Du professeur connecté à l'étudiant connecté: Vers une pédagogie stratégique des médias sociaux

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Conférence sur les TICE et le rôle des médias sociaux dans l'école numérique donnée le 7 janvier 2014 à l'Université Paris 1, Panthéon, Sorbonne.
Presentation given to the faculty of the Sorbonne University in Paris, France on January 7, 2014. Video of the presentation can be found here: http://bit.ly/2cW8Rm6

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Du professeur connecté à l'étudiant connecté: Vers une pédagogie stratégique des médias sociaux

  1. 1. Du Professeur Connecté à l’étudiant connecté Vers une pédagogie des médias sociaux Corinne Weisgerber, Ph.D. Associate Professor of Communication St. Edward’s University @corinnew
  2. 2. Sérendipité des médias sociaux Magique ou stratégique?
  3. 3. ? Comment aimeriez-vous avoir assistants 100 d'enseignement
  4. 4. 1. Créer un réseau de relations professionnelles en utilisant Twitter, Blogues et le Partage de Signets
  5. 5. “ Les réseaux personnels d’apprentissage (RPA) sont des réseaux crées délibérément capables de guider nos objectifs d’apprentissage indépendant et nos besoins de développement professionnel. “
  6. 6. Faire en sorte que l'information vous trouve et la regrouper afin de pouvoir l’utiliser en classe à un moment donné
  7. 7. Agrégation de matériaux didactiques potentiels avec un service de partage de signets Investissement temps minimal Un mot-clé Diigo pour chaque cours P. ex.: COMM3309 Mots-clés publiques = redonner qqch à la collectivité
  8. 8. Mise-à-jour continuelle des matériaux de classe Particulièrement important dans les domaines d'études qui changent rapidement Information alimentée régulièrement par votre réseau et regroupée pendant l’année COMM 3309 COMM 3309 Social Media for Public Relations Social Media for Public Relations St. Edward’s University Department of Communication St. Edward’s University ••Department of Communication Section 01 Spring 2010 TH 118 MW 3:30 4:45 p.m. Section 01 •• Spring 2010 •• TH 118 •• MW 3:30 ––4:45 p.m. Instructor: Dr. Corinne Weisgerber Instructor: Dr. Corinne Weisgerber Email: corinnew@stedwards.edu Email: corinnew@stedwards.edu COURSE DESCRIPTION COURSE DESCRIPTION In April 2006, Richard Edelman, CEO of the largest independently owned PR firm in the world, In April 2006, Richard Edelman, CEO of the largest independently owned PR firm in the world, told an audience of PR professionals that: told an audience of PR professionals that: “The media, communications, and marketing landscape in which the public relations industry “The media, communications, and marketing landscape in which the public relations industry was developed is being knocked down [...] It is the decline of media based on top-down was developed is being knocked down [...] It is the decline of media based on aatop-down model of communications. In this model, small group of elites are briefed in advance with model of communications. In this model, aasmall group of elites are briefed in advance with messages that are too often tightly scripted to brief the national newspaper, broadcast messages that are too often tightly scripted to brief the national newspaper, broadcast networks and newsmagazines. The message is then simplified and communicated to mass networks and newsmagazines. The message is then simplified and communicated to aamass audience via advertising or as “earned” editorial. This model is premised on the audience audience via advertising or as “earned” editorial. This model is premised on the audience being passive receptors for the message [...] In the emerging model, as epitomized by being passive receptors for the message [...] In the emerging model, as epitomized by YouTube, MySpace, Oh My News and Wikipedia, ordinary people provide content to others. YouTube, MySpace, Oh My News and Wikipedia, ordinary people provide content to others. Ideas and information are passed virally. This consumer generated content alters the laws of Ideas and information are passed virally. This consumer generated content alters the laws of control of message. Many are calling this new social and user driven media ‘Web 2.0.’” control of message. Many are calling this new social and user driven media ‘Web 2.0.’” COURSE ASSIGNMENTS COURSE ASSIGNMENTS SOCIAL MEDIA AUDIT SOCIAL MEDIA AUDIT Many thanks to Barbara Nixon from Georgia Southern University. This project is based heavily on her work there. **Many thanks to Barbara Nixon from Georgia Southern University. This project is based heavily on her work there. This assignment gives you an opportunity to learn how to monitor blog and other social media This assignment gives you an opportunity to learn how to monitor blog and other social media content in way that provides similar insight offered by more traditional environmental scanning content in aaway that provides similar insight offered by more traditional environmental scanning methods. Many people will discuss your client or organization and its products/services on their methods. Many people will discuss your client or organization and its products/services on their own Web sites or on social media sites, outside of realm traditional media. Just as it is important for own Web sites or on social media sites, outside of realm traditional media. Just as it is important for you to know what the media and your community are saying about your organization and its you to know what the media and your community are saying about your organization and its products/services, it is important to know what is being said in social media sites like blogs, social products/services, it is important to know what is being said in social media sites like blogs, social networks, and microblogs. networks, and microblogs. For this assignment, you will: For this assignment, you will: monitor the online conversation that has occurred about an organization or brand of your •• monitor the online conversation that has occurred about an organization or brand of your choosing during the past weeks choosing during the past 44weeks create table for your data, and •• create aatable for your data, and write an analysis of the conversation with suggestions for action. •• write an analysis of the conversation with suggestions for action.
  9. 9. La Classe Branchée Syllabus collaboratif • Devoirs de classe collaboratifs • • Projets partagés • Activités en classe partagées •
  10. 10. Le réseau fournit les ressources Le professeur connecté en fait la curation
  11. 11. L’enseignant comme Modèle Le concept de l’échafaudage Les enseignants donnent aux étudiants un soutien suffisant pour réussir jusqu’à ce qu’ils soient capables de réussir sur leurs propres. Comme les étudiants deviennent plus capables, le professeur retire progressivement le soutien. - Wood, Bruner & Ross, 1976; Vygotsky 1978
  12. 12. 2. Encourager les étudiants à créer leur propre réseau d’apprentissage Les guider à travers le processus de construction
  13. 13. Apprendre à identifier des experts & à profiter de leur flux d’actualités
  14. 14. Apprendre à sélectionner, à regrouper et à ajouter de la valeur à l’information reçue à travers leurs réseaux
  15. 15. APPRENTISSAGE INDEPENDANT Facilité par les Médias Sociaux Enseignant Connecté devient Etudiant Curateur Etudiant Connecté modèle modèle devient Enseignant Curateur
  16. 16. 1. Créer un réseau de relations professionnelles en utilisant Twitter, Blogues et le Partage de Signets
  17. 17. Pas besoin de gazouiller pour profiter de Twitter
  18. 18. Construire un RPA sur Twitter Identifiez des gens dont vous admirez les travaux Trouvez leur pseudo avec le moteur de recherche Twitter Suivez-les sur Twitter Follow Elargissez la liste d’experts que vous suivez Consultez leur liste d’abonnés/abonnements +
  19. 19. Consultez les listes d’abonnés/abonnements
  20. 20. Construire un RPA sur Twitter Identifiez des gens dont vous admirez les travaux Trouvez leur pseudo avec le moteur de recherche Twitter Suivez-les sur Twitter Follow Elargissez la liste d’experts que vous suivez Consultez leur liste d’abonnés/abonnements Consultez des listes Twitter + +
  21. 21. Consultez les listes Twitter
  22. 22. Consultez les listes Twitter
  23. 23. Consultez les listes Twitter
  24. 24. Construire un RPA sur Twitter Identifiez des gens dont vous admirez les travaux Trouvez leur pseudo avec le moteur de recherche Twitter Suivez-les sur Twitter Follow Elargissez la liste d’experts que vous suivez Consultez leur liste d’abonnés/abonnements Consultez des listes Twitter Consultez les suggestions #followfriday (#ff) + + +
  25. 25. Consultez les suggestions #followfriday
  26. 26. Construire un RPA sur Twitter Identifiez des gens dont vous admirez les travaux Trouvez leur pseudo avec le moteur de recherche Twitter Suivez-les sur Twitter Follow Elargissez la liste d’experts que vous suivez + Consultez des listes Twitter + Consultez les suggestions #followfriday (#ff) + Consultez les RT pour identifier l'auteur du gazouillis original + Consultez leur liste d’abonnés/abonnements
  27. 27. Consultez les RT pour identifier l'auteur du gazouillis original
  28. 28. Consultez les RT pour identifier l'auteur du gazouillis original Evaluez les derniers gazouillis
  29. 29. Peaufiner votre RPA 1. Filtrez vos flux d’actualités: Utiliser Tweetdeck ou HootSuite pour gérer vos abonnements et pour les regrouper 2. Expérimentez avec vos abonnements. Puis réévaluez Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3 3. Répétez ces étapes pour ajouter de nouveaux utilisateurs à votre fil d’actualités
  30. 30. Construire un RPA avec des blogues Identifiez des gens dont vous admirez les travaux Trouvez leur blogue personel ou d’entreprise Abonnez-vous à leur flux RSS
  31. 31. Abonnements Nombre d’actualités Actualités
  32. 32. Construire un RPA avec des blogues Identifiez des gens dont vous admirez les travaux Trouvez leur blogue personel ou d’entreprise Abonnez-vous à leur flux RSS Elargissez la liste d’experts que vous suivez Consultez leur “blogroll” +
  33. 33. Blogroll: Liste de sites ou de blogues recommandés par un blogeur
  34. 34. Construire un RPA avec des blogues Identifiez des gens dont vous admirez les travaux Trouvez leur blogue personel ou d’entreprise Abonnez-vous à leur flux RSS Elargissez la liste d’experts que vous suivez Consultez leur “blogroll” + Examinez les liens publiés sur le blog et voyez où ils mènent + Vérifiez si vos utilisateurs Twitter préfèrés ont un blogue +
  35. 35. Construire un RPA sur un site de partage de signets Trouvez des utilisateurs avec le moteur de recherche Cherchez par mots-clés / étiquettes www.diigo.com/people/search
  36. 36. mots-clés utilisés les plus fréquemment
  37. 37. Construire un RPA sur un site de partage de signets Trouvez des utilisateurs avec le moteur de recherche Cherchez par mots-clés / étiquettes Examinez le nuage de mots-clé
  38. 38. Construire un RPA sur un site de partage de signets Trouvez des utilisateurs avec le moteur de recherche Cherchez par mots-clés / étiquettes Examinez le nuage de mots-clé Examinez les derniers signets ajoutés
  39. 39. Liste des derniers signets ajoutés Vérifiez qu’il y ait un nombre suffisant de ressources qui vous intéressent
  40. 40. Construire un RPA sur un site de partage de signets Trouvez des utilisateurs avec le moteur de recherche Cherchez par mots-clés / étiquettes Examinez le nuage de mots-clé Examinez les derniers signets ajoutés Cherchez par adresse Internet www
  41. 41. 8 utilisateurs avec des intérêts similaires Répétez les étapes précédentes
  42. 42. Construire un RPA sur un site de partage de signets Trouvez des utilisateurs avec le moteur de recherche Cherchez par mots-clés / étiquettes Examinez le nuage de mots-clé Examinez les derniers signets ajoutés Cherchez par adresse Internet Abonnez-vous au fil RSS de l’utilisateur: www.diigo.com/user/Igruet Abonnez-vous au fil RSS du mot-clé: www.diigo.com/tag/tice ou www.diigo.com/user/Igruet/tice www + +
  43. 43. L’information vient vous trouver! Dites bonjour à votre nouveau assistant en recherche et enseignment
  44. 44. 2. Encourager les étudiants à créer leur propre réseau d’apprentissage Les guider à travers le processus de construction
  45. 45. Apprendre à apprécier votre réseau Le cas d’un étudiant
  46. 46. Comment maintenir votre réseau: Lagniappes & le don de donner
  47. 47. Partage de diapos sur SlideShare
  48. 48. Le bénéfice tiré du partage Interviewé pour un reportage Consultant pour FedEx
  49. 49. Invitations de participation à des conférences
  50. 50. { OUVERTE { Education Je partage Tu partages nous en profitons tous

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