mejor desenvolvimiento en el campo laboral; a su Duración de la Propuesta vez asegurando mayor productividad, mejor  Del 01 de julio al 08 de Agosto relación comercial dentro de la institución.  5 semas presenciales
  4. 4. Objetivo General Proponer un Taller de Capacitación Laboral para fomentar el uso y aplicación de la Plataforma Moodle en los trabajadores de los Programas Comercio y Servicio e Informática del INCES del CFS “Pio Tamayo” Objetivos Específicos  Dotar a los trabajadores de los Programas Comercio y Servicio e Informática de material impreso sobre el uso y aplicación de las herramientas de la Plataforma Moodle.  Actualizar los conocimientos referentes a la Plataforma Moodle como herramienta de apoyo para formar profesional con excelencia y calidad productiva en el campo laboral.  Identificar las diversas herramientas Moodle mediante prácticas vivenciales en ambientes de aprendizaje virtuales.  Propiciar el uso de las herramientas Moodle para gestionar de manera óptima su aplicabilidad y afianzar la formación profesional en función de las necesidades de la institución (INCES)  Determinar las diferentes opciones que ofrece la Plataforma Moodle para gestionar espacios virtuales en el desarrollo de la institución (INCES)  Promover en el trabajador el aprendizaje significativo y colaborativo a través del estudio autónomo e independiente
  5. 5. Metodología utilizada para la Ejecución de la Propuesta de Capacitación Esta propuesta se desarrollará siguiendo los lineamientos de la Teoría del Constructivismo Social, de Albert Bandura y Walter Mischel apoyado en el desarrollo de tres (3) talleres de Área de Capacitación capacitación que garanticen la formación de Los trabajadores del Programa de Comercio y una mano de obra altamente calificada y Servicio, de igual manera de los Informática del logrando de esto modo fomentar nuevas INCES del CFS “Pio Tamayo” de la Zona Industrial I competencias de Barquisimeto – estado Lara expedito que entre faciliten diferentes un tránsito vinculaciones laborales para asegurar la productividad nacional en los mercados que son cada día más globales El Producto Principal El producto que se obtendrá será la apertura de cambio en el uso y aplicación de la Plataforma Moodle por parte de los trabajadores de los Programas Comercio y Servicio e Informática del INCES del CFS “Pio Tamayo” de la Zona Industrial I de Barquisimeto – estado Lara.
  6. 6. : Perfil del Egresado de la Propuesta de Capacitación  Aplica las diferentes Herramientas de la Plataforma como: la Web 2.0: Blog, Wikis, y otros.  Maneja del Twitter, Redes Sociales (Facebook, Seguimiento y Evaluación de la LinkedIn, Google +), Videos (youtube, vimeo), Avatares Propuesta (voki) y otros. Para adquirir el Certificado de Formación, el participante debe cumplir a todas las issuu, scribd, Calaméo), Servidores en la Nube.  Hace uso eficiente de bloques, recursos y actividades con los siguientes compromisos  Asistir  Elabora presentaciones y documentos (slideshare, clases de la Plataforma Moodle, para la correcta presenciales, en caso de no asistir a administración de un "aula virtual" o "Entornos clase se debe leer el material del Virtuales de Aprendizaje Interactivos" (EVAI), como curso y /o pedir apoyo a las actividades socioeconómicas de la una asesoría al facilitador.  Realizar las tareas y entregarlas en la fecha y hora correspondiente  Ser puntual y responsable empresa.  Tiene actitud de responsabilidad, orden, iniciativa, disposición para recibir instrucciones y cumplir con normas de seguridad e higiene
  7. 7. Modulo º 1: Conociendo la Plataforma Moodle DURACIÓN Objetivo Terminal de la Unidad: El participante describirá de manera verbal el significado, importancia y utilidad de la Plataforma Moodle como herramienta tecnológica necesaria para su formación profesional en el campo laboral. CONTENIDO OBJETIVO Teoría 3 horas ESTRATEGIAS RECURSOS MEDIOS PARA LA ESPECÍFICO EVALUACIÓN Definir el significado - Significado del término Moodle, - Importancia (braintorming) sobre conocimientos previos - Pizarra acrílica Utilidad de la Plataforma Moodle (significado, - Marcadores Acceso a la importancia y utilidad) como herramienta acrílicos Plataforma tecnológica pata capacitar personal de una - Hoja Estructura de empresa asistencia la Plataforma - Describe el objetivo de la Plataforma - Computador con Moodle acceso a Internet Promueve el trabajo en grupo y la - Hojas blancas formación de equipos con actitudes de - Lápices su importancia utilidad y - como - herramienta tecnológica Práctica 1 hora - - - Complete una lluvia de ideas - - cooperación. - Fomenta la discusión socializada sobre la - - transmisión y acceso a la plataforma. - Hace de los procesos técnicos que - permiten acceder a la Plataforma Moodle. - Describe la estructura de la Plataforma, mediante su acceso - Orienta la elaboración de conclusiones del tema de forma individualizada - Guía impresa de Identificadores Trípticos Separadores Lectura reflexiva Lista de Cotejo
  8. 8. Modulo 2: Uso de las Herramientas de la Plataforma Moodle DURACIÓN Objetivo Terminal de la Unidad: El participante usará las herramientas Moodle como una oportunidad para aprender de manera constante a ser una persona más competitiva, rápida y eficiente ante la demanda de su entorno laboral. CONTENIDO OBJETIVO ESTRATEGIAS Teoría 1 hora RECURSOS MEDIOS PARA LA ESPECÍFICO EVALUACIÓN Usar Herramientas correctamente de - las la Plataforma: herramientas  Chat Moodle realizando  para o Inicie el desarrollo de la unidad con - - lectura reflexiva (La Honestidad) Cuestionari actividades - Presente las que - herramientas componen la Plataforma Moodle. - Desarrolle en manejo virtual - ambiente de  Glosario habilidades espacios virtuales  Encuesta herramientas de la Plataforma Moodle dentro  Tareas  empresa. de una - - Guía impresa Pizarra acrílica - Marcadores de las Hoja de acceso Consultas (interpretación Internet  Lecciones audiovisual) sobre las nuevas formas de -  Wikis estructuras y uso de del lenguaje información - la - (alfabetización hipermedial). - Adapte las funcionalidades de Plataforma Moodle al modelo pedagógico, mediante la discusión socializada sobre: la en la Web - Computador con Proyecte la alfabetización audiovisual Comprobació n de tareas asistencia - Observación directa acrílicos en intervenir Práctica 7 horas a Hojas blancas Lápices Lectura reflexiva Escala Estimación de
  9. 9. OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS RECURSOS ESPECÍFICO MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN  El uso de la herramienta tecnológica  El control   La interacción Las características simbólicas del medio. La presencia social creada a través del medio  El interfaz entre el usuario y la maquina - Promueve experiencias vivenciales que enfaticen la disponibilidad potencialidades del uso de y las herramientas tecnológicas - Asigne tareas para llevar a la práctica las herramientas de la Plataforma Moodle. - Realimente el trabajo manera cooperativa. realizado de
  10. 10. Modulo 3: Utilización de la Plataforma Moodle DURACIÓN Objetivo Terminal de la Unidad: El participante determinará a través de prácticas vivenciales las diferentes Teoría 1 hora opciones que ofrece la plataforma Moodle para la formación educativa del personal de una empresa. OBJETIVO RECURSOS PARA LA ESPECÍFICO CONTENIDO ESTRATEGIAS RECURSOS Permite manejar de manera eficiente las - del aula virtual herramientas determinando el posible - Pizarra acrílica uso que tiene la - Creación cambio pedagógico real, como clave para - Marcadores plataforma Moodle situaciones de un aprendizaje de calidad soportado en la acrílicos para el crecimiento aprendizaje Web. EVALUACIÓN Guía impresa Reconocer las - Construcción posibilidades de profesional Práctica 7 horas del - de - trabajador. - Promueve experiencias vivenciales que enfaticen la potencialidades disponibilidad del uso de - Enseñe en el ciberespacio nuevas - competencias, habilidades y destrezas para desenvolverse con una posición significativa hacia las mismas. directa - Comprobación de actividades de ejecutadas en la Web Computador con - Registro acceso a Internet las situaciones de aprendizaje que exijan Observación asistencia y - herramientas tecnológicas. Hoja - Anecdótico Hojas blancas Lápices
  11. 11. FUENTES ELECTRÓNICAS • Choque C. (2007) Plataforma Moodle PAIDEIA: ¿Aula Virtual, Entorno Virtual o Comunidad de Aprendizaje Virtual? (Blog Online) Disponible en http://blog.pucp.educ.pe/ítem/27219. • González A. (2007) MOODLE; Educación en Línea (blog Online) Disponible en: http://blog.pucp.educ.pe/ítem/27280. • Moodle Community (2007) Community Sitewhere Moodle is made and discusse (Web Site Online) Disponible en: http://moodler.org. • Net-Learning. (2009) Implemented E-Learning con Moodle. Disponible en: http://ar.emagister.com/shared/uploads_coursers/files_proyect_211/16041-moodimplementando-e-learning-moodle-pdf. • Nieto M. (2013) Tecnologías de Información y Comunicación. La UNESCO. • Rice W. (2009) Developing on Online Course in Moodle as Quickly as Possible. (blog Online) Disponible en: http://williamriceinc.blogsport.com/.

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