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Complejizar el aulaComplejidad y Transdisciplina: acercamientos y desafíos                  Coppelia Yáñez O.             ...
Situación actualLa mirada de la educación es fragmentaria conrespecto a los problemas que atañen a la sociedadPese a que s...
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ComplejizarImplica habilidades, voluntad y asumir ciertos valoresDesplegar las múltiples dimensiones que nosconforman  au...
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Complejizar el aula

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Complejizar el aula

  1. 1. Complejizar el aulaComplejidad y Transdisciplina: acercamientos y desafíos Coppelia Yáñez O. DET
  2. 2. Situación actualLa mirada de la educación es fragmentaria conrespecto a los problemas que atañen a la sociedadPese a que se realizan reformas de programas, esnecesaria una reforma de pensamientoSe realiza análisis por separado del comportamientode los actores involucrados (docente – alumno)
  3. 3. Supuestos El docente es un profesional con los conocimientos necesarios para llevar a cabo su tarea El docente forma a los alumnos a partir del conocimiento que les imparte El alumno ignora, acude a la escuela a adquirir conocimientos El alumno aprenderá en la escuela lo que desconoce, y lo aprenderá gracias a la relación alumno-docente.Esto reduce el proceso de enseñanza aprendizaje, de un proceso creativo, a un proceso instructivo.
  4. 4. Situación deseableEl aula como dimensión espacial, pero también comonicho ecológico donde una diversidad de actoresposibilitan la emergencia de aprendizaje significativo.
  5. 5. Dimensiones del aulaSimultaneidad de procesos Dentro del aula ocurren múltiples procesos que no deben ser pasados por alto, más allá del simple proceso educativo Hay múltiples cuestiones ocurriendo dentro del aula y entre los distintos actores del proceso
  6. 6. Dimensiones del aula Certeza/incertidumbre El acto educativo ocurre en la incertidumbre, sin embargo, se espera que se obtengan certezas El sistema educativo promueve la atomización de los saberes La época en la que vivimos enfrenta múltiples cambios, nos enfrentamos a situaciones en donde las certezas se tambalean“En el espacio/encuentro que hemos descrito se encuentra invariablemente un río de incertidumbres con riberas de certeza”
  7. 7. Dimensiones del aula Genésica/emergencia Ela aula como espacio/encuentro creador Las organizaciones sistémicas propician las emergencias  cualidades de un sistema que son nuevas con respecto a las de los componentes Dimensión genésica  la red de relaciones que aparecen en el aula posibilita otras relaciones y acciones“Aún las relaciones rutinarias pueden tener la capacidad de producir emergencias si el observador está abierto a observarlas”
  8. 8. ComplejizarImplica habilidades, voluntad y asumir ciertos valoresDesplegar las múltiples dimensiones que nosconforman  autoconocimiento“nuestros educandos son uno de los caminos de losque disponemos para ejercer nuestra intervención enla realidad a corto y largo plazo” (Freire, 1994, 86)

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