Modelo de IntervenciónEtapa Formación yAcompañamiento               Región Andina Orinoquía 1               Contrato UNAB ...
PARA DELEITARNOS CON EL                                                         ACOMPAÑAMIENTO A LAS IES QUE              ...
“La realidad de nuestros semejantes implica que todosprotagonizamos el mismo cuento: ellos cuentan para nosotros,nos cuent...
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Diapositivas informativas acerca del programa Computadores Para Educar - UNAB

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  1. 1. Modelo de IntervenciónEtapa Formación yAcompañamiento Región Andina Orinoquía 1 Contrato UNAB – CPE 2010
  2. 2. PARA DELEITARNOS CON EL ACOMPAÑAMIENTO A LAS IES QUE PARTICIPEN DE LA ETAPA DE FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTOPara seguir cosechando éxitos en nuestra labor diaria, proponemos tener a mano siempreesta receta gourmet que incluye particulares ingredientes extraídos de la savia que circula enel equipos humanos de CPE-UNAB, el equipo base: Algunas gotas de la c a l i d e z de Elis e Ivama… Una pizca de la tranquilidad de Marlon Gyovanny , Yoahagen, Liz C, Lizney, Ana María Unos cuantos gramos del fino humor de Freddy Unas cucharadas soperas de la organización de María Nela , Fabián, Érika Marcela Un trozo de las p r e g u n t a s inquisidoras de Hernando Unas gotas de la alegría de Leyla Natalia El toque secreto de Claudia SalazarSe mezclan todos estos ingredientes con un poco de la s a b i d u r í a de María Mercedes yexperiencias de los nuevos integrantes del equipo para elaborar fórmulas que no resultenexplosivas y se obtiene un año entero de felicidad y éxitos en cada una de las IESacompañadas y en el proyecto CPE-UNAB
  3. 3. “La realidad de nuestros semejantes implica que todosprotagonizamos el mismo cuento: ellos cuentan para nosotros,nos cuentan cosas y con su escucha hacen significativo el cuentoque nosotros también vamos contando...nadie es sujeto en lasoledad y el aislamiento, sino que siempre es sujeto entre sujetos:el sentido de la vida humana no es monólogo sino que provienedel intercambio de sentidos, de la polifonía coral. Antes que nada,la educación es la revelación de los demás, de la condiciónhumana como un concierto de complicidades irremediables” FERNANDO SAVATER, “El Valor de Educar”
  4. 4. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 ObjetivoPropuesta para para la ejecución del Contrato relacionado conlas acciones necesarias en la realización del proyecto“Desarrollo de la Etapa de Formación y acompañamientoeducativo de Computadores para Educar 2010-2011 en la regiónAndina Orinoquía 1”
  5. 5. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 CPE UNAB 2010 Beneficiarios: Departamentos: Maestros: 2610 Santander Directivos: 435Norte de Santander Arauca Número de Casanare instituciones: 435
  6. 6. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Departamentos y Municipios en el 2010 Norte de Santander Toledo El Zulia Cúcuta Cáchira Cácota Salazar Sardinata Hacarí Gramalote El Cármen Lourdes Cucutilla San Cayetano Bucarasica Ábrego Casanare Chinácota Herrán Pamplona La Playa Nunchía Aguazul Tibú MutiscuaYopal Monterrey Hato corozal La Esperanza OcañaSácama Aguazul Támara Labateca San CalixtoPaz de ariporo Pore Recetor Los Patios Villa del RosarioSabanalarga Trinidad Tauramena ChitagáManí Recetor Pore
  7. 7. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Departamentos y Municipios en el 2010 Santander Arauca Confines Simacota B/bermeja Vélez Girón Pente Nacional Santa Bárbara Rionegro El Playón Charalá Tona Zapatoca San José de Suratá Guadalupe Cerrito Miranda Tona Cerrito Guaca Lebrija EncinoSaravena Málaga Guadalupe Albania Simacota Contratación Pinchote Cabrera GuavatáTame Landázuri Curití La Paz AguadaArauca Enciso Los Santos San Vicente CoromoroTame Matanza Bolívar de Chucurí Palmas delArauquita Sabana de Torres Oiba Chipatá SocorroCravo norte San Andrés Suaita Florián Betulia
  8. 8. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Elementos característicos Visita periódica Contacto permanente no presencial Práctica conjunta Conversación Experiencia vivencial
  9. 9. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Características del Contrato• Tiempo de ejecución: 12 meses a partir del 8 de julio.
  10. 10. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 C a r ac t e rí s t i c as d e l C o n t r at o• Responsabilidades: LA UNAB, asegura el manejo académico, administrativo y financiero de los recursos asignados por “Computadores para Educar” y de los aportados por la Institución.
  11. 11. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 C a r ac t e rí s t i c as d e l C o n t r at oObligaciones Académicas de la UNAB: o Selección y formación del equipo que desarrolla trabajo en campo (1 por cada 15 sedes), el académico y administrativo exigido por el convenio. o Realizar el alistamiento en cada sede educativa (435) o Desarrollar la Formación, asesoría y seguimiento presencial a los maestros (172 horas distribuidas en visitas que incluyen actividades de alistamiento, nivelación, formación pedagógica, formación técnica y formación en gestión.) o Desarrollar un proceso de Formación, asesoría y seguimiento no presencial y a distancia (Cursos y mesa de Ayuda, Administración sitio web)
  12. 12. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Características del ContratoObligaciones Académicas de la UNAB:o Realizar encuentros de socialización de experiencias: • 435 Institucionales • 1 Regional • 1 Sueños de aulao Hacer una estrategia de sostenibilidad del proyecto para las instituciones beneficiadas desde el 2004 (Información en la Web de CPE. Proyectos colaborativos en línea y cursos de formación en línea)
  13. 13. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Características del ContratoObligaciones Académicas de la UNAB: o Efectuar una investigación sobre las competencias de los docentes participantes en el uso de las TIC. o Publicar un artículo sobre el proceso de formación y acompañamiento implementado.
  14. 14. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Características del ContratoObligaciones Administrativas de la UNAB: o Registrar en el sistema SIMEC los datos de seguimiento al proceso (14 formatos x 435 IE = 6.090) o Publicar un artículo sobre el proceso de formación y acompañamiento implementado. o Elaborar tres informes técnicos con sus respectivos soportes.
  15. 15. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Características del ContratoAportes de las administraciones locales y sedes educativas: o Disponer de los recursos necesarios para garantizar la alimentación y hospedaje en condiciones apropiadas de por los menos dos formadores de las universidades que periódicamente se desplazarán a la institución. o Garantizar el tiempo y condiciones básicas para la participación en todo el proceso de formación, asesoría y apoyo de los maestros y directivos (rector y coordinador de la sede beneficiada) de la institución. o Ubicar y destinar espacios adecuados, las ayudas educativas básicas y los computadores necesarios para el desarrollo de los procesos de formación. o Coordinar oportunamente con la Universidad para que se adelante exitosamente la Etapa de Formación y Acompañamiento.
  16. 16. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Estrategias EtapasFormación, asesoría y seguimiento in situFormación, asesoría y seguimiento no  Preparaciónpresencial  IniciaciónSocialización de experiencias entreescuelas participantes  ApropiaciónAlistamiento Sistematización del proceso  Institucionalización Sostenibilidad del proyecto
  17. 17. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Alistamiento Socialización de Experiencias entre Formación, Asesoría y Seguimiento Instituciones Educativas Presencial In Situ  Encuentros Institucional, Regional, y Nacional  Foros Virtuales Regionales Eje de Pedagogía  Jornada de puertas abiertas Eje de Gestión Eje de Infraestructura Tecnológica Sistematización del procesoFormación, Asesoría y Seguimiento  Memoriasno Presencial Sostenibilidad del Proyecto Mesa de Apoyo Tecnológico. Línea Gratuita 01 8000 910171  Caticis Sitio Web: www.unabvirtual.edu.co/cpe  Proyectos colaborativos en línea
  18. 18. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 AlistamientoCoordinación con las Instituciones Educativas y ratificación de compromisosActividades a realizar  Estudio del material entregado  Contacto Telefónico  Visitas a los nodos para la presentación formal del proyecto a representantes  Reconocimiento de vías de acceso  Reconocimiento y documentación de las condiciones en las instituciones  Firma de compromisos y pactos de cooperación  Entrega de materiales  Socialización de información relacionada con el proyecto  Jornada de sensibilización y formación de la EGI en las sedes que no han vivido este proceso. (Aproximadamente el 65% de las sedes asignadas)
  19. 19. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Formación, Asesoría y Seguimiento Presencial In SituEje de pedagogía Modelo Conexiones: Integración Curricular, Trabajo Colaborativo e Incorporación de TIC’s desde la planeación y diseño de actividades y proyectos pedagógicos de aulaÁreas a trabajar¿Cómo se va a trabajar?Duración y distribución del tiempo¿Quiénes participan?¿Qué tipo de material didácticose va a usar?
  20. 20. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Áreas a Trabajar Tecnológica Pedagógica Didáctica Práctica en el uso y/o o Modelo Cognitivo-Social o Diseño de proyectos de aula conocimiento de herramientas o Tipos de Integración Curricular o Aprendizaje colaborativo básicas de productividad y o Sentido pedagógico de las TIC o La Pachamama conectividad. ¿Cómo se va a trabajar?METAFortalecimiento de los docentes en su Jornada pedagógico-tecnológica: Dinámica de trabajo:formación para el desarrollo de o Tres visitas por nodo o Reflexión-acción-reflexión Seguimiento:procesos educativos cualificados en o Modalidad seminario-taller o Producciones individuales y grupales o En la visita de cierrelos tres elementos básicos del Modelo o Una visita institucional o Estrategias de participación y socialización o Acompañamiento yConexiones o Foros virtuales realimentación en encuentros Duración y distribución del tiempo Jornadas de formación pedagógica y tecnológica: o Primera: 16 horas o Segunda: 24 horas (Jornada de puertas abiertas) o Tercera: 24 horas o 1 visita institucional de cierre: 16 horas ¿Qué tipo de material didáctico se va a usar? o Cartilla de formación en medio digital o CD de Recursos y/o memoria USB por docente participante (contiene: Experiencias con TIC’s, Materiales adicionales de lectura) o Material audiovisual y gráfico o Textos pedagogizados
  21. 21. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Formación, Asesoría y Seguimiento Presencial In SituEje de gestiónSensibilización de Directivos docentes, docentes y Comité CPE que lleve a la producción deproyectos sostenibles de gestión institucional o planes de acción a favor del mejoramiento de losprocesos administrativos relacionados con la dinámica escolar a partir de la renovación y uso delaula de informática ¿Qué se va a trabajar? ¿Cómo se va a trabajar? Duración y distribución del tiempo ¿Quiénes participan? ¿Qué tipo de material didáctico se va a usar?
  22. 22. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1¿Qué se va atrabajar? Herramientas para diagnóstico de Herramientas de o Proyectos de gestión y planes necesidades o Productividad/conectividad y de o Priorización de problemas actividades administrativas escolares sostenibilidad o Mapa causa-efecto o Productividad/conectividad y o Administración de recursos o Diagrama organizacional de Venn actividades de gestión tecnológicos o DOFA o Estrategias de sostenibilidad de proyectos¿Cómo se va aTrabajar? Jornada de formación en Gestión: Momentos: o Modalidad seminario-taller o Sensibilización o Construcción de propuesta para o Análisis de problemas o necesidades institucionales satisfacer necesidades desde las TIC o Reflexión y planteamiento del plan de acción o o Nodales proyecto de gestión institucionalDuración y distribución deltiempo Jornadas de formación en gestión a directivos: Jornadas de formación a docentes: o Primera: 24 horas de docencia directa o Primera: 4 horas o Segunda: 16 horas de docencia directa o Segunda: 4 horas¿Qué tipo de material didáctico o Agenda de trabajose va a usar? o Recursos didácticos físico-impreso o Recurso audiovisual o Recurso gráfico
  23. 23. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Formación, Asesoría y Seguimiento Presencial In SituEje de infraestructura tecnológica Dejar capacidad instalada en cada institución educativa para realizar mantenimiento preventivo y soporte técnico en los equipos donados Generar sentido de pertenencia hacia el aula y demás recursos entregados Sensibilizar a la comunidad educativa para que vele por el mantenimiento y cuidado de los equipos ¿Qué se va a trabajar? ¿Cómo se va a trabajar? Duración y distribución del tiempo ¿Quiénes participan? ¿Qué tipo de material didáctico se va a usar?
  24. 24. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1¿Qué se va atrabajar? Talleres de mantenimiento preventivo Talleres de mantenimiento o Limpieza externa e interna de PC’s correctivo Talleres de mantenimiento o Diagnóstico y revisión general o Configuración de software de redes o Organización y eliminación de archivos o Formateo de Disco Duro o Configuración protocolo de temporales o Reinstalación de software red o Actualización e instalación de software o Revisión de cableado y antivirus dispositivos activos o Implementación de mecanismos de¿Cómo se va a sostenibilidad y renovaciónTrabajar? de la infraestructura tecnológica o Seguimiento al uso, Momentos: administración y Jornada de formación Técnica: o Sensibilización organización de la sala de o Modalidad taller o Observación cómputo y “Terminal o Pedagogía activa: aprender haciendo o Recreación Services”Duración y distribución deltiempo Jornada de formación en soporte técnico y mantenimiento preventivo o Modalidad taller o Pedagogía activa: aprender haciendo o 2 visita institucionales de 8 horas cada una¿Qué tipo de material didácticose va a usar? o Material impreso o Cartilla o Herramientas mínimas
  25. 25. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Formación, Asesoría y Seguimiento No Presencial Mesa de apoyo pedagógico CPE- UNAB Región Andina Orinoquía 1Servicio de soporte que busca: Asesorar y hacer seguimiento a los docentes y directivos docentes, en las necesidades y requerimientos que presenten luego de las jornadas de formación Cerrar la brecha entre la formación y la aplicación de los conocimientos allí abordados Aumentar las posibilidades de sostenibilidad del proyecto y facilitar la inmersión en la práctica educativa con apoyo de las TIC Descripción de funcionamiento Luego de la primera jornada de formación  Etapa I: Contacto y Conocimiento inicial a directivos  Etapa II: Contacto y Conocimiento inicial a docentes  Etapa III: Motivación y seguimiento Línea gratuita 01 8000 910171 Sitio Web: www.unabvirtual.edu.co/cpe
  26. 26. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Formación, Asesoría y Seguimiento No PresencialSitio Web:www.unabvirtual.edu.co/cpeHerramienta de soporte que busca:  Favorecer la consolidación de la Red Educativa CPE REDUC@R, en el nivel III o virtual  Servir como espacio de comunicación y mecanismo de soporte efectivo que facilita el contacto permanente con los beneficiados impactados en Fase de profundización, actuales y de años anteriores  Dar cuenta del estado del proyecto y las acciones que se realizan en torno a éste propiciando los espacios de e- goverment
  27. 27. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Socialización de Experiencias entre Instituciones Educativas Encuentro institucionalEspacio para hacer socialización de experiencias desarrolladas en la Etapa de Formación.Se efectúa en cada institución para que la comunidad educativa conozca acerca de los logros obtenidospor la institución en su proceso de trabajo con el proyecto Computadores para Educar Región AndinaOrinoquía 1
  28. 28. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Socialización de Experiencias entre Instituciones EducativasEncuentro regional y nacionalBuscan fundamentalmente generar espacios de encuentro presencial de las redes naturales y virtuales ysu integración para:  Intercambio de saberes  Observación de experiencias In Situ  Adecuación de las prácticas educativas en otros contextos con realidades culturales, sociales y condiciones geopolíticas diferentes  Ubicación de nuevas posibilidades de interacción y trabajo colaborativo Estrategias de convocatoria:  La invitación especial a participantes de la Etapa de Formación 2004, 2005, 2006, 2007, 2008 y 2009, 2010  Invitación masiva a participantes EFA 2010- 2011.
  29. 29. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Socialización de Experiencias entre Instituciones Educativas Encuentro Regional y NacionalCanales de comunicación Medios virtuales (Sitio Web de CPE Región Andina Orinoquía 1) Medios tradicionales (correo certificado a cada Institución Educativa) Medios electrónicos (e-mail) respaldados por MAP y Formadores Medios masivos de comunicación (Facultad de Comunicación, oficina de comunicaciones de la UNAB y página Web institucional Medios impresos (periódico institucional y afiches promocionales)
  30. 30. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Socialización de Experiencias entre Instituciones EducativasForos virtuales regionalesEl proceso precisa el desarrollo de actividades que se realicen asincrónicamente y en línea, por locual se organizará un cronograma para participar y que exista la respectiva retroalimentación porparte de la UNAB.El ejercicio de reflexión para los foros virtuales se orientará en forma escalonada,alrededor de las siguientes temáticas: Para directivos Para docentes Reflexión y valoración en 1. Reflexión y valoración torno a las TIC y sus en torno a las TIC y oportunidades en la sus oportunidades en actualización de los el ejercicio docente. procesos pedagógicos y de 2. Reflexión sobre el uso gestión de la sede educativa. de tecnologías Web 2.0
  31. 31. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Socialización de Experiencias entre Instituciones EducativasJornada de puertas abiertas al interior del Nodo en el desarrollo de la Tercera Visita de Formación Pedagógica y Tecnológica
  32. 32. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Sostenibilidad del Proyecto C AT I C I SClub de Amigos de las Tecnologías de la Información y comunicaciones
  33. 33. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Sistematizacióndel ProcesoMemorias: carpetainstitucional
  34. 34. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Sostenibilidad del ProyectoProyectos colaborativos en línea
  35. 35. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 LogrosComputadores para Educar UNAB
  36. 36. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Productos Logrados Sedes Educativas PLANES DE ACCIÓN ACTIVIDADES DEAÑO PROYECTOS PÁG. WEB BLOGS SISTEMATIZACIÓN DE PROCESOS (DIRECTIVOS AULA - Agendas y talleres diseñados Impresos.2004 54 2 - - 5 - 2 CD de recursos por institución educativa.2005 145 - - - 145 - Portal - Portal2006 187 - - - 106 - 1 cartilla - 2 folletos diagramados -Portal. 70 (12 Arauca – 21 Cesar – 11 - 1 cartilla2007 109 Norte de Santander – 26 - 18 68 - 1 folleto diagramado. Santander – 0 Guajira) - 1 CD CPE RNO. - 1 CD CPE RNO a manera de infografía que da cuenta del proceso de trabajo durante el año. Éste fue entregado a cada sede2008 164 68 145 131 133 educativa. - Portal. - Blog Lecciones Aprendidas.
  37. 37. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Productos Logrados InvestigaciónAÑO PROYECTOS PRODUCTOS - Ambiente Virtual de Aprendizaje. “Experiencia de Formación virtual para el desarrollo de la - Documento informe final. sistematización del proceso construido durante los años 2004 y - Ponencia.2006 2005 en el proyecto computadores para educar Región - Invitación a evento internacional y nacional de Nororiente-UNAB “ experiencias de formación de maestros en TIC. - Blogs elaborados por los docentes participantes. - Documento académico. - Informe. “Acompañamiento educativo de tipo E-Blended para la Auto- - Escenario formativo (Moodle) E-blended (Curso de2007 gestión de Centros Tecnológicos Comunitarios”. formación en Gestión Modalidad Virtual). - 12 proyectos de autogestión en instituciones de La Guajira. • Instrumento para hacer seguimiento y evaluación de competencias “Análisis del desarrollo de competencias (pedagógicas, técnicas en un proceso de formación en incorporación de TIC en educación y tecnológicas, comunicativas y colaborativas, éticas y2008 • Documento: informe final que evidencia con cifras concretas el ciudadanas) en docentes de la fase de profundización del alcance en el desarrollo de competencias de un programa de programa Computadores Para Educar Región Nororiente 2008”. formación de docentes para la incorporación de TIC.
  38. 38. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Productos Logrados InvestigaciónAÑO PROYECTOS PRODUCTOS - Ambiente Virtual de Aprendizaje. “Experiencia de Formación virtual para el desarrollo de la - Documento informe final. sistematización del proceso construido durante los años 2004 y - Ponencia.2006 2005 en el proyecto computadores para educar Región - Invitación a evento internacional y nacional de Nororiente-UNAB “ experiencias de formación de maestros en TIC. - Blogs elaborados por los docentes participantes. - Documento académico. “Acompañamiento educativo de tipo E-Blended - Informe.2007 para la Auto-gestión de Centros Tecnológicos - Escenario formativo (Moodle) E-blended (Curso de formación en gestión Comunitarios”. Modalidad Virtual). - 12 proyectos de autogestión en instituciones de La Guajira. - Instrumento para hacer seguimiento y evaluación de “Análisis del desarrollo de competencias competencias en un proceso de formación en (pedagógicas, técnicas y tecnológicas, comunicativas incorporación de TIC en educación2008 y colaborativas, éticas y ciudadanas) en docentes de - Documento: informe final que evidencia con cifras la fase de profundización del programa Computadores concretas el alcance en el desarrollo de competencias de Para Educar Región Nororiente 2008”. un programa de formación de docentes para la incorporación de TIC.
  39. 39. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Productos Logrados Participación en Eventos Nacionales de socialización de experiencias EXPERIENCIASAÑO No. PARTICIPANTES RECONOCIMIENTOS ESPECIALES PREMIADAS2004 N/A N/A N/A 73 docentes pertenecientes a los departamentos de Santander, Norte de Santander, Arauca, Cesar y la Guajira. 3 recibieron mención y2005 1 premiada reconocimiento especial por su Participación de 5 instituciones vinculadas al proyecto con experiencias de calidad. exposición. Al evento de la RIBIE asistieron 32 instituciones vinculadas al proyecto con experiencias, 7 integrantes del equipo2006 - - CPE- UNAB, y un experto de la Universidad como expositor. 2 premiadas. 12 maestros participantes en el Participaron del 31 docentes pertenecientes a los departamentos de acompañamiento con la UNAB2007 encuentro de Santander, Norte de Santander, Arauca, Cesar y la Guajira. recibieron reconocimiento por a EDUCARED en calidad de sus trabajos España. 34 docentes pertenecientes a los departamentos de Santander, Norte de Premio Ratón en la Categoría Mejor Santander, Arauca, Cesar y la Guajira.2008 - Formador CPE: Leyla Natalia Nevado Castellanos. Participación de 2 experiencias seleccionadas como ponentes.
  40. 40. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 PRODUCTOS LOGRADOS Desarrollo del proceso de incorporación de TICMomentos del proceso: Transformaciones en rol de los docentes: • Logran darse cuenta de los avances en su• Primero: dotación e infraestructura. La llegada proceso de incorporación de las TIC a su de los computadores termina siendo un gran quehacer. logro para las IE y consideran que esto afecta a la región, en la medida en que sus hijos se verán beneficiados. • Evidencian la satisfacción en los estudiantes y los lleva a sentirse comprometidos y con retos frente a su• Segundo: enfrentar el reto de la incorporación trabajo. de TIC. Los primeros acercamientos de los docentes a los recursos. • Reconocimiento del computador como una herramienta fundamental para el trabajo del• Tercero: construcción y el desarrollo de docente es otro de los efectos de CPE. proyectos. Impactan al interior de la institución y la comunidad en general. Resultados: cambio de actitud que se manifiesta en el • El proyecto desarrolla en los docentes cierta interés por la incorporación de las TIC en sus capacidad para trabajar en equipo, procesos educativos precisamente por el enfoque en la propuesta CPE de la UNAB de trabajo colaborativo.
  41. 41. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Productos Logrados Desarrollo del proceso de incorporación de TICTransformaciones en los procesos de Expectativas de los estudiantes frente alenseñanza – aprendizaje aprendizaje• El interés del los docentes abanderan el • Quizás son los estudiantes los más sensibles a los proyecto. De allí que uno de ellos manifieste su movimientos generados por el proyecto, de allí que profundización en el tema de la enseñanza. uno de los cambio importantes en su actitud frente al conocimiento.• Es importante resaltar que, en general, los docentes participantes en el proyecto • La llegada de los computadores a la institución encontraron en las TIC una herramienta que educativa les inyectara alegría y a los distintos facilitaba su labor como docentes y enriquecía integrantes de la comunidad. sus procesos de enseñanza. • Es interesante ver que en los estudiantes no se• Los docentes son capaces de enfrentarse al uso encuentran evidencias de temores frente a los de las TIC, de aprenderlas, de comprender la quipos, sino por el contrario gran ansiedad de manera de incorporarlas y de guiar a sus entrar en contacto con ellos. compañeros. • Los computadores en la institución educativa se• Integración de las áreas para el desarrollo de convierte en un motivante para asistir a ella. proyectos con TIC.
  42. 42. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Productos Logrados Desarrollo del proceso de incorporación de TICLa proyección a la comunidad• Los proyectos que logran tomar fuerza trascienden las fronteras de la institución educativa.• El efecto de “bola de nieve” de algunos proyectos se desarrolla gracias a la capacidad de gestión de quienes lo proponen y logra obtener recursos para seguir ampliando sus fronteras.Los efectos externos de la experiencia• El proyecto CPE UNAB trasciende las barreras de lo local para abrirse y darse a conocer en otros escenarios gracias al desarrollo de encuentros locales, regionales y nacionales.• Los encuentros son importante para los docentes porque les permite darse a conocer, dar a conocer su trabajo, su institución educativa y su comunidad educativa.• Este ejercicio de reconocimiento de su trabajo, de posicionamiento del mismo y de ellos frente a otros docentes, les da credibilidad en los proyectos que están desarrollando.• Ponerse en evidencia frente a otros y colocar en público sus proyectos enriquece su trabajo porque les permite comparar, aprender, enseñar y en general, enriquecer sus aprendizajes.
  43. 43. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 Impacto AlcanzadoComputadores para Educar UNAB
  44. 44. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 CPE UNAB 2004-2008Año Cobertura Escuelas Beneficiarios Santander, Norte de Santander y Arauca 423 Maestros2004 (21 Municipios) 56 56 Directivos Santander, Norte de Santander, Arauca 766 Maestros2005 Guajira y Antioquia 149 149 Directivos ( 58 Municipios) Santander, Norte de Santander, Arauca y Guajira 947 Maestros2006 (50 Municipios) 147 147 Directivos Santander, Norte de Santander, Arauca y Guajira 900 Maestros2007 (52 municipios) 144 146 Directivos Santander, Norte de Santander, Arauca, 1400 maestros2008 Cesar y Guajira 222 222 directivos (71 municipios)
  45. 45. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 CPE UNAB 2009-2010 Beneficiarios: Maestros:1148Departamentos: Directivos: 287 Santander Arauca Número de instituciones: 287
  46. 46. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 IMPACTO ALCANZADO Hallazgos de la UNAB en el desarrollo del proyecto CPE - UNABEl despertar de un sentimiento común• El proyecto CPE ha servido para fortalecer el PEI en las instituciones beneficiadas educativas vinculadas.• El Programa ha permitido retomar y recrear proyectos y procesos pedagógicos en las IE incorporando las TIC.• Las IE han empezado a aplicar estrategias metodológicas diferentes a las tradicionales, favoreciendo las relaciones interpersonales entre los maestros disponiéndose a trabajar colaborativamente.• La estrategia de formación propuesta rescata el sentir del maestro y acude a la experiencia vivencial.• La estrategia toca al maestro y tiene relación con una condición humana que le confiere sentido a lo que se piensa, se hace, se tiene, se es.
  47. 47. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 IMPACTO ALCANZADO Hallazgos de la UNAB en el desarrollo del proyecto CPE - UNABLas formas sencillas de acercarse a temas y trabajocomplejo y relativamente nuevoMuchos de los docentes participantes, de edad avanzada, expresanque:• A pesar de tantos años que llevan trabajando en el área educativa no se habían dado cuenta que aún pueden aprender y aportar de manera significativa a sus estudiantes.• Que la tecnología informática no es el monstruo al que le temían. “El Proyecto CPE-UNAB hace accesibles temas y procesos, gracias a su lenguaje y a su potencialidad para acercarse a la tecnología informática y trabajar con ella de manera sencilla y práctica.”
  48. 48. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 IMPACTO ALCANZADO Hallazgos de la UNAB en el desarrollo del proyecto CPE - UNABApelación a valores fundamentales que más que retóricarequieren un clima para desarrollarse• La propuesta de acompañamiento que se hace desde la UNAB, de compartir experiencias, de ser solidarios, de viajar a cada escuela, de aportar al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad, ha sorprendido gratamente. “Es lo que estaba esperando”, dice una maestra.• La iniciativa de CPE UNAB de asumir los conceptos pedagógicos impregnados de un carácter lúdico y humano, de fantasía y emotividad beneficia al maestro.• La cohesión no está orientada necesariamente por la norma, más bien ésta se produce por factores como la conciencia de que la transformación de la escuela es asunto de todos, con lo cual se puede aportar a la construcción de una ética en ese sentido.
  49. 49. Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Región Andina Orinoquía 1 IMPACTO ALCANZADO Hallazgos de la UNAB en el desarrollo del proyecto CPE - UNABDestacar el papel preponderante del maestroy la escuela en la vida de la Comunidad Resultados que se convierten• Es importante para los educadores saber que es parte de un en pruebas de que SÍ se movimiento nacional alrededor de la incorporación de las TIC en puede… las prácticas educativas, no estar afuera, ser tenidos en cuenta por otros sectores de la sociedad. Sorprende la cantidad de• La escuela y el maestro, desde su organización y de la acción de productos que hacen que la la UNAB, han logrado mostrarse y ser reconocidos por otras escuelas y por agentes de la comunidad. esperanza, en ocasiones difusa y etérea, aterrice en el plano de lo concreto y verificable, lo que invita a continuar trabajando en pos de ese ideal de escuela y educación que queremos.

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