Presentación sem coord_be2_10-11

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Revisión del trabajo desde el Plan de Bibliotecas de Aragón

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Presentación sem coord_be2_10-11

  1. 1. Asesoría de E.P.- Competencia lingüística_Lengua Castellana, en el CPR Juan de Lanuza, Zaragoza, curso 11-12 SEMINARIO PARA EL/LA DOCENTE COORDINADOR-A DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR grupo 2 Plan de Bibliotecas Escolares de Aragón
  2. 2. <ul><li>REVISAMOS LA FINALIDAD DE LA CONVOCATORIA </li></ul><ul><li>IMPULSAR LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES PARA: </li></ul><ul><ul><ul><li>MEJORAR LA ATENCIÓN A LOS USUARIOS DE LA BIBLIOTECA Y LA ORGANIZACIÓN DE LA MISMA </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>MEJORAR LAS ACTUACIONES DIRIGIDAS AL FOMENTO DE LA LECTURA, ESCRITURA Y LA ORALIDAD Y A LA FORMACIÓN DEL ALUMNADO EN EL USO DE FUENTES DE INFORMACIÓN EN TODOS LOS SOPORTES </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>INCORPORAR LAS BIBLIOTECAS EN EL CURRÍCULUM Y EN EL AULA MEDIANTE ESTRUCTURAS METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN INNOVADORA QUE FACILITEN AL PROFESORADO LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LA BIBLIOTECA EN EL P.E.C. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>ACTUALIZAR LOS FONDOS DOCUMENTALES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y LA MEJORA DEL MOBILIARIO Y DEL EQUIPAMIENTO BÁSICO </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>PONER EN MARCHA ACTIVIDADES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR QUE FACILITEN LA IMPLICACIÓN DEL ENTORNO ESCOLAR EN LAS ACTIVIDADES CULTURALES DEL CENTRO Y FOMENTEN EL HÁBITO DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA, ASÍ COMO LAS INTERACCIONES CON LA B.P.-B.M. </li></ul></ul></ul>
  3. 3. se apoya en cinco líneas fundamentales Promoción de la Lectura y la Escritura Organización de la biblioteca: espacio, expurgo, ordenación, señalización Trabajo curricular con la biblioteca Trabajo sobre lectura y bibliotecas con familias Interacciones con la Biblioteca Pública El Plan Autonómico de Bibliotecas Escolares y Fomento de la Lectura y la Escritura
  4. 5. Sept. Oct Nov Dic En Feb Mzo Abr May Jun Organización de la biblioteca: espacio, expurgo, ordenación, señalización Promoción de la Lectura y la Escritura Trabajo curricular con la biblioteca Trabajo sobre lectura y bibliotecas con familias Interacciones con la Biblioteca Pública
  5. 6. de índole Material y técnico Pedagógicos OBJETIVOS que debe alcanzar vuestra Biblioteca Escolar Ser un lugar adecuado, Establecer un horario, Actualizar la dotación, Asignar con el presupuesto del centro una dotación económica anual Catalogar según los criterios de la CDU Informatizar con el programa ABIES Fomentar la creación de redes de bibliotecas Interesar a todo el Claustro, Ser una fuente de recursos importante de la actividad docente para el desarrollo del currículo, Integrar las actividades, proyectos y programas del Centro, Constituir un grupo, un equipo para gestionar la BE y programar actividades, Compensar las desigualdades del entorno, Conseguir ser un exponente claro y operativo de normalización intercultural Potenciar una relación fluida y de colaboración con la BP-BM Favorecer la creación de un GL de docentes, Desarrollar programas de lectura con familias, Lograr sea un espacio vivo, cambiante, accesible, transportable
  6. 7. LA BIBLIOTECA ESCOLAR... MOTOR DE CAMBIO EN EL CENTRO NÚCLEO INTEGRADOR DE LAS ACTIVIDADES, PROYECTOS Y PROGRAMAS
  7. 8. FORMACIÓN SEMINARIO DE COORDINADORES DE LAS B.E. SEMINARIO DE B.E. DEL C.E.I.P. 9 Sesiones 1 jueves al mes horario lectivo: 15 a 17h Aspectos formativos: Continuar, profundizar en las líneas de trabajo iniciadas en el curso pasado. Calendario: 22 de septiembre de 2011 27 de octubre de 2011 17 de noviembre de 2011 1 de diciembre de 2011 26 de enero de 2012 9 de febrero de 2012 8 de marzo de 2012 14 de abril de 2012 10 de mayo de 2012
  8. 9. LA BIBLIOTECA Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS El art. 9 de la L.O.E. establece que el Estado promoverá Programas de cooperación territorial con el fin de alcanzar los objetivos educativos de carácter general y reforzar las competencias básicas, mediante convenios o acuerdos con las C.C.A.A. Orden 9/05/07Currículo de Primaria en la Comunidad Autónoma de Aragón (objetivos de cada área contribuyen el desarrollo de las CCBB, contenidos adquisición de las CCBB, criterios de evaluación es el referente para valorar el desarrollo de las CCBB, PCC y PE orientado a facilitar el desarrollo de las CCBB, organización, funcionamiento,las actividades, las relaciones ... Facilitarán el desarrollo de las CCBB, lectura constituye un factor fundamental para el desarrollo de las CCBB...)
  9. 10. La responsabilidad del aula Las Órdenes por las que se aprueba el Currículo Aragonés, establece las medidas necesarias para que en todas las áreas y materias se desarrollen actividades que estimulen el hábito de la lectura y la escritura y el interés por ella. Art.4 (…) el uso de la biblioteca como uno de los medios imprescindibles para llevarlos a cabo. TRABAJO CURRICULAR CON LA BIBLIOTECA
  10. 11. ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESPACIO, MOBILIARIO, EXPURGO, ORDENACIÓN, SEÑALIZACIÓN, CATALOGACIÓN, EQUIPOS: ordenador, lector, impresora, escaner, cámara, plastificadora ..., FONDOS, PRESUPUESTO, MASCOTA, NOMBRE,... LA BIBLIOTECA Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS P.C.C., P.E.C., ETAPA DE INFANTIL, 1ER.CICLO, 2º CICLO, 3ER CICLO,... BIBLIOTECA ESCOLAR PARA QUÉ, PARA QUIÉN, CUÁNTOS SOMOS, RESPONSABILIDADES, FUNCIONES, APOYOS, PERIODOS SEMAN, HORARIO,... COMUNICACIÓN CON EL EXTERIOR PROMOCIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA DIARIA, SER LECTOR Y ESCRITOR,... TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN FORMACIÓN DE USUARIOS, DOCUMENTACIÓN, INVESTIGACIÓN,... TRABAJO CURRICULAR CON LA B.E. INFANTIL, 1ER. CICLO, 2º CICLO, 3ER. CICLO, LA B.E. ESPACIO DINAMIZADOR, INTERCICLOS, TRANSVERSAL,TODO EL CENTRO,... INTERACCIÓN CON LA BM-BP TRABAJO SOBRE LECTURA Y BIBLIOTECAS CON FAMILIAS ALFABETIZACIÓN, ACT. ACERCAMIENTO HACIA LA ESCUELA, ACT.ACERCAMIENTO HACIA EL AULA, SALUD, HIGIENE, TERTULIA LITERARIA, CLUB DE LECTURA, CINE FORUM, ... ACCIONES
  11. 12. COMUNICADA CON EL EXTERIOR COMUNIDAD docente, alumnado, familia, barrio, … TABLÓN DE ANUNCIOS BOLETÍN “...” HOJA: “La Biblioteca informa” PERIÓDICO ESCOLAR WEB DEL COLEGIO SECCIÓN LA BIBLIOTECA ESCOLAR BLOG ... C.C.P. CLAUSTRO UNA BIBLIOTECA VIVA
  12. 13. SER ORADOR SER LECTOR SER ESCRITOR ¿QUÉ SE ENTIENDE? ¿QUÉ IMPLICA? ¿QUÉ SE PUEDE HACER O SE ESTÁ DISPUESTO A HACER?
  13. 14. LA NECESIDAD DE OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN SER LECTOR COMPRENSIÓN LECTORA DOCUMENTACIÓN, ¿PARA QUÉ? ¿CÓMO BUSCAR? ¿DÓNDE ENCONTRAR? ¿CÓMO TRATARLA?
  14. 15. INVESTIGACIÓN QUÉ BUSCAR DÓNDE BUSCAR SELECCIONAR LAS FUENTES CÓMO LEER CRIBAR LA INFORMACIÓN TOMAR APUNTES, NOTAS LA REDACCIÓN LA PRESENTACIÓN...
  15. 16. COLABORADORES EXTERNOS, ¿PARA QUÉ? ¿CÓMO? ¿CUÁNDO? ¿DÓNDE? ¿QUIÉN? ...
  16. 17. INTERACCIÓN CON LA B.P- BM
  17. 18. LAS FAMILIAS Y LA LA BIBLIOTECA LAS FAMILIAS EN / CON LA LA BIBLIOTECA
  18. 19. ¡Ánimo! y muchas gracias por vuestro esfuerzo y el de vuestro equipo. Asesora: Marina Machado i López [email_address]

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