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Sesion09 presentacion proyecto final

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Mejorar los procesos de lectoescritura en los estudiantes de educación básica primaria en el área de lenguaje, por medio de la construcción de oraciones cortas con sentido lógico, con la interacción de recursos educativos de aprendizaje, empleando de forma apropiada el ratón, el teclado y otros periféricos.

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Sesion09 presentacion proyecto final

  1. 1. “JUGANDO, ESCRIBIENDO Y LEYENDO, LAS ORACIONES VOY CONSTRUYENDO.” Municipio de Pasto - Nariño Actividad 1: Seleccionando palabras para construir frases Creando Mi Recurso Educativo Digital Abierto Grupo Actividad 2: Relaciono palabra con imagen Actividad 3: Ordena las frases.
  2. 2. Docentes Responsables: Myriam Janeth Rosero, Cristian Francisco Benavides, Carlos Hugo Benavides Rodríguez, Juan Carlos Bolaños Del Castillo y Olger F. Erazo De La Cruz.
  3. 3. Objetivos Objetivo general.  Mejorar los procesos de lectoescritura en los estudiantes de educación básica primaria en el área de lenguaje, por medio de la construcción de oraciones cortas con sentido lógico, con la interacción de recursos educativos de aprendizaje, empleando de forma apropiada el ratón, el teclado y otros periféricos. Objetivos específicos. • Motivar a los estudiantes a aprender a leer y a escribir a través de divertidas aplicaciones educativas relacionadas con la lectoescritura. • Aplicar herramientas educativas didácticas (reda) en un juego de palabras para la construcción de frases en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura. • Adquirir destrezas en el uso del teclado, el ratón y otros periféricos del computador. • Utilizar los recursos de lectura, escritura y oralidad, para la comprensión de conceptos propios del lenguaje de una manera divertida y dinámica por medio de entornos virtuales de aprendizaje.
  4. 4. Área de conocimiento: Lengua castellana Tema: Palabras y frases. Actividad 1: Seleccionando Palabras para Construir Frases Grado: Primero Descripción del recurso: En esta actividad el niño selecciona la palabra que hace falta en la oración, la ubique en el espacio previamente asignado y de sentido a la oración. La herramienta válida las respuestas y una vez es correcta le indica el mensaje “Excelente”. Actividades destacadas de las secuencias didácticas
  5. 5. Área de conocimiento: Lengua castellana Tema: Palabras y frases. Actividad 2: Relacionando la palabra con una imagen Grado: Primero Descripción del recurso: En esta actividad el niño selecciona una imagen que corresponde a la palabra desplegada en pantalla. La herramienta válida las respuestas y una vez es correcta le indica el mensaje “Excelente”.
  6. 6. Resultados de aprendizaje • Los estudiantes al emplear el REDA se motivan en el aprendizaje, a la vez dinamiza y se hacen participes del proceso. • Es un proceso interdisciplinario en el cual el estudiante trabaja diferentes áreas como: lengua castellana, matemáticas, ética y valores, tecnología e informática. • El trabajo es colaborativo. • El aprendizaje es significativo. • Fortalece el proceso y se retroalimenta a partir de los conocimientos previos.
  7. 7. Resultados de enseñanza. • El docente utiliza la metodología PEPA. • El proceso de enseñanza es secuencial. • Emplea diferentes recursos digitales de aprendizaje. • Construye a partir de sus saberes nuevos recursos interactivos. • Se emplean la rúbrica como un instrumento de evaluación objetiva. • Las actividades que se realizan en el proceso son dinámicas y motivadoras. • Aprende de los estudiantes y posibilita la participación de los mismos. • Permite un mejor proceso de retroalimentación.
  8. 8. Resultados del uso de los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). • Mejoro el proceso de la construcción de las palabras. • Incrementa el proceso de construcción de oraciones. • Mejoro la lectura. • Potencia el trabajo colaborativo. • Motiva el uso del recurso y otros para fortalecer su proceso de aprendizaje. • Fortalece las destrezas en el manejo de los recursos digitales.
  9. 9. Acceso a REDA • Fuera de línea descomprimiendo el archivo: libro_web_PalabrasyFrases_copia_64421.zip
  10. 10. Área de conocimiento: Tema: Grado: Descripción del recurso: Lengua Castellana Primero. El recurso es interactivo, contiene actividades dinámicas para su integración en entornos virtuales de aprendizaje. La herramienta valida las respuestas y una vez es correcta le indica el mensaje “Excelente”. El recurso tiene como público objetivo a los estudiantes y docentes de educación básica primaria en el área de lenguaje. Palabras y frases. REDA
  11. 11. Complete la frase Una vez se ingresa al aplicativo, el sistema despliega la pantalla en la cual el estudiante selecciona en la lista desplegable la palabra que considera apropiada para dar sentido a la frase.
  12. 12. Ideas Secundarias para la Construcción del Reda • El recurso ofrece diversas actividades como la organización de palabras para formar una frase con sentido lógico e identificar las palabras relacionándolas con una imagen. • Con el recurso el niño tiene la opción de rellenar agujeros con el objetivo de buscar una palabra para dar sentido a una oración. • El estudiante tiene cuatro opciones de respuesta para seleccionar la palabra correcta y completar la oración. • El estudiante puede relacionar las palabras con imágenes.
  13. 13. Descripción de Actividad 1
  14. 14. Área de conocimiento: Tema: Actividad 1: Grado: Descripción del recurso: Lengua Castellana Seleccionando Palabras para Construir Frases Primero. En esta actividad el niño selecciona la palabra que hace falta en la oración, la ubique en el espacio previamente asignado y le de sentido a la oración. La herramienta valida las respuestas y una vez es correcta le indica el mensaje “Excelente”. Palabras y frases. Actividad 1
  15. 15. Complete la frase Una vez se completan las oraciones, el estudiante hace clic en el botón rotulado como “comprobar”. Posterior a ello el recurso valida las respuestas y de ser correcto despliega el mensaje rotulado “Muy bien”.
  16. 16. Área de conocimiento: Tema: Actividad 2: Grado: Descripción del recurso: Lengua Castellana Relacionando la palabra con una imagen Primero. En esta actividad el niño selecciona una imagen que corresponde a la palabra desplegada en pantalla. La herramienta valida las respuestas y una vez es correcta le indica el mensaje “Excelente”. Palabras y frases. Actividad 2
  17. 17. Relacione la Palabra con la Imagen Una vez se ingresa al aplicativo, el sistema despliega la pantalla en la cual el estudiante relaciona una imagen con la palabra que considera apropiada.
  18. 18. Relacione la Palabra con la Imagen Una vez se completan las relaciones, el estudiante hace clic en el botón rotulado como “comprobar”. Posterior a ello el recurso valida las respuestas y de ser correcto despliega el mensaje rotulado “Muy bien”.
  19. 19. Área de conocimiento: Tema: Actividad 2: Grado: Descripción del recurso: Lengua Castellana Ordena las frases Primero. En esta actividad el niño ordena las frases que se despliegan en pantalla para estructurar un texto con sentido. La herramienta valida las respuestas y una vez es correcta le indica el mensaje “Excelente”. Palabras y frases. Actividad 3
  20. 20. Ordena las frases Una vez se ingresa al aplicativo, el sistema despliega la pantalla en la cual el estudiante ordena las frases para construir un texto con sentido. Posterior a ello el estudiante hace clic en el botón rotulado como comprobar, para que el sistema evalúe y emita el mensaje correspondiente.
  21. 21. Aplicando Actividades
  22. 22. Escuela Normal Superior de Pasto
  23. 23. INEM-Luis Delfín Insuasty Rodríguez
  24. 24. CEM-El Socorro
  25. 25. IEM-Libertad
  26. 26. Sostenibilidad de la práctica educativa. • El uso de los recursos interactivos desde el punto de vista administrativo requiere de una infraestructura tecnológica que implica equipos de cómputo, acceso a la red Internet y personal técnico especializado y responsable del buen uso. Por otra parte lo positivo hace referencia a que el recurso se encuentra siempre disponible, libre acceso, minimiza el uso del papel y tinta preservando los recursos naturales y el medio ambiente. Mejora la competencia comunicativa en los estudiantes en el área de castellano y en otras disciplinas.
  27. 27. Uso de las TIC. • Se emplean diferentes recursos como: videos, juegos interactivos y REDA. Se utilizan diferentes herramientas para el diseño de presentaciones y aplicaciones, como: Prezi, Pixabyt, Power Point, Excel, Word, Paint, Movie Maker, Cuadernia, Cmaptools, entre otros.
  28. 28. ¿Por qué este Proyecto Educativo TIC se convierte en una experiencia significativa? El proyecto se encuentra encaminado al fortalecimiento de la lectoescritura en básica primaria en su primer grado, desarrollado competencias y habilidades lectoras, escritas y comunicativas, permitiendo la transversalidad con las demás áreas del conocimiento. Por ende mejorara el desempeño académico y los resultados en pruebas saber. Todo este proceso es desarrollado por medio de los REDAS el cual permite una interacción mas fluida y dinámica con los recursos tecnológicos; de igual forma se pretende formar el habito por la lectoescritura, motivando al niño por medio del proyecto educativo TIC.
  29. 29. Conclusiones. • Los estudiantes se motivan por aprender a leer y a escribir a través del uso divertidas aplicaciones educativas relacionadas con la lectoescritura. • Al aplicar herramientas educativas didácticas (REDA) como los juegos de palabras para la construcción de frases facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura. • Los estudiantes afianzan las destrezas en el uso del teclado, el ratón y otros periféricos del computador. • Al utilizar los recursos de lectura, escritura y oralidad, para la comprensión de conceptos propios del lenguaje se puede hacer por medio de recursos divertidos y dinámicos que se fundamentan en entornos virtuales de aprendizaje.
  30. 30. Recomendaciones • Existen dificultades en cada una de las Instituciones , para lo cual se realizan las siguientes recomendaciones: Mejorar el acceso a Internet en aulas Tener acceso a telefonía móvil Tener acceso a telefonía Fija Ampliar el servicio a un número mayor de equipos. Mantener operativa la red.
  31. 31. Bibliografía
  32. 32. BIBLIOGRAFÍA • https://www.youtube.com/watch?v=f47QD4ny1C8://1 • http://www.um.es/ead/red/16/gro86.113.12.182/catalogo//interna_recurso.php?nt= 68039&desdeBusquedaCol=trues • https://www.youtube.com/watch?v=f47QD4ny1C8hp?cl=68012&desdeBusquedaC ol=true • 186.113.12.182/catalogo//interna_coleccion.php?cl=68012&desdeBusquedaCol=tr uep://186.113.interna_coleccion.php?cl=68012&desdeBusquedaCol=true • nMagic.org. (s.f.). Colombia aprende. Recuperado el 19 de 10 de 2015, de http://186.113.12.182/catalogo//interna_coleccion.php?cl=68012&desdeBusqueda Col=true • http://www.eduteka.org/recursos/recursos_inicio/lengua_castellana_y_literatura/l ectura/1
  33. 33. GRACIAS

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