Treballem la gramàtica a l'aula

1,205 views

Published on

Taller sobre gramàtica presentat a les III Jornades "Aprendre llengües al segle XXI"

Published in: Education

Treballem la gramàtica a l'aula

  1. 1. 1 Taller: COM TREBALLEM LA GRAMÀTICA A L’AULA? CNL del Vallès Occidental 3 CNL del Maresme
  2. 2. 2 Cal ensenyar gramàtica? Quina és la millor manera? Un parlant competent és aquell qui sap gramàtica? APRENENTATGE: procés conscient aprenent s’adona que comet errors reconeix forma correcta es corregeix i millora reflexió metalingüística ADQUISICIÓ: procés inconscient estat emocional motivació relació amb la llengua i altres parlants... Programa Voluntariat per la llengua
  3. 3. Com treballem la gramàtica a l’aula?  Reflexió sobre l’enfocament dels usos dels verbs en passat als nivells Bàsic i Elemental  Proposta d’aprenentatge cooperatiu dels pronoms febles i dels complements verbals als nivells Intermedi i Suficiència
  4. 4. Reflexió sobre l’enfocament dels usos dels verbs en passat als nivells Bàsic i Elemental
  5. 5. Què trobem als manuals? Parlem-ne. Editorial Barcanova 1. Fan servir la terminologia adequada?
  6. 6. Quin dels dos és més proper?! Què trobem als manuals? Fixem-nos en aquests exemples: Ahir em vaig prendre una pastilla.
  7. 7. Què trobem als manuals? 2. Hi ha reflexions pel que fa als usos dels diferents passats? Passos 1. Editorial Octaedro Hola! Sóc en Nicolay. Jo vaig arribar a Catalunya un 8 de novembre. El dia era assolellat i feia fresqueta. Vaig arribar en avió i uns parents em van venir a buscar a l’aeroport i em van acompanyar a Guissona. Estava nerviós i il·lusionat alhora. Dos anys més tard, quan vaig arribar a Viladepau, ja em sentia una mica català; això sí, català d’Ucraïna.
  8. 8. Què trobem als manuals? 2. Hi ha reflexions pel que fa als usos dels diferents passats? Passos 1. Editorial Octaedro
  9. 9. Què trobem als manuals? 2. Hi ha reflexions pel que fa als usos dels diferents passats? I què diem a l’alumne si ens pregunta si pot dir: -Vaig estar tranquil·la. -Aquell dia va ploure molt.
  10. 10. Què trobem als manuals? 3. Si focalitzem l’aprenentatge en la forma, també s’aprèn l’ús? Català Bàsic A2. Editorial Teide
  11. 11. Català Bàsic A2. Editorial Teide
  12. 12. -Encara no has llegit el correu que et vaig enviar abans d’ahir. - Ahir no entenia per què no m’havien seleccionat per al partit de diumenge i avui m’ho han explicat. - (...) aquesta setmana he imprès les fotos que encara guardava a la càmera. -No vau veure la pel·lícula, ahir? Era molt bona. -He trobat el teu germà que tornava enfadat de la feina (...). I “vaig entendre”?
  13. 13. Sistematitzem els principals usos dels passats: imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu Imperfet d’indicatiu: Valors principals 1.Accions habituals en el passat: Quan era petita, després de l’escola sempre jugava amb els meus amics a la plaça del meu poble. 2.Descriure qualitats de persones o coses en el passat: Els mòbils d’abans eren petits i no pesaven gens.
  14. 14. Sistematitzem els principals usos dels passats: imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu Imperfet d’indicatiu: Valors principals 3. Ens centrem en el desenvolupament d’una acció no en quan comença i en quan acaba: 3.a Fotografia: (No veiem el final). Presentem un fet no acabat en un moment específic del passat. Ahir, a les 5, encara estudiava.
  15. 15. Sistematitzem els principals usos dels passats: imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu Imperfet d’indicatiu: Valors principals 3.b Pel·lícula: Sabem quan acaba l’acció i donem importància a aquest fet. Ahir vaig estudiar fins a les set.
  16. 16. Sistematitzem els principals usos dels passats: imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu Quan baixava les escales, vaig trobar una maleta. Quan vaig baixar les escales, vaig trobar una maleta. Imatges extretes de: Gramática básica del estudiante del español. Ed. Difusión
  17. 17. Sistematitzem els principals usos dels passats: imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu Imperfet d’Indicatiu: Alguns valors secundaris 1.Narrar esdeveniments en el passat en textos literaris en comptes del perifràstic: Moria atropellat per un tramvia. 2.Mostrar cortesia (en el present): - Com et deies?
  18. 18. Sistematitzem els principals usos dels passats: imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu Imperfet d’Indicatiu: Alguns valors secundaris 3.Explicar somnis: Avui he somiat que anava en tren i, de sobte, un home em parlava i em deia que perquè m’agradava llegir mentre era al tren. Llavors jo li responia que no tenia ganes de parlar i ell s’enfadava…
  19. 19. Sistematitzem els principals usos dels passats: imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu Alguns exemples per reflexionar sobre l’ús del Perifràstic i del Perfet: a.- Aquest cap de setmana he estat a Roses. (Frase verbalitzada un dilluns a la tarda) b.- Ahir vaig conèixer una noia... vam conversar, vam riure i hem fet l’amor. (Fragment d’una cançó del grup Manel) c.- M’he comprat un cotxe. (Algú que fa temps que no veus)
  20. 20. Proposta d’activitat de CO Perfet d’indicatiu (passat no acabat ?) -Objectius: a. Reflexionar sobre l’ús del Pretèrit Perfet per parlar experiències viscudes. b. Aprendre l’ús de les expressions temporals “ja” i “encara no” + Pretèrit Imperfet. c. Practicar alguns participis regulars i irregulars. -Materials: a. Cançó “Al mar” del grup Manel.
  21. 21. Proposta d’activitat de CO Perfet d’indicatiu (passat no acabat ?) Seqüència d’activitats: 1.Activitat de contextualització: Quines coses ja heu fet a la vida? Quines coses encara no heu fet? (Comenteu-ho en grups de 4 persones.)
  22. 22. Proposta d’activitat de CO Perfet d’indicatiu (passat no acabat ?)
  23. 23. Proposta d’activitat de CO Perfet d’indicatiu (passat no acabat ?) 3. Activitat de comprensió oral a. Corregir els verbs de la primera part de la cançó. b. Tasca de CO: Quina relació tenen entre ells i què us ho fa pensar? 4. Activitat derivada de la CO Comenteu per grups 4 coses que ja heu fet amb la vostra parella/ el vostre millor amic o amiga i una que encara no heu fet mai.
  24. 24. 24 COM TREBALLAR ELS CV I ELS PF COOPERATIVAMENT CNL del Maresme
  25. 25. 25 1r Busquem quin equip ens ha tocat (forma). 30 segons 2n Decidim quin complement verbal volem conèixer. 2 minuts 3r Ens agrupem per complements verbals (color). 30 segons 4t Treballem cooperativament: ens fem experts d’un CV: •Llegim la teoria. •Omplim l’esquema. •Busquem exemples. 30 minuts 5è Tornem a l’equip. Intercanviem coneixements. •Cada expert té 10 minuts per explicar el que sap. •Escoltem i completem la graella-resum. 40 minuts 6è Practiquem el que hem après. •Fem uns exercicis. •Els corregim entre l’equip. 15 minuts 7è Demostrem què hem après: •Concurs 15 minuts 8è Donem la nostra opinió. 10 minuts ORDRE DEL DIA
  26. 26. 1r. Busquem quin equip ens ha tocat (forma)
  27. 27. 2n Decidim quin complement verbal volem conèixer
  28. 28. 3r Ens agrupem per complements verbals (color)
  29. 29. 4t Treball cooperatiu: Llegim teoria Completem esquema Busquem exemples
  30. 30. 5è Tornem a l’equip. Intercanvi de coneixements.
  31. 31. Escoltem els nostres companys.
  32. 32. Els nostres companys ens escolten.
  33. 33. 6è Practiquem el que hem après
  34. 34. 7è Fem un concurs per demostrar què hem après7è Fem un concurs per demostrar què hem après
  35. 35. 42 1. Un parlant competent és aquell que sap gramàtica? 2. Quins altres aspectes gramaticals es poden treballar de manera cooperativa? 3. Quins altres aspectes gramaticals us resulten problemàtics a l’aula? 4. Com es pot reflexionar sobre gramàtica a l’aula? 5. La programació ha de respondre a criteris estrictament gramaticals o s’ha de basar en els usos? 6. Compartiu les vostres experiències.

×