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Psicología Educativa

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Psicología Educativa

  1. 1. La psicología educacional es un campo disciplinar Diego F. Craig donde se integran conocimiento de la psicología y la pedagogía y otras disciplinas mas, quenos permiten explicar, comprender e intervenir sobre losprocesos de enseñanza y aprendizaje que transcurre en diferentes ámbitos y niveles educativos. Psicología Educativa
  2. 2. Se focaliza en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje Implica la Transformación de laInformación en Conocimiento
  3. 3. cial iliarSujeto - Adolescente So Fam Núcleo Núc leo Perspectiva Macro - Micro -> Paradigmas Contexto - Posmodernidad
  4. 4. Teorías de aprendizaje Según Gagné (1987)• Las teorías de aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos.• Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender.
  5. 5. El proceso de aprendizaje Según Gagné (1987) Expectativas Motivación Materialización del aprendizaje Memoria a largo Generador deEfectores plazo respuestas (información semántica) Evocación Recuperación significativo Repaso Procesamiento de control ejecutivo (transferencia de experiencias previas) Registro Memoria aAmbiente Receptor sensorial corto plazo Información •Atención Estímulo •Percepción selectiva nerviosa
  6. 6. Teorías del Aprendizaje CONDUCTISMO COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO HUMANISTA CONECTIVISTA
  7. 7. APRENDIZAJE CONDUCTISTA Enfoque Principales conductista Estímulo-respuesta. El estudiante es considerado como un ser Enfoques Inicia años 30 pasivo. hasta los 50 A través de procesos Condicionamiento inconcientes se pretende que los Pavlov clásico alumnos sientan predisposición hacia algo. Conexionismo Thorndike Ensayo y error o por selección y conexión. Ley del refuerzo. Aprendizaje asociativo. PorPrincipio de contigüidad Gurthrie sensaciones que ocurren en forma repetida.. Thorndike y Condicionamiento Se aprende lo que es reforzado. Skinner operanteObservación e imitación Albert Aprendizaje por observación. Bandura
  8. 8. APRENDIZAJE COGNITIVISTAPRINCIPALES Enfoque cognoscitivista Construcción gradual de ENFOQUES 20´s y 60´s conocimientos. El aprendizaje se efectúa Asimilación mediante dos Jean Piaget movimientos simultáneos e integrados, pero de sentido contrario AcomodaciónJerome Bruner El método del descubrimientoAprendizaje por Aprendizaje por descubrimiento es el principal para transmitir eldescubrimiento conocimientoDavid Ausubel El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia Aprendizaje para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e información significativo representadas en cualquier campo de conocimiento • Destrezas intelectuales. Robert • Información verbal Aprendizaje basado en la facilitación • Estrategias cognoscitivas Gagne • Estrategias motrices • Actitudes. La teoría de las inteligencias múltiples sugiere un número de formas distintas Lingüístico, musical, lógico- H. Gardner para que el individuo aprenda. matemático, espacial, etc…
  9. 9. APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA Principales Creación de significados a partir de experienciasJean Piaget Enfoques TEORIAS CONDUCTISTAS CONSTRUCTIVISTAS TEORIAS COGNITIVISTAS El conocimiento se construye por etapas Tres etapas en el desarrollo intelectual Tres tipos de conocimiento• Conocimiento físico • La sensoriomotríz,• Lógico-matemático • La etapa de las operaciones concretas y• Social • La de las operaciones formales.
  10. 10. TEORIA HUMANISTA Principales Actividad mental individual Enfoques Consiste en el cambio de una capacidad humana Proceso del Aprendizaje de la Teoría Ecléctica El cambio se produce en la conducta del individuo Características de la Teoría Gagné postula la teoría ecléctica, denominada así porque se encuentra Ecléctica racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistemática Su enfoque teórico de aprendizaje fue organizado en cuatro partes específicas 1º 2º 3º 4º Analiza los resultados del aprendizaje del Trata de las Es la de las aplicacionesIncluye los procesos del estudiante, y que se dividen en 6 partes: condiciones del de la teoríaaprendizaje. Es decir, 1. Un grupo de formas básicas del aprendizaje, es decircómo el sujeto aprende y aprendizaje. los eventoscuáles son los postulados 2. Las destrezas intelectuales. facilitadores delhipotéticos sobre los 3. La información verbal. aprendizajecuales se construye la 4. Las estrategias cognoscitivas.teoría. 5. Las destrezas motrices. 6. Las actitudes.
  11. 11. TEORIA CONECTIVISTATeoría de Aprendaje para la era digital No sólo los humanos aprenden, el conocimiento El aprendizaje y el conocimiento yace en la puede residir diversidad de opiniones fuera del serLa capacidad de aumentar el humano conocimiento es másimportante que lo que ya se sabe Cuando no se tiene el conocimiento previo, lahabilidad de conectarse con La habilidad para aprenderfuentes que corresponden a lo que necesitamos mañana lo que se requiere es una es más importante que lo habilidad vital que sabemos hoy
  12. 12. Galeano habla de la realidad social la modernidad, la crisis, el poder los medios, esto está todo incluido en el progreso. En lo humanitario, hace un resumen de las guerras humanitarias poder de Bush, del negociado con Panamá, etc.Hannah Arendt habla de un nacimientobiológico y otro con la educación, este últimonos hace tener identidad y acción ya que nohay acción sin identidad, esto implica serresponsable, hacernos cargo del si mismo enel mundo.
  13. 13. CONCLUSIONES De la combinación de los métodos y las situaciones, se determinan las Teorías de Aprendizaje. Estas teorías describirán los efectos de un modelo completo de instrucción, entendido como un conjunto integrado de componentes estratégicos en lugar de los efectos de un componente aislado.

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