Este documento describe una actividad cooperativa para estudiantes de 5o grado de primaria sobre los seres vivos. Los estudiantes están divididos en 3 grupos que trabajarán en 4 contenidos relacionados con las plantas usando diferentes técnicas como rompecabezas y cadena de preguntas. El objetivo es que los estudiantes aprendan los contenidos de forma cooperativa e individualmente responsable.

1. SOMOS SERES
VIVOS
ACTIVIDAD COOPERATIVA
5º PRIMARIA

2. TODO EL MATERIAL SE
ENCUENTRA
DISPONIBLE EN
http://superclasesalvarelmundo.blogspot.com.es/

3. CONTEXTO DE AULA
 5º PRIMARIA (tercer trimestre)
 12 personas distribuidas en 3 grupos heterogéneos de 4 :
- equipo pingüino
- equipo cangrejo
- equipo hormiga
 Aprendizaje Basado en Proyectos ( estamos en el 4º proyecto):
Misión: Salvar el mundo

4. CONTENIDO
1. Clasificación de los Seres vivos
2. Clasificación de las plantas
3. Nutrición de las plantas
4. Reproducción de las plantas

5. TÉCNICA DEL ROMPECABEZAS
1. Cada equipo dispone de una carpeta con diferentes láminas expositivas creadas sobre los 4
contenidos que se van a trabajar. Los materiales son iguales en los 3 equipos
2. Las láminas llevan el nombre de cada una de las personas del equipo. Han sido las docentes
encargadas del aula quienes lo han decidido en función de la dificultad de cada una de las láminas.
3. Distribuyen las láminas y se reúnen buscando las personas de otros grupos que tienen su misma
lámina formando lo que se denomina “Grupo de personas expertas”.
4. Durante dos sesiones de 45 minutos trabajarán la comprensión de la lámina con el objetivo de
preparar una explicación posterior a su grupo
5. Vuelven a su equipo base y durante 10 minutos máximo para cada miembro, explicarán al resto de
personas de su grupo el contenido de la lámina.

6. 1
2 3
4

7. CADENA DE PREGUNTAS+EL NÚMERO
1. Cada miembro decide elegir un número del 1 al 4
2. Las docentes han redactado varias preguntas sobre el tema ( en la técnica de cadena de preguntas
son los propios grupos quienes se encargan de redactar las preguntas para los demás grupos, pero
al ser la primera vez que se hace esta técnica se decide hacer de la manera descrita)
3. Una de las personas del grupo coge al azar uno de los papeles con la pregunta ( todos los grupos
harán lo mismo)
4. Tendrán 8 minutos para preparar la respuesta correcta.
5. Una vez pasado el tiempo un miembro del primer equipo coge al azar uno número ( del 1 al 4). La
persona del grupo con ese número será la encargada de explicar la respuesta.
6. Si la respuesta es correcta el equipo obtendrá 2 puntos, si es casi correcta obtendrá 1 punto
7. Se harán 5 rondas. Se sumarán los puntos y se repartirán los premios.

8. CADENA DE PREGUNTAS+EL NÚMERO

9. TRÍADA COOPERATIVA
1. INTERDEPENDENCIA POSITIVA: el éxito del equipo depende del trabajo individual que se hace en el
momento que se reúnen los grupos de personas expertas. También en el momento en que preparan la
respuesta para la técnica de la cadena de preguntas
2. PARTICIPACIÓN EQUITATIVA: todas las personas del grupo tienen la misma misión. Las láminas están
distribuidas según la dificultad y el nivel de competencia / aprendizaje de cada alumna y alumno
3. RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL: al utilizar la técnica del número cada miembro del grupo tiene
responsabilidad individual para que el resultado sea positivo. También posteriormente se puede
realizar un control individual ayudándonos de herramientas utilizadas en otras ocasiones (kahoot,
wizer.me, etc)

10. BLOG DE AULA:
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