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O papel do professor frente às relações intergeracionais

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Roberto Kanaane
Palestrante

Psicólogo; Pedagogo; Mestre e Doutor em Ciências junto ao Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo; Sócio Diretor da Roka Consultoria em Gestão de Pessoas; Coordenador dos cursos de pós-graduação em Gestão Pública, Gestão Ambiental e Gestão de Pessoas; Professor e Orientador do Programa de Mestrado do Centro Tecnológico Paula Souza - São Paulo, Brasil; Pesquisador junto ao CNPq no Grupo de Pesquisa "Gestão de Operações e Logística" e no Grupo "Sistema Gestores na Educação Profissional" do Centro Estadual de Educação Tecnológica Centro Paula Souza; Membro da Academia Paulista de Psicologia ocupando a cadeira n°21; Autor de diversos livros.

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O papel do professor frente às relações intergeracionais

  1. 1. “ Palestra: O Papel do Professor Frente as Relações Intergeracionais Prof. Roberto Kanaane 14/08/2018
  2. 2. Agenda ▰ Mudanças ▰ Contexto atual do processo de Ensino-Aprendizagem ▰ As gerações e suas características ▰ O papel do Professor diante das distintas gerações ▰ Desafios e oportunidades, o papel do professor e o aprendizado
  3. 3. “ Mudanças
  4. 4. Mudanças Impactos Ensino-Aprendizagem Sociedade Tecnologia Cultura 4
  5. 5. Cultura da Inovação Cultura de Inovação O mundo contemporâneo: era da colaboração, conectividade, compartilhamento de conhecimento e cocriação. Pessoas Protagonistas dos Processos de Criação de novos produtos e serviços 5
  6. 6. Open Inovation e o Processo de Inovação Inovação • A inovação extrapola as fronteriras dos limites rígidos • Utilização do conjunto de conhecimentos e habilidades Atitudes e Valores • Proatividade • Flexibilidade ao relacionar-se • Versatilidade 6
  7. 7. 18
  8. 8. Característica da Empresa 4.0 • Engloba as tecnologias mais avançadas no campo da automação aliada à tecnologias de informações e aplicados no processo de manufatura • Recebe informações em tempo real, promovendo as adequações necessárias para otimizar o fluxo de trabalho • Comportamento Humano e as máquinas Autonomia 8
  9. 9. A Mudança é inevitável, é uma questão de sobrevivência da IES/CURSO/PROFESSOR Existem oportunidades e riscos para os professores que se dispuserem ou não a participarem das mudanças Mudanças 9
  10. 10. Paradigmas Tendências andragógica O movimento da Avaliação A expansão das IES, CURSOS Mudanças, Institucionais PDI, PPI, PPC Tecnologia da Informação e Comunicação O Professor e as Mudanças 10
  11. 11. “ Contexto atual do processo de Ensino-Aprendizagem
  12. 12. Dificuldades: Habilidades multifacetadas Superar as práticas pedagógicas obsoletas Perspectivas: Formar pessoas para serem cidadãs competentes Ambiente Acadêmico: Constitui-se por docentes das gerações: Baby Boomers, X, Y e Z Sistema Educacional: Paradigma Contemporâneo 12
  13. 13. O Professor no Ensino Ensino Presencial Ensino a Distancia Professor Importante pilar na Educação sempre em constante desconstrução e construção do conhecimento 13
  14. 14. ▰ Aprendizagem Independente ▰ Aprendizagem Cooperativa ▰ Aprendizagem Colaborativa Dinâmica da Aprendizagem 14
  15. 15. “ As Gerações e as suas Características: Desafios e Perspectivas
  16. 16. Tendências Intergeracionais e o Contexto Contemporâneo Gerações • Baby Boomers •X •Y •Z 18
  17. 17. Gerações Geração Baby Boomers - Tendências • Profissionais que foram educados segundo princípios disciplinares • Responsabilidades • Foco no trabalho: autoafirmação social • Ao assumir a liderança, tende a adotar postura hierárquica: cumprimento às normas e regras 19
  18. 18. Gerações Geração X- Tendências • Convive com mudanças sociais profundas e tecnológicas • Ênfase no desenvolvimento intelectual e profissional, visa a qualidade de vida e o desenvolvimento pessoal e social • Busca a segurança no emprego • Disposição à mídia eletrônica 20
  19. 19. Gerações Geração Y- Tendências • Foco na TIC: Tecnologia de Informação e Comunicação • Perspectiva de multitarefas • Inovação: quebra de barreiras e paradigmas no âmbito social/profissional • Emancipação: intelectual e pessoal 21
  20. 20. Gerações Geração Z Tendências • Nativa digital • Inserção no mercado de trabalho, gradativamente, visando a criatividade e inovação • Perspectivas em romper os padrões estabelecidas em âmbito corporativo 22
  21. 21. “ O que fazer diante destas Mudanças??
  22. 22. ▰ Postura focada na tradição e disciplina ▰ Ênfase no conteúdo do Ensino ▰ Abordagem centrada no professor ▰ Criterioso e Metódico ▰ Predominância da aula expositiva Professor com as Características da Geração Baby Boomer 24
  23. 23. ▰ Postura que visa emancipação ▰ Postura criteriosa frente ao aprendizado ▰Comportamento centrado no compromisso e comprometimento ▰Tendência em atualizar-se, autoconhecimento ▰Ênfase a aula expositiva, seguida de estudos de casos Professor com as Características da Geração X 25
  24. 24. ▰ Busca de autonomia para implementar inovações e criatividade ▰ Preferência por relações horizontais ▰ Limiar entre: especialização e interdisciplinaridade ▰ Desafios em manter a disciplina ▰ Empreendedores ▰ Tecnologia com um propósito ▰ Abertos ao diálogo, envolvendo aulas que propiciem a troca de informações, experiências e conhecimentos Professor com as Características da Geração Y 26
  25. 25. ▰ Visa solidificar sua experiência como professor. ▰ Ênfase na conectividade: espaço virtual ▰Espaço virtual: necessidade de atualização constante ▰ Postura imediatista ▰Aulas que envolvem a pesquisa empírica, inovação e adoção acentuada de tecnologia de informação. Professor com as Características da Geração Z 27
  26. 26. ▰ Desmotivados ▰ Desconectados do contexto universitário ▰ Conectados com o mundo fora do ambiente universitário ▰ Gerações “nem-nem” Jovens: Contexto Atual 28
  27. 27. Discentes: ▰Geração que busca reconhecimento e gratificação imediata ▰Dificuldade em lidar e se adaptar a regras rígidas ▰A geração Y quer ser ouvida, visando ser reconhecida ▰Os jovens visam apreender as ferramentas tecnológicas e competências necessárias, visando o aqui e agora, ou seja, o momento atual almejando o futuro Postura do Discente 29
  28. 28. “ O Papel do Professor diante das Gerações
  29. 29. ▰ Conhecer como a nova geração pensa e age ▰ Adotar práticas de ensino em consonância com as expectativas dos jovens/adultos ▰ Focar no aprendizado: entendimento e compreensão das informações transmitidas Postura do Professor 31
  30. 30.  Reduzir o ensino expositivo em classe  Tornar o ensino mais dinâmico e participativo  Mobilizar e motivar a proatividade do discente  Tornar possível e frutífero a aprendizagem autônoma  Promover e fomentar a socialização e a aprendizagem colaborativa  Usar no ensino as tecnologias que os discentes adotam e reconhecem como facilitadoras Professor e a Didática 32
  31. 31. O Papel do Professor e as Relações Intergeracionais Metodologia • Metas: O que se pretende • Realidade: Possibilidades e limitações • Opções  Alternativas: Relação custo benefício • Plano de ação: O que? Onde? Quem? Quando? • Prática do Feedback 33
  32. 32. “ Desafios e Oportunidades: O papel do Professor e o uso de Tecnologias
  33. 33. Tecnologias ▰ Potencial de modificar as formas de pensar dos docentes/discentes, de ensinar, de aprender e de encarar o mundo. ▰ As inovações em sala de aula ▰ As inovações, referentes às posturas do professor e o uso que adota ao apropriar- se da tecnologia (redes sociais, internet, nuvens, etc...) 35
  34. 34. O Papel do Professor em um Mundo Digital 36
  35. 35. O Papel do Professor em um Mundo Digital  Discente e as TIC  Professores e as TIC  Formação de professores para o uso das TIC  Possibilidades de uso pedagógico / andragógico das TIC 37
  36. 36. Possibilidades de uso das TIC  Blog  Wiki  Podcast  Facebook  WhatsApp  Google Docs  Ambientes Digitais de Aprendizagem  Apoio ao presencial  EAD 38
  37. 37. Que alunos iremos preparar para o mundo? Os alunos do futuro terão docentes preparados para atendê-los em suas expectativas, as do mercado e da sociedade? O ambiente universitário: discentes X, Y e Z 39
  38. 38. Empreendedorismo Pedagógico ▰ Formação continuada de professores ▰ Incentivo à pesquisa e à criatividade ▰ Estímulos e apoios aos discentes ▰ Abertura às iniciativas ▰ Foco na educação de adultos ▰Adotar como suporte da tecnologia da comunicação e aprendizagem 40
  39. 39. Competências necessárias: Cidadão e o Século XXI  Saber aprender  Saber agir  Saber comunicar  Saber engajar-se e comprometer-se  Saber assumir responsabilidades  Ter visão estratégica 41
  40. 40. Administrando com as diferentes gerações no ambiente Educacional Desafios para o Professor • Atuar com a multiculturalidade: compreensão e empatia junto as gerações (Baby Bommer; X; Y e Z). • Visualizar os discentes como representantes de culturas diferentes  Inovações • Praticar a diversidade comportamental: valor agregado, inteligência e aprendizagem • Operar globalmente e agir localmente • Focar o melhor de cada geração desenvolvendo discentes e equipes 42
  41. 41. Docentes: Desenvolver Discentes Resilientes ▰Tecnologias da era digital: capacitar os alunos a acreditarem em suas possibilidades ▰ Salas de aula com suporte e foco no discente, possibilitando direcioná-los ao design thinking. ▰ Estimular a persistência e a postura Resiliente 43
  42. 42. Professor Perspectivas  Partícipe do processo de transformação e construção  Paradigma contemporâneo - Andragogia  Concepções  Superação da pedagogia tradicional  Ênfase na abordagem contemporânea: TIC Transformação Social Ciência Conhecimento Educação 44
  43. 43. “ Reflexão “A mente que se abre a uma nova ideia, jamais volta a seu tamanho original.” Albert Einstein
  44. 44. Referências  CATAPAN, A.H.; FIALHO, F.A.P. Pedagogia e Tecnologia: a comunicação digital no processo pedagógico – UFSC - Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2001/40.doc  KANAANE, R. Comportamento Humano nas Organizações: O Desafio dos Livros no Relacionamento Intergeracional. 3ª ed. São Paulo: Gen/Atlas, 2017.  Knowles, Malcom, 1990, The Adult Learner: a neglected species. 4a. Edição, Texas, USA, Golf publishing Company.  Knowles, Malcom, 1984 , Andragogy in action, Cambridge book co.  LEAL, E.A; MIRANDA, G. J; CASA NOVA, S.P.C. Revolucionando a sala de aula: Como envolver o estudante aplicando as técnicas de metodologia ativas de aprendizagem. São Paulo: Atlas, 2017.  OLIVEIRA, Ari Batista de. 1999. Andragogia, facilitando a aprendizagem. Educação do Trabalhador, v. 3, CNI-SESI.  PRETTO, Nelson. Uma escola sem/com futuro. Campinas: Papirus, 1996.  RAMAL, Andrea Cecília. Educação na cibercultura. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002.  ROGERS, J. Aprendizagem de Adultos: Fundamentos para Educação Cooperativa. 5ª Ed. Porto Alegre: Bookman, Artmed, 2011  SOARES, Ismar. Educomunication. São Paulo: NCE - Núcleo de Comunicação e Educação da ECA/USP, 2004. p.60  SOARES, Ismar. (Org.) Caminhos da Educomunicação. São Paulo: Editora Salesiana, 2001. v. 1. 87. 45
  45. 45. Lançamento Dia: 16/08/2018 às 19:00h Local: Livraria Martins Fontes Avenida Paulista, 509, Bela Vista São Paulo – SP Aguardamos Vocês!
  46. 46. Muito Obrigado! Prof. Dr. Roberto Kanaane R: Duarte de Azevedo, 284 -cj. 38 – Santana - SP Fone: (11) 2950-3230 / (11) 2950-2774 Site: www.roka.com.br e-mail: roka@roka.com.br

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