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  1. 1. TERCER CICLO DE AVALUO DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
  2. 2. <ul><li>  WebCT : manejo de contenido </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>documentos accesible a cualquier momento </li></ul></ul><ul><ul><li>sistema de correo electrónico </li></ul></ul><ul><ul><li>subir y recibir asignaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>subir módulos de las clases </li></ul></ul><ul><ul><li>mantener foros de discusión </li></ul></ul><ul><ul><li>ventaja: RUM tiene el sistema, ofrece talleres </li></ul></ul><ul><ul><li>desventaja: un sistema cerrado difícil de integrar con el WWW, necesita capacitación de estudiantes </li></ul></ul>
  3. 3. <ul><li>bases de datos: recursos en línea </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>revistas académicas en línea </li></ul></ul><ul><ul><li>archivos, documentos, imágenes en bases de datos </li></ul></ul><ul><ul><li>enciclopedias, bases de datos educativos (sobre autores por ejemplo) </li></ul></ul><ul><ul><li>periódicos, bibliografías, abstracts </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>ventaja: RUM tiene acceso a muchos recursos, biblioteca ofrece talleres </li></ul></ul><ul><ul><li>desventaja: un reto considerable para estudiantes subgraduados </li></ul></ul>
  4. 4. <ul><li>marcadores sociales: navegar el WWW </li></ul><ul><ul><li>manejar el uso del WWW </li></ul></ul><ul><ul><li>promover el uso crítico de recursos del internet </li></ul></ul><ul><ul><li>limitar uso de sitios para la clase </li></ul></ul><ul><ul><li>comentar contenido de WWW </li></ul></ul><ul><ul><li>ventajas: sistema abierto, fácil usar </li></ul></ul><ul><ul><li>desventajas: limitado a recursos de WWW </li></ul></ul>
  5. 5. <ul><li>actividad en línea que permite: </li></ul><ul><ul><li>archivar y categorizar enlaces favoritos </li></ul></ul><ul><ul><li>compartir enlaces </li></ul></ul><ul><ul><li>añadir anotaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>hacer comentarios y discusión </li></ul></ul>
  6. 6. <ul><li>los “tags” </li></ul><ul><ul><li>“ palabra clave” o etiqueta </li></ul></ul><ul><ul><li>categorización horizontal </li></ul></ul><ul><ul><li>facilita búsquedas </li></ul></ul><ul><ul><li>se puede asignar múltiples tags </li></ul></ul>
  7. 7. <ul><li>ventajas para el uso personal y en la clase </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>todos los enlaces en un lugar accesible de cualquier computadora </li></ul></ul><ul><ul><li>buscar y organizar los enlaces fácilmente </li></ul></ul><ul><ul><li>compartir enlaces relevantes a la clase en un grupo </li></ul></ul><ul><ul><li>promover el uso crítico de recursos del internet </li></ul></ul><ul><ul><li>especificar, limitar y/o controlar el uso de recursos del internet para la clase </li></ul></ul><ul><ul><li>no requiere tanto trabajo ni preparación </li></ul></ul>
  8. 8. <ul><ul><li>registrar en página principal www.diigo.com </li></ul></ul><ul><ul><li>o a través de una “invitación” </li></ul></ul>
  9. 13. <ul><ul><li>las dos opciones: </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Diigolet – usar en cualquier computadora </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Diigo toolbar – recomendado instalar en las </li></ul><ul><li>computadoras más usadas </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  10. 24. <ul><li>¿Cómo crear un grupo? </li></ul>
  11. 31. <ul><li>asignación inicial para estudiantes </li></ul><ul><ul><li>investigación de un tema en el internet </li></ul></ul><ul><ul><li>buscar, comparar, y escoger el mejor sitio web </li></ul></ul><ul><ul><li>añadir el enlace a Diigo </li></ul></ul><ul><ul><li>añadir tag(s) </li></ul></ul><ul><ul><li>añadir comentarios </li></ul></ul><ul><ul><li>profesores pueden proveer lista de tags apropiadas </li></ul></ul>
  12. 32. <ul><li>evaluación de los enlaces </li></ul><ul><ul><li>contiene información confiable </li></ul></ul><ul><ul><li>usan tags apropiados </li></ul></ul><ul><ul><li>comentarios apropiados </li></ul></ul><ul><ul><li>se puede evaluar en línea </li></ul></ul><ul><ul><li>se puede limitar el uso de enlaces para la investigación a sitios aprobados en la clase </li></ul></ul>
  13. 33. <ul><li>asignaciones avanzadas </li></ul><ul><ul><li>estudiantes escriben recensiones de sitios web relacionados con la clase </li></ul></ul><ul><ul><li>estudiantes anotan y comentan colectivamente el contenido de un solo sitio web </li></ul></ul><ul><ul><li>estudiantes integran uso de WWW y bases de datos bibliotecarios para proyecto de investigación </li></ul></ul>
  14. 34. <ul><li>  ejemplos de tags: </li></ul><ul><li>por tema: </li></ul><ul><li>humanidades, Grecia antigua, filosofía, edad medieval, renacimiento, poesía, arquitectura, etc. </li></ul><ul><li>por tipo de recurso: </li></ul><ul><li>sitio web, archivos, base de datos, resumen, cronología, etc </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  15. 35. <ul><li>uso colectivo por profesores </li></ul><ul><ul><li>grupos para los que enseñan el mismo curso. </li></ul></ul><ul><ul><li>comentar y evaluar la utilidad de los sitios </li></ul></ul><ul><ul><li>compartir los enlaces privadamente. </li></ul></ul><ul><ul><li>especialmente útil para: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>HUMA 3111-3112 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>cursos de lenguaje </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>cursos básicos de las secciones </li></ul></ul></ul>
  16. 36. <ul><li>ejemplo de comentario </li></ul><ul><ul><li>“ Sitio confiable en español que provee una reseña muy breve de la filosofía griega. Útil para acompañar la reseña por Halley Sanchez en “Manual de Humanidades.” </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.filosofia.net/materiales/rec/griega.htm </li></ul></ul>
  17. 37. <ul><li>  </li></ul><ul><li>Usar el marcador social para una o más de sus clases en el presente y/o el próximo semestre </li></ul><ul><li>Hacer una breve encuesta de los estudiantes al comienzo y al final del proyecto </li></ul><ul><li>Participar en el desarrollo de un grupo colectivo para profesores de un curso (HUMA 3111-12) </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  18. 38. GRACIAS!

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