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Unidad6

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Unidad6

  1. 1. 6 De página en página ¿Sabes? A veces tengo la sensación de estar encerrado en un libro, de no ser más que un personaje. Anda, Superleo. No digas tonterías y léeme uno de tus cuentos. Un drag—n de cuento ƒrase una vez un drag—n atrapado en las p‡ginas de un cuento viejo. M‡s solo que la una estaba. Solo Žl y su cueva. Nadie m‡s. Ni el sol de d’a, ni la luna de noche. Érase una vez un dragón... El drag—n saltaba de una p‡gina a otra. Pero no encontraba a nadie. Todos se hab’an marchado hac’a mucho tiempo de ese cuento. Hubo un tiempo en el que el cuento estuvo lleno de historias y dibujos preciosos. ÐÁAy, aquellos tiempos felices! Ðse lamentaba el drag—n cuando recordaba por las noches. Y es que por las noches al drag—n le entraba la nostalgiaÉ 78
  2. 2. ƒl era un drag—n joven entonces, record—É Intentaba hacer las cosas bien, pero a veces le sal’an malÉ Áaunque siempre sin querer! ÒTengo que hacer algo bueno por la gente del pueblo Ðpens— el drag—nÐ, algo que les demuestre que quiero ser su amigoÓ. As’ comenzaba el cuento, record—. Un d’a, el drag—n vio a los pastores de ovejas cuidando de sus reba–os en la monta–a. Tiritaban. El drag—n se compadeci— de ellos y pens—: ÒHarŽ un buen fuego para que se calientenÓ. Y pas— en vuelo rasante sobre los pastores. De su boca sali— una poderosa llamarada y se encendi— la hoguera. El drag—n pens—: ÒYa tienen donde calentarseÓ. Pero los pastores dijeron: ÐÁEl drag—n nos ataca con bocanadas de fuego! Y a partir de ese d’a le echaban la culpa de todo cuanto suced’a, aunque el drag—n nada tuviera que ver en ello. Un d’a lleg— un Caballero Valiente, que result— no serlo tanto. Eso fue unas cuantas p‡ginas m‡s adelante, casi por la mitad del cuento. Diccionario nostalgia: sentimiento de pena por el recuerdo de algo que ya no está. en vuelo rasante: volando muy cerca del suelo. bocanadas de fuego: llamaradas. Ortografía cueva ovejas pueblo hoguera 79
  3. 3. ÐÁYo solucionarŽ los problemas que el pueblo tiene con el drag—n! Ðanunci— en la plaza. El caballero subi— decidido a la monta–a. Y al drag—n se le ocurri— un juego. Sali— al camino, a recibir al caballero. ÁLe sorprender’a y los dos se reir’an jugando al escondite! El drag—n se acerc— por detr‡s al caballero. Le toc— la espalda. ÐSoy el drag—nÉ ÀA que no me encuentras? El caballero ech— a correr colina abajo a esconderse entre los ‡rboles del bosque. ÁY estuvo cuatro p‡ginas escondido, sin decir ni p’o! Faltaba poco para el final del cuento. Tan solo quedaban dos o tres p‡ginas, cuando, de repenteÉ Áen la escuela se origin— un incendio! Al o’r los gritos, el drag—n no se lo pens— dos veces. Se lanz— en picado hacia el agua. Y de un solo trago, Áse bebi— medio lago! El drag—n sali— del agua enorme, hinchado. Revolote— sobre la escuela. Y justo cuando estaba en la mitad del tejado, como un aspersor, solt— el agua. Y desde aquel d’a, todo cambi— para Žl. poca altura del suelo. El rey le nombr— Apagador de Fuegos de todo el reino. Le subieron a una tarima en mitad de la plaza y le pusieron una medalla dorada. El drag—n, de la alegr’a, salt—. La tarima se hundi—, los adoquines de la plaza se rajaron y las aceitunas de los olivos cayeron todas a la vez del ‡rbol. Los olivareros dijeron: Ortografía Y aprovechando la ocasi—n, el rey tambiŽn le nombr— Cosechador Principal del reino. Diccionario en picado: hacia abajo y a gran velocidad. tarima: plataforma hecha a recibir olivos hinchado recogeremos 80 ÐÁEs fant‡stico! Con el drag—n recogeremos r‡pido la cosecha. PALOMA SçNCHEZ IBARZçBAL ÀQuiŽn sabe liberar a un drag—n? Ediciones SM
  4. 4. 6 Comprender el texto Hablar sobre el texto 1. ¿Cómo se sentía el dragón por las noches? ¿Qué recordaba? 2. ¿Cómo ayuda el dragón a los pastores? ¿Obtiene el resultado que esperaba? 3. ¿Por qué se dice en el cuento que el Caballero Valiente al final resultó no serlo tanto? 4. ¿Qué ocurrió en la escuela? ¿Cómo reaccionó el dragón? 5. El dragón tiene buenas intenciones, pero no siempre le salen bien las cosas. Pon dos ejemplos para demostrar qué es más importante: la intención o el resultado. Escribir sobre el texto 6. Indica cuál de las viñetas ocurre primero y explica en qué cambió la vida del dragón después de lo que pasó en la escuela. ¿Cómo era su vida antes? ¿Y después? A B 7. Escribe en tu cuaderno los cargos que le dio el rey al dragón. 8. Imagina que eres el Caballero Valiente y escribe qué le contarías a la gente del pueblo después de estar escondido en el bosque. 9. En el texto hay varias frases entre signos de exclamación (¡…!). Cópialas y explica qué quieren expresar. 81
  5. 5. C onocer la ortografía Palabras con r y rr 1. Lee y clasifica las palabras destacadas en tu cuaderno. El rey Conrado se emperra en lucir su barba rubia y la arrastra por la tierra y por el barro si hay lluvia. Se enreda en ramas a veces. Cuando corre, se la pisa. Se enrabieta, pues le crece muy deprisa. ÁHuy, quŽ risa! r- -rr- -nr- El sonido fuerte de la r: • Se escribe r al principio de palabra: rojo. • Se escribe rr entre vocales: perro. • Se escribe r después de l, n y s: alrededor, enredo, Israel. 2. Clasifica estas palabras en tu cuaderno. roca Israel honrado arroz Enrique ratón alrededor Roma correr r- -rr- -lr- -nr- -sr- El sonido suave de la r se escribe siempre r: corona. 3. Completa en tu cuaderno estas palabras con r o rr. Después, explica qué significan en cada caso. pe pe o ca o co o pe 82 a a pe o ca o co o
  6. 6. 6 4. Clasifica el nombre de estos dibujos según cómo suena la r. r suave r fuerte 5. Completa en tu cuaderno las siguientes palabras. Lau a cu ioso aga ar edo ho izonte ta o en co eo en edadera a eglar son isa núme mo o o FICHERO ORTOGRÁFICO 6. Copia en tu fichero estas palabras y escribe una oración con cada una de ellas. palabras con r suave palabras con r fuerte calendario taburete corriente romano cerezas salero alrededor sonrisa DICTADO 7. Lee atentamente el texto, fíjate en las palabras destacadas y copia el dictado. Raquel siempre está inventando historias. Imagina que un día va al río montada en un carro. Allí, de repente, un grupo de ranas risueñas salen del río y hacen un corro alrededor de Raquel. Le regalan un tarro de caramelos: ¡es su cumpleaños! Le cantan feliz cumpleaños y la hacen enrojecer. ¡Qué historias se le ocurren a Raquel! 83
  7. 7. C onocer la lengua El adjetivo 1. Observa el dibujo y completa la descripción en tu cuaderno. Natalia es mi mejor amiga. Es muy simp‡tica, juntas lo pasamos genial. Es alta y morena, tiene los ojos Suele llevar una gorra Tiene un perro y le encanta montar en bicicleta. Los adjetivos son las palabras que expresan cómo son o cómo están las personas, los animales, los objetos y los lugares: alta, morena. 2. Copia únicamente los adjetivos. armario grande azul anillas viejo fuerte además número cálido hábil 3. Escribe en tu cuaderno un adjetivo que signifique lo contrario. alto fuerte rizado blanco ancho claro lleno grande 4. Relaciona cada animal con los adjetivos que le caracterizan y describe a cada uno en tu cuaderno. pequeño y rápido 84 grande y pesado pequeña y lenta
  8. 8. 6 5. Clasifica los siguientes adjetivos según si se refieren a personas o a objetos. flexible antiguo rígido útil fuerte amable sonriente simpático feliz gris Personas Objetos Los adjetivos suelen acompañar a un nombre: el agua clara. 6. Copia en tu cuaderno los siguientes grupos de palabras, rodea el adjetivo y subraya el nombre. la noche oscura unas mesas redondas la fría nieve unas casas altas los alegres niños un reloj digital 7. Completa las oraciones con adjetivos. • Me regalaron un muñeco • Vimos un pájaro Los nombres son las palabras que utilizamos para nombrar a personas, animales, plantas, objetos y lugares. en un árbol • David lleva una camiseta • Mi tío puso el mantel Recuerda y un pantalón en la mesa 8. Ordena alfabéticamente los adjetivos que hay en este texto. El jard’n de mi t’o es espectacular. En primavera, todas las plantas florecen y el jard’n se llena de colores: flores rojas, amarillas y violetas. Los ‡rboles frutales est‡n cada vez m‡s grandes y mi t’o dice que pronto tendremos sabrosas frutas. ÁQuŽ manzanas m‡s ricas! Se me hace la boca agua de pensarlo. 9. Escribe cuatro adjetivos que te describan y otros cuatro que describan a tu mejor amigo o amiga. 10. Describe al personaje del dibujo. Puedes utilizar estos adjetivos. diminuto verde divertido saltarín 85
  9. 9. E scribir Escribir una invitación 1. Lee el texto de esta invitación y completa en tu cuaderno los datos del sobre. ¿Quién invita? Querida Mini: Por favor, ven a mi fiesta de carnaval el día 13 de febrero a las 16 horas. Pero no le digas a nadie de qué te vas a disfrazar, pues habrá premios para los que descubran quién se esconde tras cada antifaz. Me gustaría mucho que vinieras. ¿A quién invita? Alexander CHRISTINE N…STLINGER Mini en Carnaval. Ediciones SM Para escribir una invitación hay que indicar: • Quién es la persona que invita. • A quién va dirigida la invitación. • Cuál es el motivo de la reunión. • El día, la hora y el lugar de la celebración. 2. Completa en tu cuaderno esta ficha con los datos de la invitación. ¿Quién invita? ¿A quién invita? ¿Para qué es la invitación? ¿Qué otra información aparece? 3. ¿Cuáles de estos datos no son necesarios en una invitación? Escríbelos en tu cuaderno. • El nombre del invitado. • Cuánta comida habrá. • Otras fiestas que hay ese día. • El motivo de la invitación. • El día, la hora y el lugar. • Lo qué haremos al día siguiente. 4. Imagina que delante de tu casa inauguran una plaza. Habrá juegos y merienda para todos los asistentes. Escribe una invitación para tus amigos y amigas. 86
  10. 10. 6 H ablar Comunicar una noticia 1. Lee el texto y explica qué utiliza el alcalde, además de las palabras, para comunicar la noticia. El alcalde sonr’e, saluda, extiende la mano y se dirige, inequ’vocamente, hacia donde se concentran los ni–os. ÐÁHabŽis ganado! Ðdice, y ense–a la sonrisa a las c‡maras de televisi—nÐ. Hemos decidido suspender definitivamente las obras de la construcci—n del aparcamiento y del tœnel de esta calle. ÐÀY cu‡l es la raz—n? Ðle pregunta una periodista. ÐExisten filtraciones de aguas subterr‡neas que no solamente har’an peligrar los ‡rboles, tan queridos por los vecinos, sino hasta la misma estabilidad de los edificios. Hoy he recibido el informe tŽcnico y, oyendo el clamor de estos ni–os y de muchos de vosotros, os anuncio oficialmente que las obras quedan suspendidas para siempre. CARLOS VILLANES CAIRO La batalla de los ‡rboles. Ediciones SM 2. Di qué datos no cuenta el niño. Felipe, ¿tú sabes qué pasó en la fiesta? Sí, una persona…, en un momento… 3. Inventa una noticia sobre alguno de estos temas y cuéntasela a tus compañeros. • Los bomberos han rescatado un gato de pocos días de un tejado. • Han inaugurado una librería infantil donde habrá actividades para los más pequeños. • Se ha descubierto una planta que cura el resfriado. Recuerda Cuando se da una noticia es muy importante ofrecer todos los datos. • Una mujer ha cumplido 125 años. 87
  11. 11. C onocer la literatura Los personajes de los cuentos populares 1. Lee este fragmento de Blancanieves y los siete enanitos. Pasado un tiempo, la reina dio a luz una ni–a de piel tan blanca como la nieve, de mejillas coloradas como la sangre y de pelo tan negro como el Žbano a la que pusieron por nombre Blancanieves. Pero quiso el destino que la pobre reina muriera al poco de nacer la ni–a. Y pasado el tiempo, el rey se volvi— a casar con una mujer tan presumida que no soportaba que alguien la igualara en belleza. Era tan cruel como hermosa. Pasaron unos a–os y Blancanieves se convirti— en una ni–a preciosa y bondadosa a la que todo el mundo quer’a, menos la reina, que la miraba con envidia. Žbano: tipo de madera muy negra. En los cuentos populares, aparecen personajes buenos, como hadas, príncipes o princesas, que al final son felices, y personajes malvados, ogros, brujas o dragones, que al final reciben su castigo. 2. Fíjate en la descripción de Blancanieves. ¿Con qué se comparan su piel, sus mejillas y su pelo? 3. Clasifica estos adjetivos según si se refieren a Blancanieves o a su madrastra. cruel bondadosa preciosa hermosa bruja presumida 4. ¿Qué siente la madrastra hacia Blancanieves? ¿Por qué? 5. Lee esta poesía y responde: ¿cómo suelen ser el lobo, el príncipe, la bruja y el pirata en los cuentos populares? ¿Cómo son en esta poesía? ƒrase una vez un lobito bueno al que maltrataban todos los corderos. Y hab’a tambiŽn un pr’ncipe malo, una bruja hermosa y un pirata honrado. Todas estas cosas hab’a una vez cuando yo so–aba un mundo al revŽs. JOSƒ AGUSTêN GOYTISOLO 88
  12. 12. 6 Aprende a aprender Actividades Resume 1. Repasa la unidad y completa el resumen en tu cuaderno. • El sonido fuerte de la r se escribe r , rr y r • El sonido suave de la r se escribe • Los adjetivos son las palabras que expresan Los adjetivos suelen acompañar • Para escribir una invitación hay que indicar • En los cuentos populares aparecen personajes Repasa 2. Completa estas palabras con r o rr. cangu o aqueta u aca 4. Añade un adjetivo a los siguientes nombres. a o aña emo ta o son eír al ededor ma ea co o Is ael 3. Escribe en tu cuaderno estas oraciones, sustituyendo los dibujos por palabras. • Encontró un en el parque. • Hizo el ejercicio en la • Tiene un . de lunares. • Juan me regaló un manzana cuento película tigre plato libro 5. Completa las oraciones con adjetivos. • Sara lleva un abrigo • La comida estaba • Diego se sentó en un sillón y • Mi hermano . • El niño juega con el • Me encanta comer oso río teso . . es muy 6. Describe a estos gatos utilizando adjetivos. 89
  13. 13. Unidades 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 9 Actividades Recuerda lo anterior 1. Escribe en tu cuaderno un sinónimo y un contrario de las siguientes palabras. 5. Completa estas palabras con mb o mp y clasifícalas en tu cuaderno. grande mucho sano ca eón bo gustar alegría extraño ala re a tra olín so Sinónimos Contrarios mb 2. Completa en tu cuaderno este diálogo. Utiliza los signos de interrogación y exclamación. ón lio ra mp 6. Escribe en singular las siguientes expresiones. – las actrices famosas –Son las diez y media. los abrigos marrones – los libros antiguos –No es tan tarde, llegaremos. las flores amarillas 3. Copia únicamente las oraciones. • ¿Cuándo nos vamos? 7. Cambia el género de los siguientes nombres. • Ayer frío. ratón actor • ¡Qué buena idea has tenido! condesa vecino • Hoy es miércoles. hermano rey • Las comida no hoy. 8. Escribe estas oraciones en tu cuaderno, rodea los artículos y clasifícalos. • El tren pasó puntual. 4. Clasifica estos nombres en comunes o propios. • El reloj marcaba las tres. • Un amigo me dio el libro. Viena cable ascensor • Vimos unas plantas preciosas. caballo Pablo Teide • Los chicos compraron un regalo. Comunes Propios Determinados DICTADO 9. Fíjate en las palabras destacadas y copia el dictado. En su casa de campo, Ramón hierve uvas de parra para hacer un pastel. Como está hueco, lo rellena de arroz y huevo. También ha preparado refrescos con mucho hielo. A sus amigos Amparo y Alberto les ha gustado muchísimo. La semana que viene volverán a merendar juntos. 90 Indeterminados
  14. 14. Los chistes ¿Cómo se reconoce un chiste? Porque hace reír (a no ser que el chiste sea malo, claro). Un chiste es un cuento corto con un final sorprendente. Uno dice dos frases divertidas, otro las cuenta ampliándolas un poco, y acaba formándose todo un chiste. Con los personajes literarios suele ser fácil saber quién los ha inventado. Pero, ¿y con los chistes? Todos los cuentachistes del mundo tendrían que firmar un contrato en el que pusiera lo siguiente: 6 Actividades Pon a prueba tus competencias Por la presente me comprometo a que, cada vez que cuente una historieta, un chascarrillo o algo gracioso, diré quién lo ha inventado. Y si no lo cumplo, que me pongan una multa de xx (y aquí se escribe una cantidad y la moneda del país). Firmado: Pepe el de los chistes (o como se llame). Así, siempre sabríamos quién fue el ingenioso primero. ULRICH JANSSEN Y ULLA STEUERNAGEL Una universidad para los niños. Crítica 1 Localiza en el texto la definición de la palabra chiste. Busca en un diccionario otra definición y compárala con la del texto. 2 Explica en tu cuaderno cómo se forma un chiste. 3 Según el texto, ¿qué diferencia hay entre los personajes que aparecen en los chistes y los personajes literarios? 4 ¿Por qué los cuentachistes tendrían que firmar un contrato? 5 Fíjate en el contrato y contesta a las preguntas. • ¿A qué se compromete la persona que firma el contrato? • ¿Qué sucede si no lo cumple? • El contrato que aparece en el texto es un modelo imaginario. Fíjate en los paréntesis. ¿Qué dos datos del contrato habría que cambiar respecto al modelo? Autoevaluación de la unidad 6 91

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