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  1. 1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes
  2. 2. 2 GESTOR DE PROYECTO TIC CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1). Nombre del Docente 1: LUIS ALEJANDRO CORRALES HERRERA Celular: 3176556799 Correo electrónico: luisccohereo@hotmail.com Departamento: Caldas Municipio/Ciudad: Manizales Institución educativa: Escuela Nacional Auxiliares de Enfermería Sede educativa: Sede Principal Código DANE: 11700100382201 Dirección: Palermo Cra 24#70-02 Localidad/Comuna/sector: Universitaria
  3. 3. 3 Nombre del Docente 2: BAESTHER JULIA SUAREZ Celular: 3159854589 Correo electrónico: aseamarh@hotmail.com Departamento: Caldas Municipio/Ciudad: Manizales Institución educativa: Escuela Auxiliares de enfermeria Sede educativa: Principal Código DANE: 11700100382201 Dirección: Palermo Localidad/Comuna/sector: Comuna Universitaria Nombre del Docente 3: ANA RITA MOLINA RAMIREZ Celular: 3138709423 Correo electrónico: naritaz@hotmail.com Departamento: caldas Municipio/Ciudad: Manizales Institución educativa: E.N.A.E Sede educativa: Sede Principal Código DANE: 11700100382201 Dirección: Palermo Localidad/Comuna/sector: Universitaria
  4. 4. 4 Nombre del Docente 4: GLORIA INES BETANCUR CARDONA Celular: 3215678123 Correo electrónico: Glorianencar123@Hotmail.com Departamento: caldas Municipio/Ciudad: Manizales Institución educativa: Escuela Auxiliares de enfermería Sede educativa: Sede Principal Código DANE: 11700100382201 Dirección: Palermo Localidad/Comuna/sector: Universitaria Nombre del Docente 5: MIRIAM FANNY NIETO RAMIREZ Celular: 312567456 Correo electrónico: nietofanny123@Hotmail.com Departamento: caldas Municipio/Ciudad: Manizales Institución educativa: Escuela Auxiliares de enfermería Sede educativa: Sede Principal Código DANE: 11700100382201 Dirección: Palermo Localidad/Comuna/sector: Universitaria
  5. 5. 5 DIAGNÓSTICO INICIAL: Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1). Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). ¡Preguntémonos! Inicia secuencia para estudiante Para ello, invita a los estudiantes a observar el video IMPORTANCIA DE UNA ALIMENTACION VARIADA Y EQUILIBRADA donde observara la importancia de una alimentación adecuada en una presentación formal. Link https://www.youtube.com/watch?v=LwEsUQJ_auA A partir del video se realiza la siguiente pregunta: iEL CAMINO DE LA ALIMENTACION SALUDABLE Alimentación y deporte LA CANCION DE LAS VERDURAS youtube ColombiaAprende YouTbe https://www.youtube.co m/watch?v=V7L3caghiZ 0 http://contenidosparaapr ender.mineducacion.gov. co/G_5/S/S_G05_U03_L 06/S_ https://www.youtube.co m/watch?v=sWVNRVfdE Ag
  6. 6. 6 1. Qué es un alimento? 2. Cuál es la utilidad de los alimentos? 3. Que pasa si nos alimentamos mal? 4. Porqué son importantes las tres comidas diarias Una vez se ha socializado en el grupo las palabras identificadas, el docente procede a registarlas en el tablero ¡Exploremos ! Una vez culminada la fase anterior, los estudiantes se organizan en parejas y se les solicita que en una sopa de letras (realizada en educaplay) identifiquen los términos (hipertension,) que fueron presentados en el video. http://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/2311582/print/la_alimentacion.htm#! Posteriormente deberán buscar las palabras identificadas en el Diccionario y anotaran en el cuaderno todas las palabras y sus significados, luego buscaran un grafico apropiado para cada palabra ¡Produzcam os! , Para el desarrollo de esta fase el estudiante hará uso de lo aprendido mediante el desarrollo de una actividad donde a través de un video iEL CAMINO DE LA ALIMENTACION SALUDABLE Y LA CANCION DE LAS VERDURAS, realizara minimo 10 preguntas de ambos videoshttps://www.youtube.com/watch?v=V7L3caghiZ0 y https://www.youtube.com/watch?v=sWVNRVfdEAg El docente revisará las conversaciones interactivas y profundizará más en los conceptos trabajados durante la actividad. ¡Apliquemos ! El docente motiva a observar el recursos http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L06/S_ G05_U03_L06_03_01.html Y luego invita Mediante un trabajo en parejas y utilizando las tabletas de la institución, los estudiantes elaborarán un video donde realicen propuestas sobre la sana alimentación y deporte.
  7. 7. 7 CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ x • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo...............................................................................................x. • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
  8. 8. 8 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental..........................................x • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Education religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). El proyecto se desarrolla en la comuna Universitaria, su entorno social se hace complejo y difícil, aunque es una sector de estrato 5, la población atendida es de estratos 1, 2 y 3 Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el área de ciencias naturales, biología y lengua castellana en los estudiantes de los grados 7 de la jornada de la mañana de la IE ENAE utilizando los recursos TIC en el aula de clase. Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). Se aborda en el grado Séptimo con un población de 33 estudiantes, el tema de LA ALIMENTACION– como género narrativo tema de transversalización a la comprensión y análisis de los elementos de una sana Alimentación basados en los resultados de una prueba diagnóstica que permitió evidenciar el nivel de conocimiento sobre el tema, arrojo que el 45% de los estudiantes, 15 Niñas no tiene claro las características de una buena Alimentación. Esto se realiza Con el fin de observar el nivel de comprensión del tema y conocimiento y reconocimiento de la importancia de LA LIMENTACION, intentando que a través del análisis de la diferente información y comprensión de textos, imágenes y videos para que lleguen comprender el cuidado del cuerpo elementos de una sana alimentación y sus características.
  9. 9. 9 ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). EN RED LA ALIMENTACION y DEPORTE “TU PRIORIDAD” Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). En la institución educativa nacional auxiliares de enfermería se realiza un proyecto, en red la alimentación tu prioridad, aspecto muy descuidado en algunas estudiantes, por falta de una adecuada concientización, para esto utilizaremos de tic favoreciendo un aprendizaje activo y permanente. Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Este Proyecto Se Realiza Por La Necesidad De Direccionar A Las Estudiantes Del Grado 7-5 Hacia La Concientización Asertiva De Lo Importante Que Es La Alimentación Para Su Salud, La Escogencia De Alimentos Básicos Y La Facilidad Para Conseguirlos En Su Medio; Y A Las Capacidades Que Sus Familias Poseen Para Adquirirlos A través Del Proyecto Tic Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). Como promover en los estudiantes de grado 7-5 la utilización de alimentos adecuados para su salud propios de la región?
  10. 10. 10 Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Desarrollar competencias básicas que permitan concientizar a las estudiantes del grado 7.5 de la institución educativa nacional auxiliares de enfermería en la importancia de una alimentación adecuada para el mantenimiento de la salud a través del proyecto TIC Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). 1. Reconocer la importancia de una alimentación adecuada 2. Adoptar una alimentación de acuerdo a sus condiciones 3. Tener en cuenta los productos del medio de fácil consecución para una alimentación balanceada Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). 1. Identifico la importancia de una alimentación adecuada 2. Reconozco la necesidad de concientizarme de la influencia de la alimentación en la salud 3. Priorizo grupos de alimentos necesarios que puedo adquirir en el medio para realizar minutas alimenticias METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA). Tiempo académico.
  11. 11. 11 (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 8 a 10 Horas Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Alimentación saludable • Clasificación de los alimentos • Alimentación según la edad • Productos alimenticios según la región • Deporte sano Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). ¡Preguntémonos! Inicia secuencia para estudiante Para ello, invita a los estudiantes a observar el video IMPORTANCIA DE UNA ALIMENTACION VARIADA Y EQUILIBRADA donde observara la importancia de una alimentación adecuada en una presentación formal. Link https://www.youtube.com/watch?v=LwEsUQJ_auA A partir del video se realiza la siguiente pregunta: 1. Qué es un alimento? 2. Cuál es la utilidad de los alimentos? 3. Que pasa si nos alimentamos mal? 4. Porqué son importantes las tres comidas diarias Una vez se ha socializado en el grupo las palabras identificadas, el docente procede a registarlas en el tablero ¡Exploremos ! Una vez culminada la fase anterior, los estudiantes se organizan en parejas y se les solicita que en una sopa de letras (realizada en educaplay) identifiquen los términos (hipertension,) que fueron presentados en el video. http://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/2311582/print/la_alimentacion.htm#! Posteriormente deberán buscar las palabras identificadas en el Diccionario y anotaran en el cuaderno todas las palabras y sus significados, luego buscaran un grafico apropiado para cada palabra ¡Produzcam os! , Para el desarrollo de esta fase el estudiante hará uso de lo aprendido mediante el desarrollo de una actividad donde a través de un video iEL CAMINO DE LA ALIMENTACION SALUDABLE Y LA CANCION DE LAS VERDURAS, realizara minimo 10 preguntas de ambos videoshttps://www.youtube.com/watch?v=V7L3caghiZ0 y https://www.youtube.com/watch?v=sWVNRVfdEAg El docente revisará las conversaciones interactivas y profundizará más en los conceptos trabajados durante la actividad. ¡Apliquemos ! El docente motiva a observar el recursos http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L06/S_
  12. 12. 12 G05_U03_L06_03_01.html Y luego invita Mediante un trabajo en parejas y utilizando las tabletas de la institución, los estudiantes elaborarán un video donde realicen propuestas sobre la sana Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). “El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto EN RED LA ALIMENTACION y DEPORTE “TU PRIORIDAD” Permite abordar la planeación pedagógica a través de la creación de secuencias didácticas integrando la teoría psico-pedagógica que entiende el proceso del desarrollo de la conciencia alimenticia abordando sana alimentación y deporte a través de las TIC como un proceso de aprendizaje gradual y transversal en el que los aprendices cumplen a través de un rol activo operante, y que se da a través del intercambio socio-histórico-cultural. Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental en el proceso de conocimiento. En ese sentido, en nuestro proyecto EN RED LA ALIMENTACION y DEPORTE “TU PRIORIDAD”a través de las TIC, es preciso aclarar algunos conceptos. En primer término, se aborda la temática sobre la alimentación y el deporte y las tecnologías, permite a los estudiantes desarrollar habilidades básicas autocuidado apoyados de los recursos TIC los estudiantes del grado séptimo de la Institución educativa nacional de enfermería Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes, integra REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE, YOU TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION, EDUCAPLAY entre otros….Por tanto, se trata de una producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución educativa ENAE con miras a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en una temática y que impacte la forma en que los estudiantes aprenden a través de la metodología PEPA”
  13. 13. 13 Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma). Docentic Fecha Prueba Estandarizada Febrero Secuencias Marzo Proyecto Estudiantes Marzo Gestor Proyecto Marzo – Abril Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional. http://www.wordreference.com/es/ https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/watch?v=V7L3caghiZ0 y https://www.youtube.com/watch?v=sWVNRVfdEAg https://www.youtube.com/watch?v=LwEsUQJ_auA http://www.educaplay.com/ http://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/2311582/print/la_alimentacion.htm#! Colombia Aprende http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L06/S_G05_U03_L 06_03_01.html APLICACIÓN DEL PROYECTO Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). http://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/2311582/print/la_alimentacion.htm
  14. 14. 14 Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.) Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) https://docs.google.com/forms/d/1qh1ib7CU0nXeuh- ss396anWww8LduATlqb1Co0B9wNQ/viewform (Panorámica) (Interacción del estudiante con el recurso educativo) Conectividad en todos los amientes Disponibilidad y Frecuencia de uso de los recursos TIC Programación de los computadores mas frecuente Con el uso las TIC asimilan más rápido las temáticas Se motivan por aprender Utilizan muy bien los recursos
  15. 15. 15 Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). A través de una pregunta orientadora, que funciona como factor desencadenante los estudiantes desarrollan diversas actividades que permiten fomentar las medidas nutricionales en una dieta adecuada y deporte identificando las características de una sana alimentación, a lo largo de toda la secuencia didáctica, El estudiante explora la Clasificación de los alimentos, la Alimentación según la edad y los Productos alimenticios según la región. Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-2.html SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre
  16. 16. 16 • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente

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