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Os Desafios do Ensino Superior de Administração Frente ao Mundo Exponencial

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Carlos Monteiro - Presidente da CM Consultoria;

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Os Desafios do Ensino Superior de Administração Frente ao Mundo Exponencial

  1. 1. Cenários&TendênciasFoco: Administraçãodo Ensino Superior ADM – Carlos A. Monteiro CRA – 4236
  2. 2. 33 ADMINISTRAÇÃO: A Dança dos Números
  3. 3. 44 Brasil Matrículas Ensino Superior Área Administração: 2007 a 2016 CAGR 07-16 3,5% -0,1% 14,5%
  4. 4. 55 São Paulo Matrículas Ensino Superior Área Administração: 2007 a 2016 CAGR 07-16 2,5% -2,1% 13,6%
  5. 5. 66 Brasil Matrículas CST’s Privadas & Públicas: 2007 a 2016 CAGR 07-16 14,5% 13,8% 25,5%
  6. 6. 77 São Paulo Matrículas CST’s Privadas & Públicas: 2007 a 2016 CAGR 07-16 13,6% 12,2% 28,8%
  7. 7. 88 Brasil Matrículas Área de Administração Bacharelados X CST’s: 2007 a 2016 CAGR 07-16 3,5% -0,1% 14,5%
  8. 8. 99 São Paulo Matrículas Área de Administração Bacharelados X CST’s: 2007 a 2016 CAGR 07-16 2,6% -2,0% 13,6%
  9. 9. 1010 Brasil 5 Maiores CST’s 2012-2016 Gestão RH Empreendedorismo Gestão Logística Adm. Pública Gestão Financeira + 0,5% - 5,8% - 10,5% + 37,0% + 0,4% CAGR 07-16
  10. 10. 1111 São Paulo 5 Maiores CST’s 2012-2016 Gestão RH Gestão Logística Empreendedorismo Gestão Financeira Gestão da Informação - 15,2% - 34,0% + 11,4% -12,9% +20,8% CAGR 07-16
  11. 11. 1212 PROJEÇÃO Brasil Matrículas Ensino Superior Projeção - Matrículas 2020 - Brasil CAGR 07-16 3,5% -0,1% 14,5%
  12. 12. 1313 PROJEÇÃO São Paulo Matrículas Ensino Superior Projeção - Matrículas 2020 – São Paulo CAGR 07-16 2,5% -2,1% 13,6%
  13. 13. Pontos de Destaque Matrículas do bacharelado em queda. Matrículas dos CSTs crescendo. Crescimento em função do EaD. Total de matrículas dos CSTs ultrapassará o bacharelado até 2020. O curso de Administração necessita rever seu PPC, para adequá-lo a nova era. Seguir o exemplo do Proenge. 1 2 3 4 5
  14. 14. 1. Introdução
  15. 15. 1616 Linha do Tempo do Ensino Superior Brasil 1960-2025 1960 1990 • IES sem fins lucrativos • IES Confessionais e Comunitárias • Oferta menor que a demanda - crise dos excedentes • Modelo de Gestão Familiar • Criação de IES privadas • Predomínio do ES Privado - década de 70 • Expansão de IES e cursos • Descentralização do ES • Primeira fase da interiorização • Promulgação da CF 1990 2000 2000 2010 • Duplicação das IES e Matrículas • Oferta maior que a demanda • Melhoria da qualidade: Lei do SINAES • Aprovação das novas DCN’s • Regulação da EaD • EaD: participação no mercado • Decreto Ponte • Regulação do Sistema e-Mec • Criação do Prouni • Abertura para o capital estrangeiro • Início das Fusões e Aquisições • Formação de Redes • Empresas de capital aberto • Regulação do sistema e-MEC • Regulamentação do FIES • Crescimento Matrículas da Classe C • Mobilidade Social Positiva • Diploma como fator de crescimento da Renda 2010 2018 • Mobilidade social reversa • > Desemprego • < Matrículas • > Ingressantes • Pleno Emprego • Boom das Fusões e Aquisições • Ascensão e declínio do FIES • Abrangência do PROUNI • Profissionalização da Gestão das IES • Diferentes Tipologias de IES • Cenário dos 4 C’s • Nova Legislação do EaD 2018 2025 • Educação: Formal x Informal • Participação das Mulheres • Blended Learning • MOOCS - Metodologias ativas • Cursos Livres • Revolução Biológica • Saúde e Qualidade de Vida • Pluralismo Cultural • Diversidade • Novos Cenários e Novas IES • Trilhas: HIPERATIVIDADE • Matrículas em queda • EaD crescendo • Guerra de preço • Classe Média quer: • Diploma/Preço/Qualidade/Prazo/ Sem Juros • LOVEMARKS • Clusters K • Competitividade • Pbl/ maker/sala de aula reversaFonte: Elaboração CM Consultoria • Aumento da demanda para Graduação. • Educação Corporativa. • Flexibilização Curricular • +800.000 professores de Educação Básica não possuem ES Completo (53%). • Primórdios do EAD – Universidade Estrangeira. • 11Exigência de Qualidade (Regulação). • Modernização de conteúdo e da forma de ensinar. Evasão • Aprendizado ativo. • Importância do e-mail.
  16. 16. CONCENTRAÇÃO 87,7% das IES são Privadas e concentram 75,3% das matrículas (6,05 milhões) 10 maiores IES privadas: 20,4% (1,63 milhão ) das matrículas. Modalidades: Presencial: 81,4% das matrículas (6,55 milhões) EaD: 18,6% das matrículas (1,49 milhão) 10 maiores Cursos: 49,6% das matrículas (3,99 milhões) 10 maiores Grupos Educ.: 36,0% das matrículas (2,89 milhões). COMPETIÇÃO 4 Grupos (Kroton, Estácio, Anima, Ser) concentraram: R$ 15,8 bilhões de ROB e 1,64 milhões de alunos (12M/2017) 2007-2018: total de 200 negócios realizados: R$ 16,17 bilhões e 2,51 milhões de alunos envolvidos. 2018/1T: Cruzeiro do Sul adquire Centro Univ. Serra Gaúcha e CESUCA por R$ 340 milhões. Grupo Chinês Glory Top de Hong Kong adquire as unidades do Ceulp/Ulbra das regiões NO e CO por R$ 1,28 bilhão. CONSOLIDAÇÃO Formação de redes e novos players (ex: Advent, Capital World Investors, Coronation Fund. Managers Ltda.., Península , Onyx etc.). Padronização dos sistemas de ensino, escalabilidade , capilaridade e preço baixo. Gestão Profissionalizada: Gov. Corporativa, Planejamento Estratégico. Foco no Investidor COMODITIZAÇÃO Padronização Custos Crescentes Gestão Tradicional IES Diplomadoras Cursos Similares Professores Similares Job to be done Guerra de preços Preço X Valor 4C’s da Educação Superior 4C’s
  17. 17. 1818 População Ensino Fundamental Ensino Médio Ensino Superior Mercado de Trabalho 2.985.644 Presencial: 71,8% EaD: 28,2% 8.133.040 27.691.478 207.693.568 BRASIL - 2016 Matrículas Anos Finais Ingressantes Alunos Matriculados Concluintes: 1.169.449 Presencial: 80,3% EaD: 19,7% 13,33% 3,92% 1,44% 0,56% O Funil da Educação Brasil 2016 Fonte: IBGE - Censo Demográfico. INEP – Censos da Educação Básica e Superior. População: Estimada IPC Maps 2016. Modalidade de Ensino: Fundamental, Médio e Superior: MEC/INEP 2016. Elaboração CM Consultoria. OBS: Os percentuais identificados pelo diagrama sempre remetem à participação relativa de cada variável (alunos das séries básicas, ingressantes e concluintes do ensino superior), sobre a população total.
  18. 18. 1919 O Perfil do Educador do Século XXI Eles se veem como coalunos e não professores Não esperam especialistas ensiná-los sobre algum tema Eles se permitem falhar e não têm medo dos erros Gostam de sair da zona de conforto e são abertos às mudanças Entram no mundo de seus alunos, mesmo quando não o compreendem Saem com frequência da sua zona de conforto e abraçam seus pontos fracos Assim como seus alunos, eles sonham alto e constantemente se perguntam “por que não?” Não têm medo de pedir ajuda quando necessário Acreditam que podem aprender qualquer coisa, basta se esforçar Permitem que seus alunos ensinem uns aos outros
  19. 19. 2020 ?? PASSADO MODELO FORDMODELO FORD Linha de Produção Escala Padronização Sociedade Industrial Diplomação Sala de Aula Tradicional Professor Individualismo Magister Dix Custos Elevados TRANSIÇÃO FUTURO MUDANÇA DISRUPTIVAMUDANÇA DISRUPTIVA Individualidade Tecnologia Sala de Aula Reversa Moocs Certificação Formas ≠ Aprendizagem Novos layouts de Sala de Aula Design Educacional Equipe Funcional Sociedade do K Ou você corre ou morre Mais atividades, menos Salas de Aula Escolha de Tempo, Hora e Local Custos Baixos Freemium - busca da Informação QUERO?! NÃO QUERO?!
  20. 20. ...mas gasta muito e mal... Ano PIB 2000 3,5% 2008 5,3% 2013 6,6% 2014 4,9% 2015 5,0% 2016 5,2% 2017 7,0%, 8,0% ou 10,0%? Fonte: Site OCDE 2. O Brasil tem feito um Esforço Significativo por Mais Investimentos em Educação...
  21. 21. Fonte: J. P. Morgan 3. O Diploma é Fator Multiplicador... Escolaridade x Renda
  22. 22. Fonte: MEC/INEP, OCDE. Organização: CM Consultoria 4. ...Mas, População Escolarizada 18 a 24 anos, ainda é Baixa
  23. 23. 2424 B1: 5,0% A: 2,9% B2: 17,3% C1: 22,2% C2: 25,6% D e E: 27,0% Fonte: Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa - 2016 Nova Classe Média (65,1) R$ 20.888 R$ 9.254 R$ 4.852 R$ 2.705 R$ 1.625 R$ 768 5. Mobilidade Social Acelerada
  24. 24. 6. Baixa Produtividade4 Trabalhadores brasileiros para a produtividade de 1 norte-americano  Baixo nível educacional  Falta de qualificação da mão de obra  Gargalos na infraestrutura  Pouco investimento em inovação e tecnologia  Legislação  Pouca participação de estrangeiros no mercado de trabalho  Isolamento Fonte: FolhadeS. Paulo – ConferenceBoard. 31/05/2015
  25. 25. Estabilização da demanda anual de alunos para a graduação. Diminuição da demanda anual de alunos para a educação básica (fundamental e médio). Aumento da demanda anual de alunos para a educação continuada (após a graduação). Crescimento da procura por cursos técnicos e livres. Diversificação no perfil do público para educação básica e ensino superior. Mudanças no ambiente competitivo. Consolidação significativa do setor. Inserção significativa das TICs na relação ensino- aprendizagem. Profissionalização completa do processo de gestão. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7. Perspectivas do Negócio Imagem e Qualidade percebida pelo Público-alvo10 1. Associação do Nome da IES à marcas fortes (com visibilidade nacional). 2. Tradição da IES. 3. Qualidade percebida do nível do ensino. 4. Qualidade percebida do nível do corpo docente. 5. Infraestrutura física e tecnológica da IES. 6. Vínculo da imagem da escola com a vanguarda nos seguintes elementos:
  26. 26. 2727 8. Megatendências Globais Demográficas • Diminuição do número de jovens • Envelhecimento da população • Diminuição das matrículas nos ensinos fundamental e médio • Diminuição do número de ingressantes no ES Socioeconômicas Tecnológicas • Novas formas de aprendizagem • Novas metodologias Ensino Superior • Profissões do futuro: maioria ainda não criada • Horário flexível – calendário • IES Especializadas x IES Tradicionais • Novos Modelos de Negócio • Aluno no centro do processo • Professor Mentor • Dilema: Melhorar o que existe x Disruptura IES • Redes • Novos arranjos institucionais • Da: sala de aula e campus Para: clusters do K • Da: Educação Formal Para: Educação Livre (Continuada, Corporativa, Moocs) • Aluno é para o resto da vida • Perda da Experiência Notável • Branding • Valor e não Preço Fonte: Elaboração CM Consultoria • Desemprego • Queda da renda • Nem Nem crescendo • Perda de prestígio do diploma • Diplomados com sub emprego • Diminuição do prêmio pelo diploma
  27. 27. 2828 9. Tendências da Educação Superior para os próximos 15 anos Currículos ficarão mais flexíveis e personalizados A educação a distância vai se consolidar A barreira entre professor e aluno irá diminuir Haverá aquelas que só certificarão As que serão responsáveis pela avaliação Aquelas que disponibilizarão o conteúdo O conteúdo produzido dentro dos muros da universidade ficará cada vez mais acessível à sociedade em geral
  28. 28. 2929 6 Tendências da Educação Superior para os próximos 15 anos Educação Global As barreiras geográficas do ensino estão sumindo. Internacionalização: instituições de diferentes países firmando parcerias. Alunos Não Tradicionais Até 2020, 85% dos alunos norte-americanos não serão tradicionais. Repletas de estudantes que trabalham mais de 35 Horas por semana. Matriculam-se fora da idade padrão. Podem já ser pais ou mães solteiros. Optam por aulas a distância. Modelos Alternativos “Não vamos mais ter ‘o modelo de educação dos EUA’. ‘o modelo francês de educação’. a educação precisará desenvolver diferentes modelos que podem ser usados juntos por diferentes atores.”Ensino Centrado no Aluno No futuro, os alunos vão deixar de ouvir as instituições dizerem: ‘Isso é o que você tem que estudar, esse é o seu caminho, aqui estão suas notas e seu certificado’. Os alunos vão assumir a responsabilidade e poderão dizer: ‘o caminho que eu quero é esse’”. Big Data A análise de dados para a tomada de decisão já é muito comum em diferentes negócios baseados na Web, Com a educação não vai ser diferente. Blackboard Analytics: as Instituições poderão usar o big data para aprimorar os formatos de ensino. Revolução Online e Tecnológica “Estamos caminhando para um futuro em que o online não será mais suplementar, mas se tornará parte do curso”
  29. 29. 3030 10. Trabalhar e Trabalhar Visões sobre a aposentadoria em diferentes países Uma parcela dos jovens não espera se aposentar (% do total da população de 20 a 34 anos que acha que vai trabalhar para sempre) Mais da metade dos jovens em 18 países pensa em parar de trabalhar após os 65 anos (com quantos anos os jovens de 20 a 34 anos pretendem se aposentar, em % do total) 3% 5% 7% 19% 34% 14% 4% 2% 12% Até 49 anos De 50 a 54 anos De 55 a 59 anos De 60 a 64 anos De 65 a 69 anos De 70 a 74 anos De 75 a 79 anos De 80 anos ou mais Não vai se aposentar Os brasileiros de classe média são otimistas em relação ao futuro...(1) (% do total de entrevistados de 40 a 49 anos) Preocupação com a saúde financeira na aposentadoria 5% não sabem 19% estão preocupados 28% estão razoavelmente preocupados 48% não estão preocupados ...e, surpreendentemente, acreditam que boa parte da renda na aposentadoria virá do governo Principais fontes de renda esperadas na aposentadoria 1 2 3 4 GOVERNO Família Indivíduo Empregador (1) Pesquisa feita com brasileiros de 40 a 49 anos Fontes: ManpowerGroup e Oxford Institute Of Ageing
  30. 30. 3131 11. Trabalhos não serão sobre Fazer Coisas, mas sobre Administrá-las Fonte: Universia A automação é uma realidade. Num futuro próximo as máquinas farão as coisas. Então, para que os humanos serão contratados para fazer? Eles administrarão as máquinas. Se é novo, diferente e não é possível automatizar, as pessoas são necessárias.
  31. 31. 3232 12. LUCRO COM CAUSA!Porque cada vez mais empresas – como a fabricante de bebidas Ambev – apostam no marketing de causa, que atrela marcas a bandeiras sensíveis aos consumidores.
  32. 32. 13. Blended Learning
  33. 33. 3434 Blended Learning ENSINO FACE-A-FACE ENSINO ONLINE
  34. 34. Formação a Distância A Harvard University informou que a oferta de cursos a distância triplicou desde 2012, quando anunciou um grande investimento no setor, no valor de US$ 30 milhões. A Instituição é uma das pioneiras na oferta de cursos on-line, criados em 1997. Fonte: Revista Ensino Superior
  35. 35. Fonte: Revista Ensino Superior Formação a distância II Em 2002, a Berklee College of Music se tornou a primeira instituição do mundo a oferecer cursos de música a distância. Com nove programas EaD EM SEU PROTIFÓLIO, A Berklee agora anunciou a criação de um mestrado de música a distância (Music Production). Com as taxas, o valor do curso é de US$ 33 MIL.
  36. 36. 14. Os Perfis das Universidades Estão Mudando
  37. 37. 3838 Nicho Massa Elite Locais Mecanismos de Aprendizagem Os Perfis das Universidades Estão Mudando
  38. 38. 15. Cresce a Participação Feminina
  39. 39. 4040 Fonte: Censo do Ensino Superior Sinopse– Plan. 5.4 Cresce a Participação Feminina Eles x Elas - Brasil 2007-2016 (Matrículas Presenciais) Brasil: 5,7% a.a. FEMININO: 5,6% a.a. MASCULINO: 5,8% a.a. 2007/2016 2012/2016 2015/2016 2007/2016 2012/2016 2015/2016 2007/2016 2012/2016 2015/2016 34,3% 10,6% -1,2% 35,8% 10,8% -1,3% 32,4% 10,4% -1,1%
  40. 40. 4141 Cursos Matrículas Femininas Pedagogia 630.265 Direito 478.162 Administração 395.996 Enfermagem 230.809 Ciências contábeis 205.300 Psicologia 190.659 Serviço social 149.002 Gestão de pessoal / recursos humanos 125.724 Fisioterapia 120.284 Arquitetura e urbanismo 111.554 Cursos Matrículas Masculinas Direito 384.162 Administração 314.988 Engenharia civil 251.213 Ciências contábeis 150.125 Engenharia mecânica 118.741 Formação de professor de educação física 110.556 Engenharia de produção 107.341 Engenharia elétrica 93.694 Educação física 76.753 Análise e Desenv. de Sist. (Tecnólogo) 73.404 FONTE: MEC/INEP 2012 Cresce a Participação Feminina 10 maiores Cursos em Matrículas - Brasil 2016
  41. 41. 4242 DIREITO Elas PEDAGOGIA Elas ADMINISTRAÇÃO Elas 630.265 49.021 395.996 314.988 Cresce a Participação Feminina Maiores Cursos em Matrículas - Brasil 2016 478.162 384.162
  42. 42. 16. Alunos Diversificados
  43. 43. 4444 Fonte: MEC/INEP2016 Clientes Diversificados Alunado Matriculado no Ensino Superior - Por Faixa Etária
  44. 44. 4545 17. Escolas dos Sonhos dos Alunos Preço da mensalidade Infraestrutura disponível (equipamentos, prédios, laboratórios etc) Localização Propaganda Nome/fama da instituição Boca a boca, indicação de amigos e familiares Referências de estudantes Inserção de ex- alunos no mercado de trabalho Posição no ranking MEC Qualificação do corpo docente Aspectos Determinantes na Escolha da Instituição de Ensino:
  45. 45. 18. Redefinindo o Ensino Superior
  46. 46. 4747 Redefinindo o Ensino Superior OFERTA Em breve na tela mais perto de você! TEMPO 3 questões de Alma CUSTO Quanto custa ir para a Faculdade? 1. Fazer uma boa Faculdade é BARATO? 2. FIES: Dinheiro Acessível subvencionado 3. EDUCAÇÃO Universitária como “Chave para o Sucesso” 4. MENSALIDADES AUMENTANDO 5. EXISTE ROI em Educação? 6. O diploma garante um bom emprego? 7. A “Guerra de Preços” vai continuar? 8. Número de jovens está Decrescendo (mercado potencial da Universidade) 9. Os jovens continuarão a assumir os investimentos em Educação? 10. Tipos Diferentes de IES surgirão? 11. Qual o impacto sobre a qualidade do Ensino? 1. EAD (On-line) 2. Cursos Credenciados 3. MOOCS: cursos gratuitos on-line • MIT, HARVARD, VEDUCA 4. KHAN ACADEMY • 70 milhões de acessos gratuitos 5. Surgirão outros KHAN ACADEMY! 6. Esses novos prestadores de Serviços podem significar o fim das universidades tradicionais? 7. Os MOOCS e a KA podem influenciar a maneira como os professores ensinam e os alunos aprendem? 8. Esses modelos poderão proporcionar mudanças mais rápidas na carreira? 9. O EAD poderá representar uma ameaça às universidades tradicionais? 10.O que acontecerá com essas escolas conforme mais “consumidores de educação” utilizam-se dessas alternativas? 11. Cursos Livres não oferecem diploma. Por quanto tempo isso será importante? 1. Níveis de Ensino: • Ensino Médio – 18 anos; • Graduação – 22 anos; • Pós-graduação - 26 anos 2. Educação para o Resto da Vida? 3. Educação Continuada 4. Modelo Obsoleto? 5. Vida Produtiva: Mais de 60 anos 6. Pessoas desejarão ou poderão ficar tanto tempo em uma carreira? 7. Tudo que foi ensinado até os 25 servirá até os 80, 90? 8. Será que receberemos não só uma, mas duas ou três? 9. Como será a 1°? 10.E a 2° e a 3°, assumindo que participaremos dela já adultos? 11.Quanto Custará e quem vai pagar por elas? 12.Como será a Sociedade?
  47. 47. 19. Quem define o mercado são os consumidores! De: Hotel De: Taxi De: TV De: Telefônicas De: Ensino Presencial Para: Para: Para: Para: Para: EaD - BL
  48. 48. 4949 Na Bola de Cristal: Próximos 20 anos MOBILIDADE URBANA Carros autônomos e softwares de compartilhamento irão reduzir a necessidade de se adquirir um automóvel INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL Sistemas capazes de analisar informações e tomar decisão eliminarão milhares de postos de trabalho IMPRESSÃO 3D A produção será feita sob encomenda e customizada, utilizando técnicas de manufatura aditiva SAÚDE EM DIA O avanço da engenharia genética e da biomedicina vai garantir um corpo perfeito, ao menos para os mais ricos HOMEM BIÔNICO Dispositivos tecnológicos implantados no corpo vão aumentar a capacidade cognitiva dos seres humanos ENERGIAS RENOVÁVEIS Matriz energética mundial será, cada vez mais, eólica e solar, com uma redução significativa dos combustíveis fósseis
  49. 49. Adiamento da morte! 1900 40 anos 2015 70 anos A cada 3 anos ganhamos um ano de vida. Objetivo: + 120 anos.
  50. 50. Carros Elétricos Veículos à combustão Postos de combustível Indústria automobilística Matriz energética baseada no petróleo
  51. 51. Carros sem motorista Motoristas? Taxistas? Seguradoras? Estacionamentos? Queda na procura pelo carro próprio
  52. 52. 5353 Drones para Transportes Humanos
  53. 53. Impressoras 3D A Nova Revolução Industrial A “impressão” de órgãos humanos
  54. 54. Faculdades de medicina do Interior aderem à tecnologia 3D Fonte: Revista Ensino Superior
  55. 55. Mapeamento Genético Sequenciamento do DNA Modificação de genes e prevenção de doenças
  56. 56. Democratização da Energia Painéis Solares Turbina Eólica Compartilhamento
  57. 57. investe R$12 milhões em usina solar Fonte: Revista Ensino Superior
  58. 58. Internet Global Hoje: 55%População mundial não está conectada  Acesso gratuito a todas as pessoas do mundo  Acesso em tempo real a tudo
  59. 59. Inteligência Artificial e Robótica IA ultrapassará a IH Incorporam em quase tudo De casas a hospitais Cirurgiões robôs Advogados robôs Robô concierge (Rede Hilton)
  60. 60. Inteligência Artificial para conter a Evasão Fonte: Revista Ensino Superior
  61. 61. Fonte: Revista Ensino Superior UM Robô-Tutor Em um evento de tecnologia, a escola de negócios Esade, da Espanha, apresentou ao público um robô auxiliar do professor. Batizado Pepper, a máquina é capaz de responder perguntas sobre o calendário escolar, por exemplo, mas por ser conectada ao Wikipedia, também consegue responder perguntas mais complexas.
  62. 62. O Dinheiro do futuro Moeda Digital
  63. 63. Serviços de Intermediação serão reescritos c X Taxistas X Hotéis X Redes de TV X Leilões X Cartas X Livrarias
  64. 64. Educação Financeira se aprende no colégio Fonte: Estado de São Paulo CriptomoedaCriptomoeda é o novoé o novo foco de faculdadesfoco de faculdades Moedas digitais são tratadas em disciplinas, pós-graduação e projetos de pesquisa; primeiro mestrado específico começa no segundo semestre Fonte: Estado de São Paulo
  65. 65. 20. Educação vai Continuar igual? Estruturas Pesadas Instalações Enormes Aulas Presenciais ?
  66. 66. Cursos de Especialização Tradicionais XPlataformas a Distância 10 milhões de alunos 40 mil cursos online
  67. 67. Cursos a Distância crescem três vezes mais que os presenciais Entre 2009 e 2016, a expansão do EaD chegou a 171% nas instituições privadas e 12% nas públicas Fonte: Ensino Superior
  68. 68. 21.O ENSINO TRADICIONAL DE GESTÃO ESTÁ FALIDO? O CONTEXTO ATUAL  Mais de 1/3 das competências requeridas para a maioria das profissões que serão relevantes até 2020 não são consideradas fundamentais hoje.  50% do conteúdo adquirido no 1º ano de um curso regular em uma universidade torna-se obsoleto no 4º ano.  45% das tarefas executadas por seres humanos hoje serão automatizados no futuro.  Orientado pela lógica das respostas prontas  Não estimula o risco  Centrado no conhecimento especializado  Não valoriza conteúdos multidisciplinares  Segregação entre universidade e empresas AS BASES DE UMA NOVA FILOSOFIA DE EDUCAÇÃO PARA UM NOVO MUNDO  Focado na autonomia do indivíduo  Método de resolução de problemas  Corpo docente alia acadêmicos a experts de mercado  Ementa flexível forma “especialistas-generalistas”  Ensina o aluno a aprender como desaprender  O ato de errar faz parte do processo de aprendizagem  Estimula o conhecimento sobre tecnologias COMO CONSEQUÊNCIA Prepara os novos líderes empresariais que serão o principal vetor de transformação da sociedade
  69. 69. Será que oSerá que o diploma nãodiploma não vai mais servai mais ser necessário?necessário? 71
  70. 70. Fonte: Revista Ensino Superior O diploma está em riscoTransformações provocadas pela 4ª Revolução Industrial colocam em discussão o valor da Educação Formal.
  71. 71. 7373 Diploma do Facebook O Facebook anunciou na segunda-feira (28) que vai realizar um projeto de capacitação profissional na cidade de São Paulo. A capital paulista vai contar com uma Estação Hack, local que abrigará cursos gratuitos de programação para jovens com até 20 anos, além de workshops sobre empreendedorismo, planejamento de carreira e aceleração de startups. A iniciativa é oferecida em parceria com empresas de tecnologia entre elas a MasterTech e a MadCode com a Fundação Getúlio Vargas (FGV) e também com a ONG Artemísia. Ao todo serão disponibilizadas até 7,4 mil bolsas para estudantes de programação por ano. A previsão é de que a iniciativa da empresa de Mark Zuckerberg comece a operar até o fim do ano. 73
  72. 72. 7474 Robôs substituindo humanos Profissões desaparecendo Tecnologias em série Transformações no mercado de trabalho Educação  Faculdades  Pós Graduação  MBA’s  Treinamento A aquisição de conhecimento sofrerá mudança radical 74
  73. 73. 7575 “Trilha” de aprendizado Educação formal + educação informal Nova exigência: conhecimento técnico especializado em áreas muito específicas HIPERESPECIALIZAÇÃO 75
  74. 74. 7676 MODELO “MAKER”: Tudo que for aprendido na Academia, deverá ter aplicação prática. Professor “Coach” Foco em problemas reais LONG LIFE LEARNING:  Aprendizagem pelo resto da vida.  Cursos mais curtos e rápidos.  “nanodegress”  “Soft Skills” HABILIDADES COMPORTAMENTAIS 76
  75. 75. Primeiro FAB LAB do Grande ABC Fonte: Revista Ensino Superior
  76. 76. 22. Universidade do Futuro
  77. 77. Tendências e Oportunidades para Universidades do Século XXI Universidades industriais ou setoriais? Custom university? Educação a distância dominante? Estudantes permanentes? Estudantes e cursos globais Cursos sem livros Calendário universitário determinado pelos alunos
  78. 78. Mentores ao invés de professores Concorrência global Concorrência de empresas de treinamento e eventos Conteúdo e cursos disponíveis para qualquer pessoa Diplomas baseados apenas em exames ... Tendências e Oportunidades para Universidades do Século XXI
  79. 79. Que tendências não tradicionais podem se tornar dominantes em alguns anos? Quais oportunidades de negócio para atender as organizações e os trabalhadores do conhecimento? Tendências e Oportunidades para Universidades do Século XXI
  80. 80. e Extensão 23. Ensino, Pesquisa Produção e disseminação do Conhecimento
  81. 81. 24. A GERAÇÃO DIGITAL E A VIDA NO SÉCULO 21 24. A GERAÇÃO DIGITAL E A VIDA NO SÉCULO 21 Competências para o século 21 Habilidades não cognitivas Soft Skills Habilidades socioemocionais HABILIDADES PARA A VIDA também conhecidas como:
  82. 82. QUAIS SÃO ELAS? Empatia Resiliência Planejamento Capacidade de tomar decisões adequadas Criatividade Colaboração Determinação Consciência e autocontrole das emoções Capacidade de adaptação Pensamento crítico Comunicação Capacidade de resolver problemas e conflitos
  83. 83. 5 CARACTERÍSTICAS QUE OS EMPREGADORES MAIS VALORIZAM 1 2 3 4 5 Comunicação Decisão e Resolução de Problemas Obter e Processar Informações Organização e Planejamento Trabalho em equipe
  84. 84. CONHECIMENTO HABILIDADE JULGAMENTO ATITUDE 25. As competências Essenciais do Administrador SABER Know-how Aprender a aprender Aprender continuamente Ampliar conhecimento Transmitir conhecimento Compartilhar conhecimento SABER FAZER Aplicar conhecimento Visão global e sistêmica Trabalho em equipe Liderança Motivação Comunicação SABER ANALIZAR Avaliar a situação Obter dados e informações Ter espírito crítico Julgar os fatos Ponderar com equilíbrio Definir prioridades FAZER ACONTECER Atitude empreendedora Inovação Agente de mudança Assumir riscos Foco em resultados Autor realização
  85. 85. 8787 26. 10 Top Habilidades Em 2020 Solução de problemas complexos Pensamento crítico Criatividade Gestão de pessoas Empatia Inteligência emocional Bom senso e tomada de decisão Orientação para serviços Negociação Flexibilidade cognitiva Fonte: Relatório “Future of Jobs”, World Economic Forum
  86. 86. 27. Observações27. Observações FinaisFinais 88
  87. 87. Fonte: Folha Mercado de Colégios de Elite avança no país Na contramão da Crise Econômica, escolas ensinam exatas em inglês e cobram mensalidade de até R$10 mil Le Cordon Bleu, enfim, no Brasil Joint venture com o grupo Anima Curso Principal: 18 meses R$140.000,00 Fonte: EXAME
  88. 88. 9090 Fonte: Revista Ensino Superior Diversidade: A sua instituição já pensou sobre isso?
  89. 89. Fonte: Revista Ensino Superior Visão GlobalInternacionalizar o currículo, oferecer cursos em língua estrangeira e promover estudos comparados são práticas que inserem os alunos em um contexto multicultural.
  90. 90. CARLOS MONTEIRO www.cmconsultoria.com.br cam2@cmconsultoria.com.br Marília-SP: (14)3402-3333 Brasília - DF: (61) 3328-7305

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