Defensa Del Proyecto de Dirección

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Defensa Del Proyecto de Dirección

  1. 1. C.E.I.P. JESÚS VARELA PROYECTO DE DIRECCIÓN ISABEL MARTÍNEZ JIMÉNEZ 9 de mayo de 2008
  2. 2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO RETO PERSONAL PROFESIONAL Entusiasmada por mi profesión
  3. 3. ÍNDICE <ul><li>Propuesta del Equipo Directivo </li></ul><ul><li>Análisis del Contexto </li></ul><ul><li>Estructura Organizativa y Funcionamiento </li></ul><ul><li>Plan del Proyecto de Dirección: Objetivos y estrategias. </li></ul><ul><li>Plan de integración curricular de las TIC y Biblioteca. </li></ul><ul><li>Difusión y Evaluación </li></ul>
  4. 4. 1. PROPUESTA Equipo Directivo Dirección : Isabel Martínez Jiménez Jefatura de Estudios: Jesús Álvaro Rivilla Secretaría: Ignacio Sánchez Galán
  5. 5. 2. ANÁLISIS DEL CONTEXTO
  6. 6. GRÁFICO POBLACIONAL DE ALCORCÓN
  7. 7. 2. ANÁLISIS DEL CONTEXTO Conocer las diferentes culturas ayuda a respetar Integrantes de un mismo equipo y con el mismo objetivo
  8. 8. 3. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y FUNCIONAMIENTO Equipo Directivo Tutorías Equipos de Ciclo C.C.P. Claustro Consejo Escolar Centro (P.E.C.)
  9. 9. 4. PLAN DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN <ul><li>“ Para educar a un niño hace falta la tribu entera ” </li></ul><ul><li>J.A. Marina (2004) Aprender a vivir </li></ul>
  10. 10. 4. PLAN DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN Qué tipo de centro queremos conseguir Buenas relaciones personales Participativo Potenciar el desarrollo del alumno Abierto al entorno Teniendo en cuenta sus instalaciones
  11. 11. 4. PLAN DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN <ul><li>Organización Interna </li></ul><ul><li>Las familias </li></ul><ul><li>Los alumnos </li></ul><ul><li>Aspectos Pedagógicos </li></ul><ul><li>Otras Instituciones </li></ul>OBJETIVOS ESTRATEGIAS
  12. 12. EN RELACIÓN A LA ORGANIZACIÓN INTERNA <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Fomentar trabajo en equipo. </li></ul><ul><li>Impulsar labor coordinador. </li></ul><ul><li>Distribuir de tareas. </li></ul><ul><li>Impulsar la formación. </li></ul><ul><li>Promover proyectos de innovación. </li></ul><ul><li>Potenciar buenas relaciones. </li></ul><ul><li>Adaptar las instalaciones. </li></ul><ul><li>Organizar material de inglés. </li></ul><ul><li>ESTRATEGIAS </li></ul><ul><li>Preparación de reuniones. </li></ul><ul><li>Reuniones inter-ciclo. </li></ul><ul><li>Área de responsabilidad. </li></ul><ul><li>Transmisión de información. </li></ul><ul><li>Apoyo a las iniciativas viables. </li></ul><ul><li>Dinamización de biblioteca como zona de encuentro. </li></ul><ul><li>Encuentro y participación. </li></ul><ul><li>Inventariado y ubicación del material. </li></ul>“ Quien se atreve a enseñar, nunca debe dejar de aprender.” J.C. Dana
  13. 13. Relacionados con las familias <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Dar respuesta a necesidades . </li></ul><ul><li>Ser sensible a preocupaciones. </li></ul><ul><li>Fomentar la participación. </li></ul><ul><li>Lograr ambiente de respeto y diálogo. </li></ul><ul><li>ESTRATEGIAS </li></ul><ul><li>Presentación del equipo. </li></ul><ul><li>Reuniones con el AMPA. </li></ul><ul><li>Figura del tutor. </li></ul><ul><li>Reuniones individuales. </li></ul><ul><li>Actividades conjuntas. </li></ul><ul><li>Análisis y canalización de sugerencias. </li></ul><ul><li>Creación de un blog. </li></ul><ul><li>Guía informativa. </li></ul>
  14. 14. PLAN DE CONVIVENCIA
  15. 15. EN RELACIÓN CON LOS ASPECTOS PEDAGÓGICOS <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Revisar proyectos los curriculares. </li></ul><ul><li>Desarrollar plan de convivencia. </li></ul><ul><li>Función tutorial. </li></ul><ul><li>Biblioteca. </li></ul><ul><li>Aula de informática. </li></ul><ul><li>ESTRATEGIAS </li></ul><ul><li>Marco legislativo. </li></ul><ul><li>Distribución de tareas y tiempos . </li></ul><ul><li>CCP-Coordinadores de ciclo. </li></ul><ul><li>Revisión PAT- Diversidad. </li></ul><ul><li>Normas de convivencia. </li></ul><ul><li>Iniciativas pedagógicas: proyectos de innovación. </li></ul><ul><li>Horarios y responsables de biblioteca y a. informática. </li></ul>
  16. 16. 5. PLAN DE INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS T.I.C. <ul><li>DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL </li></ul>Blogs http://cpjesusvarela.blogspot.com/ http:// sextojesusvarela.blogspot.com / Apoyar a las áreas L.O.E. 2/2006, 3 de mayo
  17. 17. BIBLIOTECA <ul><li>Transmisión cultura, valores. </li></ul><ul><li>Técnicas de estudio. </li></ul><ul><li>Investigación y documentación. </li></ul>Apoyar a las áreas Hábito de lectura
  18. 18. AULA INFORMÁTICA Y BIBLIOTECA ACTIVIDADES EN LAS QUE PARTICIPE TODO EL CENTRO Fomenten Utilización: Una hora semanal por grupo Uso del ordenador Hábito de lectura
  19. 19. EN RELACIÓN CON LOS ALUMNOS <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Mejorar los resultados académicos. </li></ul><ul><li>Integrar y convivir. Diversidad. </li></ul><ul><li>Desarrollar actitudes de tolerancia y respeto. </li></ul><ul><li>Cuidar el medioambiente. </li></ul><ul><li>ESTRATEGIAS </li></ul><ul><li>Análisis resultados: grupos flexibles. </li></ul><ul><li>Técnicas de estudio. </li></ul><ul><li>Actividades extraescolares. </li></ul><ul><li>Plan de acogida: inmigración. </li></ul><ul><li>Resolución de conflictos: interculturalidad. </li></ul>“ Los objetivos de la educación: aprender a aprender, aprender a resolver, aprender a ser.” UNESCO
  20. 20. RELACIONADOS CON OTRAS INSTITUCIONES. <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Impulsar la relación con el IES Luis Buñuel. </li></ul><ul><li>Establecer relaciones fluidas con el Ayuntamiento. </li></ul><ul><li>ESTRATEGIAS </li></ul><ul><li>Reuniones con el IES para intercambiar información. </li></ul><ul><li>Acuerdo inter-etapa. </li></ul><ul><li>Visita guiada con los alumnos. </li></ul><ul><li>Experiencias de antiguos alumnos. </li></ul><ul><li>Cursos y planes desarrollados por el Ayuntamiento. </li></ul><ul><li>Asistencia a reuniones del Plan Local de Mejora. </li></ul>
  21. 21. Programas de actuación del Ayto. <ul><li>PROGRAMAS DE GRATUIDAD DE LOS LIBROS DE TEXTO Y AYUDAS AL MATERIAL ESCOLAR </li></ul><ul><li>PLAN DE MEJORA Y EXTENSIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS: Actividades extraescolares </li></ul><ul><li>PROGRAMA DE ABSENTISMO ESCOLAR. </li></ul><ul><li>PROGRAMA DE AUXILIARES EN EDUCACIÓN INFANTIL en tareas de autonomía, desplazamiento y cuidado de los niños. </li></ul><ul><li>PROGRAMA DE TEATRO Y POESÍA EN LA ESCUELA </li></ul><ul><li>PROGRAMA DE ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE EN COLABORACIÓN CON EL PDM PLAN MUNICIPAL DE APOYO A LOS CENTROS EDUCATIVOS </li></ul><ul><li>SUBVENCIONES: </li></ul><ul><ul><li>A las AMPAS. </li></ul></ul><ul><ul><li>Apoyo al transporte para Infantil y Primaria. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para desarrollo de proyectos de innovación educativa. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para centros incluidos en el Plan de Mejora y Extensión de los Servicios Educativos . </li></ul></ul><ul><ul><li>A Colegios Públicos de Infantil y Primaria para mantenimiento y reparación. </li></ul></ul><ul><ul><li>A Centros Públicos para intercambios escolares. </li></ul></ul>
  22. 22. 6. DIFUSIÓN Y EVALUACIÓN DIFUSIÓN EVALUACIÓN Copias a disposición de la Comunidad Educativa Interna y Participativa
  23. 23. Indicadores Evaluación <ul><li>Proyecto educativo y proyectos curriculares. </li></ul><ul><li>Clima del centro. </li></ul><ul><li>Funcionamiento general del centro: coordinación, participación, resultados, satisfacción, demandas, biblioteca, horarios, proyectos, comunicación, formación. </li></ul><ul><li>Recursos del centro. </li></ul><ul><li>AMPA. </li></ul><ul><li>Consejo Escolar. </li></ul><ul><li>Equipo directivo. </li></ul>
  24. 24. Muchas gracias por su atención
  25. 25. NECESIDADES DEL ALUMNADO INMIGRANTE <ul><li>Necesidades lingüísticas , derivadas del desconocimiento del español, con consecuencias tanto para las relaciones interpersonales y sociales como para el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Necesidades curriculares , relacionadas con la diferencia entre la cultura mayoritaria del nuevo entorno y la cultura en que ha vivido y vive en el seno familiar; además, algunos presentan deficiencias, sobre todo en las destrezas instrumentales, derivadas de la nula o insuficiente escolarización anterior. </li></ul><ul><li>Necesidades tutoriales , consecuencia de la dificultad del proceso de integración en el ámbito escolar y social, aparte de las que algunos encuentran por las condiciones socio-familiares desfavorecidas. </li></ul>
  26. 26. Finalidades de la enseñanza del E/L2 en contextos escolares Español L2: Lengua de comunicación Español L2: Lengua de instrucción COMPETENCIA COMUNICATIVA COMPETENCIA ACADÉMICA COMPETENCIA CULTURAL GRAMATICAL SOCIOLINGÜÍSTICA DISCURSIVA ESTRATÉGICA APRENDER A COMUNICARSE APRENDER A SER APRENDER A APRENDER
  27. 27. OBJETIVOS <ul><li>Realizar un diagnóstico de las necesidades educativas y lingüísticas del alumnado. </li></ul><ul><li>Facilitar una rápida y adecuada escolarización del alumnado inmigrante, en los mismos términos que el autóctono. </li></ul><ul><li>Atender las necesidades educativas y lingüísticas personales mediante refuerzos individuales y/o colectivos o la adaptación curricular </li></ul><ul><li>Inducir a los miembros del grupo autóctono para que acepten como iguales al alumnado inmigrante. </li></ul><ul><li>Analizar y resolver los conflictos interétnicos. </li></ul><ul><li>Facilitar la integración de las diferencias culturales potenciando el respeto y el mutuo conocimiento de las mismas. </li></ul>
  28. 28. MEDIDAS <ul><li>Plan de acogida . (dentro del marco del Plan de atención a la diversidad). </li></ul><ul><li>Crear un buen clima de acogida y procurar su integración en las actividades del aula y en actividades extraescolares. </li></ul><ul><li>Grupos de compensatoria . </li></ul><ul><li>Refuerzo lingüístico en una sesión diaria por parte de compensatoria o por parte del profesor de refuerzo (PT- AL). </li></ul><ul><li>Grupos reducidos de trabajo con profesores de apoyo en los que se trabajen actividades de compresión del idioma. </li></ul><ul><li>Hacer un refuerzo dentro del aula según el horario establecido. </li></ul><ul><li>Grupos flexibles. </li></ul><ul><li>Realización de un cuadernillo de actividades de lectura con textos y preguntas de compresión lectora donde se trabajen vocabulario. </li></ul><ul><li>Las adaptaciones curriculares . </li></ul><ul><li>Hacer un seguimiento de los problemas que puedan surgir en sus relaciones con sus compañeros y compañeras. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.( Normas , Actitudes y Hábitos) </li></ul><ul><li>Mantener una relación fluida con sus familias o sus representantes legales. </li></ul><ul><li>Contar con los servicios sociales del Ayuntamiento, con las organizaciones de extranjeros y con organizaciones dedicadas a la atención de los inmigrantes (Oferta de cursos de español para inmigrantes, usos y costumbres españolas, actividades de refuerzo para niños…) </li></ul>

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