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Cultura de evaluación

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Evaluación entendida como un proceso que permite identificar errores, comprender por qué te has equivocado, y tomar decisiones para mejorar, para corregir esos errores.

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Cultura de evaluación

  1. 1. El  éxito  de  una  metodología  de  enseñanza  y  de  los  resultados  obtenidos  por  el  alumnado   se  fundamenta  no  tanto  en  la  manera  como  se  dan  a  conocer  los  nuevos  conocimientos, sino  en  la  evaluación,  entendida  como  conjunto  de  actividades  que  posibilitan  identificar   errores,  comprender  sus  causas  y  tomar  decisiones  para  superarlas. PERRENOUD,  1993
  2. 2. 1 Explicación tema 2 3 Ejercicios Examen  para  calificar
  3. 3. “Una  nota  es  siempre  negativa:   8  significa  en  realidad  10  menos  2.   Poner  notas  es  parapetarse  tras  un  ideal  teórico,   y  además  inaccesible,   pues  los  puntos  están  referidos  a  los  defectos.   Nadie  se  pregunta  por  lo  que  el  alumno  ha  hecho:   sus  progresos,  su  esfuerzo,  su  entusiasmo.   Sólo  se  tiene  en  cuenta  lo  que  no  ha  hecho,  las  faltas  cometidas.   Así,  corregir  nada  tiene  que  ver  ya  con  su  significado   etimológico:  poner  recto,  enderezar.   Se  limita  a  hacer  el  descuento  de  las  lagunas,   a  detectar  los  errores  y  a  sancionarlos.”
  4. 4. APRENDIZAJE ÉXITO FRACASO @coralelizondo
  5. 5. 1 Explicación tema 2 Ejercicios 3 Examen  para  calificar.   No  exclusivamente.
  6. 6. 1 Lanzar  un  reto 2 Construir  conocimiento 3 Presentar  un  producto   ante  una  audiencia.
  7. 7. @coralelizondo
  8. 8. Javier  Bahón.  Curso  Mentes  activas  para  un  aprendizaje  real  @javierbahon_
  9. 9. Visto  en  la   Web  comprensión lectora
  10. 10. Visto  en  la  web  CEDEC
  11. 11. Visto  en  emoze nuevas  formas  de  evaluar@raulillodiego
  12. 12. Visto  en  la  web  proyecto  aprender
  13. 13. Visto  en  la  web  proyecto  aprender
  14. 14. http://educa.tajamar.es/2016/02/rubrica-­‐de-­‐cuaderno-­‐sencilla.html
  15. 15. RECURSOS • Llevar  diarios  personales  o  de  aprendizaje • Metacognición • Portfolios • Trabajo  de  emociones
  16. 16. Check-­‐list :  Voy  a  reflexionar  sobre  cómo  he  hecho  mi  trabajo ⃝ He  escrito todas  las  ideas  que  me  venían  a  la  cabeza  en  el  brainstorming. ⃝ He  logrado  escribir  en  post-­‐it del  mismo  color,  ideas  que  eran  muy  parecidas. ⃝ He  aportado  al  equipo  todas  mis  ideas  y  he  escrito todas  las  suyas,  si  yo  no  las   tenía. ⃝ He  participado  activamente  para  colocar  todo  en  el  Ishikawa. ⃝ He  ayudado  a  clarificar  los  títulos  generales  que  podíamos poner  en  cada  cartel  del   Ishikawa. ⃝ He  expresado con  claridad  mi  opinión  personal  para  el  debate  en  el  equipo. ⃝ He  argumentado  con  razones  y  evidencias,  para  defender  por  qué  mi  causa   seleccionada  era  la  más  importante  (sin  usar  creencias  irreales,  ni  fantasía). ⃝ He  participado serenamente  en  el  consenso,  sin  querer  que  todos  mis  argumentos   fueran  los  elegidos. ⃝ He  aportado  ideas  creativas  para  buscar  una  solución  a  esa  causa  tan  importante   que  daña  nuestra  salud. ⃝ Estoy  rellenando  este  check-­‐list  con  sinceridad  intentando  aprender,  para  hacer  las   cosas  cada  día  mejor.
  17. 17. https://www.symbaloo.com/mix/evaluacionautentica
  18. 18. Visto  en  el  WEB    Proyecto  "El  día  de  las  lenguas" PROYECTO  “El  día de  las  lenguas”
  19. 19. Imagen  @coralelizondo

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