Soporte grado sexto 2011

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Plan de clase de grado sexto, Institución Educativa Santa Cruz de Motavita.
Constanza M. Lozano G.

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Soporte grado sexto 2011

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SANTA CRUZ DE MOTAVITA PLAN DE UNIDAD - REGISTRO DE CLASES PRIMER PERIODONOMBRE DEL AREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEXTOUNIDAD: LÓGICA Y CONJUNTOS NÚMERO: UNO No CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMACLASE Se hace el respectivo protocolo de Identifica los estudiantes que vienen de una misma 1. Conducta de entrada presentación de la docente y estudiantes Lista de alumnos vereda Costy Los elementos del salón crear Resuelve y propone situaciones donde intervengan Se define conjunto , elemento y ejemplos de 2. Conjunto y elemento diferentes conjuntos diferentes conjuntos y conectores lógicos y operaciones entre conjuntos. Costy consignarlos en el cuaderno. Se da la característica especial para 3. Determinación de un conjunto determinar un conjunto Costy Se plantea y desarrolla ejercicios Conociendo como se determina un conjunto se Reconoce las características de los elementos de un Taller de extensión y para diferenciar las características 4. comprensión de un conjunto realiza un taller pasando de comprensión a para determinar un conjunto. conjunto. Costy extensión y viceversa Representación de proposiciones Analiza, resuelve y plantea situaciones donde se Representación de un conjunto Se indica cómo se representa un conjunto, y 5. (Diagrama de Venn) se realiza varios ejercicios de aplicación mediante diagramas de Venn. involucran la lógica y los conjuntos. Costy Se graficaran el tablero diferentes Explica de qué manera las ideas lógicas y los Unión e intersección entre Se realiza entre dos o más conjuntos uniones e ejemplos de uniones e 6. conjuntos intersecciones entre ellos intersecciones de conjuntos, para conjuntos se manejan a diario. Costy ser consignados en el cuaderno Utilizando el diagrama de Venn y la En forma grafica y en conjuntos Taller de unión e intersección Utiliza el diagrama de Venn para graficar uniones e 7. entre conjuntos determinación de un conjunto realizar uniones los alumnos desarrollaran en el intersecciones entre conjuntos Costy e intersecciones cuaderno los diferentes ejercicios Halla el complemento de cualquier conjunto teniendo Dado un conjunto universal y uno o varios Con ejercicios prácticos en el en cuenta un referente o universal. Costy 8. Complemento de un conjunto subconjunto se hallara el complemento de tablero se hallaran complementos ellos de conjuntos dados
  2. 2. No CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMACLASE Con la construcción del Taller de complemento de un Identificando el universal se hallara el9. conjunto complemento de varios subconjuntos conocimiento se desarrollaran Se evaluara el desarrollo de ejercicios en la clase Costy ejercicios propuestos en clase. Se escribe la definición y en el10. Diferencia de un conjunto Con dos o más conjuntos dados se halla la tablero, luego se aplica para Identifica cual es la diferencia de dos conjuntos dados. Costy desarrollar los ejercicios diferencia entre ellos Con ayuda de la definición se Los alumnos identificaran si es lo mismo la diferencia11. Taller diferencia desarrollarán en el cuaderno de A-B y B-A Costy Elaboro gráficas que aclaran la Uso símbolos para representar conectores de las Costy Taller combinado con las Uso del lenguaje de la lógica en diversos aparición de un nuevo conjunto12. operaciones entre conjuntos e identifico cada uno de operaciones entre conjuntos contextos. como resultado de operaciones ellos y su aplicación. entre varios de ellos Costy Construcciones de proposiciones simples Uso de diagramas de compuertas cotidiana y valor de verdad de cada una de Identifica proposiciones abiertas, cerradas, simples su13. Proposiciones ellas lógicas combinadas. correspondiente valor de verdad. Costy El uso del lenguaje lógico puede evidenciarse Textos en los que se identifiquen en artículos sencillos que sean del interés de conectores lógicos y proposiciones Escribir proposiciones utilizando situaciones los estudiantes para que posteriormente se14. Ejercicios de proposiciones encarguen de hacer pequeños artículos en asociadas con hechos familiares cotidianas, en el hogar, colegio, con los compañeros, Costy para los estudiantes. etc. donde usen de manera significativa los conectores lógicos. Desarrollar habilidades para argumentar manejando de Saber interpretar cuando se niega una proposición, con15. Negación de una proposición Explicación con base en ejemplos, Exposición manera consciente las sus deferentes formas en un contexto dado. Costy de problemas modelo, Talleres grupales proposiciones Analiza, reflexiona y evalúa las condiciones con las que se establece el valor de verdad de una Taller de negación de una Se diseña un taller para que los alumnos Ejercicios construidos por la16. proposición construyan negaciones con frases cotidianas docente y los estudiantes. proposición y las características que se tienen en cuenta para la formación de un conjunto. Costy
  3. 3. No CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMACLASE17. Proposiciones simples Representación de proposiciones mediante el Interpreta la validez, desde el punto de vista de la lógica, de enunciados y proposiciones en diversas Costy uso de conjuntos. situaciones.18. Taller combinado Mediantes ejemplos cotidianos se construyen proposiciones donde el Costy alumno pueda identificar si son19. Proposiciones compuestas Utilizando situaciones de la vida cotidiana simples o compuestas, y su Resuelvo y propongo situaciones donde intervengan Costy conectores lógicos. partiendo de proposiciones simples construir veracidad.20. Taller combinado proposiciones compuestas Costy Después que se conozca el Partiendo de la definición se construyen Hallar el valor de verdad de las proposiciones conectivo correspondiente, los21. Conjunción proposiciones con el conectivo (y) dando alumnos construirán frases con compuestas, utilizando la conjunción, con ayuda de la Costy ejemplos aplicados a nuestra vida diaria tabla de verdad requerida para su solución. sentido lógico. Se realiza un taller con las diferentes Construyendo la tabla de la Hallar el valor de verdad de las proposiciones Tabla de verdad de la22. conjunción combinaciones se tabula y se halla el valor de conjunción, se utilizara para hacer compuestas, utilizando la conjunción, con ayuda de la Costy verdad ejercicios prácticos tabla de verdad requerida para su solución. Después que se conozca el Partiendo de la definición se construyen conectivo correspondiente, los23. Disyunción proposiciones con el conectivo (o) dando alumnos construirán frases con Hallar el valor de verdad de las proposiciones Costy ejemplos aplicados a nuestra vida diaria sentido lógico. compuestas, utilizando la disyunción, con ayuda de la tabla de verdad requerida para su solución. Se realiza un taller con las diferentes Construyendo la tabla de la Tabla de verdad de la24. disyunción combinaciones se tabula y se halla el valor de disyunción, se utilizara para hacer Costy verdad ejercicios prácticos Después que se conozca el Partiendo de la definición se construyen conectivo correspondiente, los25. Implicación proposiciones con el conectivo (entonces) alumnos construirán frases con Hallar el valor de verdad de las proposiciones Costy dando ejemplos aplicados a nuestra vida diaria sentido lógico. compuestas, utilizando la implicación, con ayuda de la Construyendo la tabla de la tabla de verdad requerida para su solución. Se realiza un taller con las diferentes Tablas de verdad de la implicación, se utilizara para26. implicación combinaciones se tabula y se halla el valor de hacer ejercicios prácticos Costy verdad Después que se conozca el Hallar el valor de verdad de las proposiciones Partiendo de la definición se construyen conectivo correspondiente, los compuestas, utilizando la equivalencia, con ayuda de27. Equivalencia proposiciones con el conectivo (si y solo si) alumnos construirán frases con la tabla de verdad requerida para su solución. Costy dando ejemplos aplicados a nuestra vida diaria sentido lógico.
  4. 4. No CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMACLASE Convierte expresiones del lenguaje cotidiano al Se realiza un taller con las diferentes Uso de diagramas de compuertas Tablas de verdad de la simbólico y matemático.28. combinaciones se tabula y se halla el valor de lógicas combinadas equivalencia verdad EVALUACION GRADO 6 I P.xlsx Costy Consultas hechas por los Se repasa el sistema de numeración utilizado estudiantes acerca de los29. Sistemas de numeración actualmente por los estudiantes diferentes sistemas numéricos en Convierte un número del sistema decimal a otro lado. Costy el mundo. Se muestra gráficamente los sistemas de Sistemas de numeración Fotocopias con los símbolos del Verifican las diferencias que existen entre el sistema30. antiguos numeración utilizados por nuestros sistemas y sus equivalencias de numeración decimal y el antiguo. Costy antepasados. Se da a conocer como era el sistema de Sistemas de numeración Fotocopias con los símbolos del31. Babilónico numeración babilónico, con sus respectivos sistemas y sus equivalencias Convertir un número del sistema decimal al sistema de Costy símbolos numeración Babilónico y viceversa. Los estudiantes convertirán números naturales En el cuaderno se desarrollaran32. Taller combinado dados al sistema babilónico ejercicios de conversión Costy Se le explica a los estudiantes que los símbolos Fotocopias con los símbolos del33. Sistema de numeración Maya utilizados por los mayas era elementos de su sistemas y sus equivalencias Convertir un número del sistema decimal al sistema de Costy entorno numeración Maya y viceversa. Los estudiantes convertirán números naturales En el cuaderno se desarrollaran34. Taller combinado dados al sistema maya ejercicios de conversión Costy Como en la actualidad aún tienen mucha Sistema de numeración aplicación el sistema romano se hará un Fotocopias con los símbolos del Convertir un número del sistema decimal al sistema de35. Romano refuerzo de este sistema repasando cada sistemas y sus equivalencias numeración Romano y viceversa. Costy símbolo empleado Los estudiantes convertirán números naturales En el cuaderno se desarrollaran36. Taller combinado dados al sistema romano ejercicios de conversión evaluaciones 2011EVALUACION GENERAL 6.docx Costy Se representaran los números decimales Sistema de numeración Fotocopias con los símbolos del37. decimal indicando al estudiante cual es su parte entera sistemas y sus equivalencias Costy y cuál es su parte decimal Convertir un número del sistema decimal al sistema de En el cuaderno se desarrollaran numeración decimal y viceversa. Los estudiantes convertirán números naturales38. Taller combinado dados al sistema decimal ejercicios de conversión Costy Se le explicará al estudiante que los únicos Fotocopias con los símbolos del Convertir un número del sistema decimal al sistema39. Sistema de numeración binario números del sistema binario son el 1 y el 0, y sistemas y sus equivalencias binario y viceversa. Costy como se hace la conversión.
  5. 5. No CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMACLASE Se reforzara la división de un número natural En el cuaderno se desarrollaran Se verificara que el estudiante haga la respectiva 40. Taller combinado por dos y se explicara el procedimiento para ejercicios de conversión conversión del sistema binario Costy sacar el respectivo resultado en forma binaria Conversión del sistema de Se explicará el procedimiento mediante la Se evaluará las diferentes divisiones por dos que se En el cuaderno se desarrollaran 41. numeración decimal al sistema división, para convertir un número dado en el ejercicios de conversión trabajará en clase y la construcción del binario con el Costy de numeración binario. sistema decimal al binario último cociente y los residuos Se explicará el procedimiento mediante la Se evaluará la aplicación de la potenciación en base En el cuaderno se desarrollaran 42. Taller combinado potenciación, para convertir un número dado ejercicios de conversión dos, para hacerla respectiva conversión de binario a Costy en el sistema binario al sistema decimal decimal Para convertir el sistema hexadecimal a Fotocopias con los símbolos del Convertir un número del sistema decimal a otros 43. Otros sistemas de numeración número en base diez, se da a conocer las sistemas y sus equivalencias sistemas de numeración y viceversa. Costy respectiva conversiones mediante una tabla Se le explicara que este sistema solo tiene 8 Fotocopias con los símbolos del Convertir un número del sistema decimal al sistema de 44. Sistema de numeración octal números naturales, y se explicará las sistemas y sus equivalencias numeración octal y viceversa. Costy respectivas conversiones Se realizará un taller convirtiendo de un sistema diferente al decimal a otra clase de En el cuaderno se desarrollaran Se verificara que el estudiante realice las diferentes 45. Taller de conversiones sistemas, teniendo en cuenta las ejercicios de conversión conversiones dadas Costy características del sistema SEGUNDO PERIODONOMBRE DEL AREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEXTO UNIDAD: LÓGICA Y CONJUNTOS NÚMERO: DOS No CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA CLASE46. Sistema de numeración Conversión de un sistema a otro dado un número Fotocopias con los símbolos del sistemas y sus Convertir un número del sistema decimal al sistema Costy hexadecimal en base diez. de numeración hexadecimal y viceversa. equivalencias47. Taller combinado Se empleara la tabla de conversión del sistema hexadecimal al sistema binario En el cuaderno se desarrollaran ejercicios de Convertir un número del sistema decimal al sistema Costy de numeración hexadecimal y viceversa. conversión48. Se explica que los números naturales se utilizan Los estudiantes consignaran en el cuaderno ejemplos Identificar en un grupo de números cual es el número Costy Los números naturales para contar, ordenar, medir y nombrar cantidades. donde se vea la aplicación de natural y confirmar que números lo conformar con sus los números naturales. características especiales
  6. 6. No CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA CLASE Utilizando rectas de la misma medida representar la49. Representación geométrica Por medio de segmentos de rectas de igual mediada se realizará la representación de Mediante un grafico se generaliza una unidad para Costy unidad y varias equivalencias geométrica de los números naturales. todos los estudiantes50. Taller combinado Video para apreciar las 3 dimensiones ......videos 63d video.avi, ......videos Ellos representarán diferentes números Identificando una unidad guía representar en la recta numérica diferentes números naturales. Costy 6Planet 51 trailer en espaol 3D.avi51. Orden de los naturales Mediante la comparación se verificará el orden de los números naturales y su presentación en la recta Diferenciaran los signos <, >, =, para saberlos utilizar en Utilizando los símbolos <, >, =, comparar números naturales dados. Costy numérica. los ejercicios.52. Taller combinado Se darán números naturales para que los alumnos los ordenen en forma ascendente y en forma Mediante ejercicios desarrollados en el cuaderno Se entregara un lista de números para ordenarlos en forma ascendente o descendentes y se verificará su Costy descendente respectivo orden53. Operaciones con números naturales Identificar el conjunto de los números naturales, y verificar que operaciones se pueden realizar Se extrae problemas del libro guía Con experiencias propias en la resolución de problemas, identificar que operaciones se aplican. Costy54. Adición de números naturales Se da a conocer muchas situaciones de la vida cotidiana que al ser planteada en forma de Se leen problemas en el libro de grado sexto y se Se realizaran adiciones sencillas para ser comparadas entre los mismos estudiantes. Costy problema su solución nos conduce a una suma desarrollaran en el cuaderno55. Se presentas varias situaciones de la vida cotidiana donde se vea la necesidad de aplicar adiciones Se entrega una fotocopia a los estudiantes para que la Con un taller combinado de operaciones y ejercicios, se evaluara los avances de los estudiantes. Costy Taller combinado para su solución, además varios ejercicios desarrollen en el cuaderno prácticos56. Propiedades de la adición de Se define cada propiedad y luego se escribe la forma generalizada de cada una de ellas, con los Se escriben los ejercicios en el tablero para que los Varios ejercicios desarrollados, el alumno identificará que propiedad se le aplico, y también aplicará una Costy números naturales respectivos ejemplos desarrollados en clase. estudiantes lo desarrollen en determinara propiedad que se le diga el cuaderno57. Se presenta las propiedades de diferentes formas para que sean identificadas o aplicadas en cada Se escriben el tablero los ejercicios hechos en clase Se aplicara propiedades asignadas a diferentes ejercicios propuestos en clase. Costy Taller combinado uno de los ejercicios para ser consignados en el cuaderno58. Sustracción de números Se da a conocer muchas situaciones de la vida cotidiana que al ser planteada en forma de Los estudiantes ejemplos donde se pueda darán Se planteara ejercicios, donde sea necesaria la sustracción de números naturales, y se verificará la Costy naturales problema su solución nos conduce a una adición. evidenciar la aplicación de la importancia de ello. sustracción59. Taller combinado Se presentas varias situaciones de la vida cotidiana donde se vea la necesidad de aplicar Los alumnos ayudaran a construir los ejercicios para En clase se desarrollarán ejercicios combinados, que se en encuentre involucrados sustracciones. Costy multiplicaciones para su solución. ser consignados olucionados
  7. 7. No CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA CLASE60. Ecuaciones aditivas Los juegos numéricos en los que hay que encontrar un número desconocido, puede convertirse en un En el tablero se escribe la forma de las ecuaciones Ejercicios para hallar el valor numérico de expresiones y en pasar proposiciones verbales a ecuaciones. Costy motivo para formalizar el concepto de ecuación. aditivas para ser consignadas61. Taller con ejercicios de Mediante ejercicios donde hace falta un valor, se le Se escribe en el tablero 10 ejercicios con ecuaciones Con cálculos mentales y con procedimientos sencillos Costy aplicación enseñara al alumno como se realiza el aditivas para ser se hallaran el valor de algunas variables. procedimiento pertinente desarrolladas en el cuaderno62. Multiplicación de números Se presentas varias situaciones de la vida cotidiana donde se vea la necesidad de aplicar multiplicación En el cuaderno desarrollara la actividad se Se realizaran multiplicaciones sencillas, utilizando el algoritmo adecuado cuando los múltiplos tienen más Costy naturales para su solución, además varios ejercicios programada de dos cifras. prácticos63. Propiedades de la Se define cada propiedad y luego se escribe la forma generalizada de cada una de ellas. Se realizara un cuadro resumiendo cada una de las Aplicando cada propiedad de la multiplicación se desarrollaran ejercicios en clase. Costy multiplicación de los propiedades de la Naturales multiplicación de N64. Taller aplicando las Con ejemplo demostrativo se aplica cada una de En el desarrollara cuaderno el se taller evaluaciones 2011evaluacion II periodo 6.docx Costy propiedades de la las propiedades de la multiplicación correspondiente multiplicación de los números naturales65. Movimientos en el plano Se construye un plano cartesiano se identifica sus componentes Regla, colores. lápiz, cuaderno, se evaluara los planos que el estudiante haya dibujado en el cuaderno Costy66. Taller combinado Se construyen varios planos cartesianos y se ubican coordenadas dadas Plano cartesiano dibujado en los cuadernos. Se dibujan muchos planos cartesianos y se ubicaran puntos diferentes, para dete3rminar la coordenada Costy correspondiente.67. Se construye el plano cartesiano y se ubican figuras Con hilo agua se pegan Se cortan figuras geométricas como: triángulos, Ubicación de figuras en el sobre él, luego se marcan los puntos sobre el plano figuras geometrías sobre el cuadrados, y figuras libres, para pegarlas sobre los plano cartesiano y así se hace la ubicación de las diferentes coordenadas del plano plano cartesiano. planos e coordenadas. identificar sus correspondientes Costy68. Se le explico al alumno la importancia de manejar las multiplicaciones abreviadas en nuestra vida En el tablero se escribieron ejercicios, que se Se evaluó la participación activa de los estudiantes en el desarrollo de los ejercicios hechos en clase Costy Multiplicaciones abreviadas cotidiana consignaron en el cuaderno69. Multiplicaciones por 9,99,999 El procedimiento para las respectivas multiplicaciones se fortaleció con por lo menos 10 Con multiplicaciones escritas se diferencio cada caso Se evaluó la mecanización de las multiplicaciones por 9, 99, 999, etc y las de 11, 101, 1001, etc. Costy 11,101,1001. ejercicios de cada caso
  8. 8. No CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA CLASE70. División de números naturales Se repasara el algoritmo de la división con ejercicios específicos de refuerzo, dividiendo por Se desarrollaron el cuaderno divisiones por dos y mas Se evaluara la práctica de divisiones por más de dos cifras, teniéndole en cuenta al estudiante su Costy dos y más de tres cifras cifras participación71. Divisiones exactas e Mediante ejemplos se explica al estudiante cuando una división es exacta o inexacta, luego ellos Mediante ejercicios desarrollados en clase y De evaluará los ejercicios que se desarrollen en clase, donde verifiquen si es una división exacta o inexacta Costy inexactas. desarrollaran varias de cada clase consignados en el cuaderno72. Pegamos figuras geometrías de cartón con hilo y algunas sobre el plano cartesiano, realizando Con hilo y agua se pegan figuras geometrías sobre el Se trabaja la motricidad fina y se evaluara los cuidados que se haya tenido para la actividad. Costy Traslaciones en el plano movimientos en los cuatro cuadrantes, plano cartesiano. marcándolos sobre ellos.73. Taller de ejercicios combinados de todas las Mediante problemas, los estudiantes analizarán, interpretarán Y solucionarán cada uno de los Se entregara a estudiante una fotocopia cada Se trabajara por parejas el taller para ser evaluado al finalizar la clase Costy operaciones con los números problemas del taller. para ser desarrollada en naturales clase74. Potenciación de números Se da una explicación breve que la potenciación es una multiplicación abreviada y su forma Se escriben en el tablero varios ejercicios, para ser Se realizar ejercicios para ser evaluados en la clase, aplicando adecuadamente, el proceso para hallar los Costy naturales generalizada. desarrolladas en el cuaderno. resultados respectivos
  9. 9. TERCER PERIODONOMBRE DEL AREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEXTOUNIDAD: Números Natura4les NÚMERO: TRES No CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMACLASE Propiedades de la Ayudados con la definiciones de cada En el cuaderno se desarrollan Se escribirán varios ejercicios resueltos y el estudiante deberá75. potenciación de números propiedad se generaliza y se hace ejercicios propuestos y se afianzan identificar que propiedad se aplico Costy naturales ejemplos de cada propiedad. los conocimientos. Taller aplicando las En forma combinada se escriben Se desarrollara un taller en el Se verificara que los alumnos apliquen la propiedad adecuada para propiedades de la potencia ejercicios para desarrollar y los cuaderno cada caso76. de números naturales. alumnos aplicarán la propiedad Costy adecuada. Radicación de números Se da una explicación breve que la Se explica la conversión de El estudiante debe hacer conversiones entre potenciación y radicación y77. naturales radicación es el inverso de la potenciación a radicación viceversa. Costy potenciación y su forma generalizada. Propiedades de la Se aplican las propiedades de Se planteara varios ejercicios para Por medio de ejercicios los alumnos afianzaran su aprendizaje,78. radicación de números acuerdo a su forma generalizada. ser desarrollados en el cuaderno y aplicando las propiedades de la radicación. Costy naturales en clase Taller aplicando las Con diferentes ejercicios se aplica la En el cuaderno se escriben ejercicios Se le entregará a los estudiantes una serie de ejercicios para que propiedades de la propiedad adecuada para su de radicación y se aplica la apliquen la propiedad respectiva, se evaluara sus avances.79. radicación de números solución. propiedad de acuerdo a la regla Costy naturales. Logaritmación de números Se da una explicación breve que la Con figuras geométricas se hace la Log =  =80. naturales potenciación es una multiplicación conversión de radical a logaritmo Con esta conversión realizar ejercicios dados, para verificar el Costy abreviada y su forma generalizada. aprendizaje. Propiedades de la Se explica cómo se aplican las Para cada propiedad se realiza En una serie de ejercicios, aplicar la propiedad indicada, y los que ya se81. logaritmación de números propiedades de la logaritmación y su varios ejercicios en el cuaderno les aplico la propiedad decir el nombre correspondiente. Costy naturales forma generalizada. Taller aplicando las Se explica que partiendo de la Se escribe en el tablero los ejercicios propiedades de la potenciación se puede hallar a desarrollar en clase para ser evaluaciones 2011evaluacion III periodo 6.docx82. logaritmación de números fácilmente cualquier logaritmo consignados en el cuaderno Costy naturales. Cada propiedad llevará 5 ejercicios resueltos en clase. Se define la propiedad y hace Propiedades de ejercicios de aplicación. Se le explica Se consigna en el cuaderno las Además de verificar los ejercicios de aplicación se realizará más83. uniformidad a los alumnos que solo se emplea explicaciones y ejercicios ejercicios para valorar Costy esta propiedad para las igualdades correspondientes
  10. 10. No CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMACLASE Se muestra cual es la diferencia entre Propiedades de monotonía la propiedad de la uniformidad y de la Con ejercicios hechos en el tablero Se evaluara varias desigualdades propuestas para el alumno las84. monotonía, Al igual que la propiedad se demostrara la diferencia entre las solucione Costy de la uniformidad, se explica que solo dos propiedades y se consignara en se emplea para las desigualdades el cuaderno Mediante ejemplos se hace ver la Con regla y en el cuaderno se Se hacen diferentes trazos para que el alumno diferente y clasifique85. Rectas, segmentos y diferencia entre rectas, segmentos y dibujan rectas, segmentos y cada una de ellas Costy semirrectas semirrectas. semirectas Se construyen pares de rectas y se Con reglas o escuadras se Posiciones relativas de una hace ver de acuerdo a su construirán en el cuaderno pares de Se evidenciará que el alumno construya adecuadamente las rectas86. recta construcción que características rectas con características especiales hechas en clase Costy tienen Se identifica un plano y se construye Construcciones en el plano rectas sobre él, Se le indica a los En el cuaderno se construyen Se evaluará los avances que el alumno tenga en clase87. alumnos que un plano puede ser la diferentes planos Costy hoja del cuaderno y sobre él se dibuja rectas Perpendiculares a una Se construye una recta y con unos Con regla se dibuja una recta, y un Se le pide al estudiante que dibuje en su cuadernos perpendiculares recta desde un punto de la pasos adecuados dados a conocer se punto externo de la misma se hace dadas a una recta, teniendo como referencia un punto de la misma88. misma construye una perpendicular a ella centro con un compas y se dibuja Costy semicírculos Perpendiculares a una Se dibuja una recta y un punto Se dibuja la recta con una regla y se recta por un punto exterior exterior a ella, luego con unos pasos marca un punto externo, desde este El estudiante deberá dibujar una perpendicular a una recta por un punto89. a seguir se construye la perpendicular se hace centro con un compas exterior Costy a ella Con el concepto previo de Partiendo de haber dibujado dos Paralela a una recta por un perpendicularidad partiendo de este rectas perpendiculares con regla, se Se le indica donde deben dibujar una paralela a una recta, desde un90. punto exterior se construye una paralela a una recta traza otra perpendicular y así se punto exterior Costy inicial dada obtiene unas líneas paralelas Taller combinado de Se dan diferentes trazos para perpendiculares y paralelas identificar rectas paralelas y Se dibujan trazos en el tablero para Se evaluara el interés y desarrollo del taller desarrollado en la clase91. perpendiculares, además identificar ser desarrollado en el cuaderno, con Costy algunas ya construidas y otras por indicaciones especiales construir Se realizaran mediciones con En diferentes direcciones se dibujan Se construyen segmentos para que el alumno halle las respectivas92. Distancias en el plano segmentos dados semirrectas, segmentos con regla distancias Costy
  11. 11. No CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMACLASE Se desarrolla un taller de mediciones En el cuaderno se dibuja una figura93. Ejercicios de distancias en clase geométrica y se medirán todos sus Se evaluara el taller desarrollado en clase Costy lados con una regla Se da a conocer el uso de las Se escriben en forma de escalera en Unidades de longitud unidades de longitud y sus el tablero para ver la importancia de Identificarán las respectivas unidades de longitud y sus diferentes94. estandarizadas respectivas equivalencias los múltiplos y submúltiplos aplicaciones Costy Taller de conversión de se desarrolla un taller de unidades de En el tablero se dibuja una tabla con95. unidades de longitud longitud que consiste en realizar valores dados para hacerle la Se evaluará la tabla desarrollada en clase por el alumno Costy conversiones de una a otra dada correspondiente conversión Se realizará una introducción del Se les explica en el tablero a los En el tablero se escribirá una serie de números para que se le hallen Múltiplos de dos o más tema. estudiantes que sinónimo de sus respectivos múltiplos96. números naturales Se abordarán algunas definiciones de múltiplos son las tablas de Costy lo que es un múltiplo. multiplicar CUARTO PERIODO NOMBRE DEL AREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEXTO UNIDAD: números naturales NÚMERO: CUATRO Se darán algunos ejemplos de cómo Taller combinado de hallar los múltiplos. Como en la clase Se escriben en el tablero una serie Se les evaluara los ejercicios propuestos en clase con el fin también de múltiplos anterior se abordó toda la teoría, en de números para hallarle un fortalecer el aprendizaje de las tablas de multiplicar.97. esta clase se propondrá una serie de respectivo números de múltiplos Costy ejercicios para que los estudiantes hallen los múltiplos. Se realizará una introducción del Se les explica en el tablero a los Divisores de dos o más tema. estudiantes que sinónimo de En el tablero se escribirá una serie de números para que se le hallen sus98. números naturales Se abordarán algunas definiciones de divisores son los números que respectivos divisores Costy lo que es un divisor dividen exactamente a otro Se darán algunos ejemplos de cómo hallar los divisores de cualquier Taller combinado de número dado. Como en la clase Se escriben en el tablero una serie http://www.centros5.pntic.mec.es/ies.salvador.dali1/taller/taller.htm#JUE99. divisores anterior se abordó toda la teoría, en de números para hallarle a cada uno GOS NUMÉRICOS Costy esta clase se propondrá una serie de todos sus divisores ejercicios para que los estudiantes hallen los divisores.
  12. 12. No CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMACLASE Se propondrán algunos ejercicios En la columna de la izquierda se dan para que los estudiantes los ciertos números y en la primera fila,100. Criterios de divisibilidad desarrollen y apliquen los criterios de las posibilidades de divisibilidad. Se evaluará el ejercicio propuesto en la clase teniendo en cuenta los Costy divisibilidad. soportes plan clasecriterios de criterios de divisibilidad de la tabla de resumen divisibilidad.docx Se definirá número primo y se realizarán algunos ejercicios para que soportes plan clasecriterios de Se evaluara la tabla que el alumno realice en el cuaderno101. Números primos los estudiantes comprendan la divisibilidad.docx, correspondiente a Costy diferencia entre un número primo y números primos un número compuesto. Se definirá número compuesto y se Se escriben en el tablero una serie realizarán algunos ejercicios para que de números para que los Se evaluara la participación e interés que demuestra el estudiante en clase,102. Números compuestos los estudiantes comprendan la estudiantes, identifiquen números además los ejercicios desarrollados en clase. Costy diferencia entre un número primo y primos y números compuestos un número compuesto. En primer lugar se dará a conocer las Descomposición en diferentes formas y el procedimiento Se escribe en el tablero una serie de Se valorara los ejercicios desarrollados en el cuaderno y a la hora de clase103. factores primos que se debe utilizar para números para que los alumnos los Costy descomponer un número en sus desarrollen factores primos. Taller de factores primos Se propondrán algunos ejercicios Se desarrollaran ejercicios en el para que los estudiantes cuaderno ejercicios combinados Los estudiantes entregaran los ejercicios resueltos en la fotocopia104. descompongan varios números en Costy sus factores primos. Utiliza con precisión la Con ayuda de los divisores de cada Máximo común divisor descomposición en factores para numero dado se escribe en el Se escribe en el tablero dos más números el alumno hallara el M.C.D.,105. hallar el M.C.D entre dos o más cuaderno el M.C.D. Costy números. Taller combinado de m.d.c. Se resolverán problemas aplicando Se desarrollara el taller planteado en Los estudiantes entregarán la fotocopia desarrollada para ser evaluada y106. el concepto de m.c.d., aplicando la la fotocopia luego realizar las respectivas correcciones Costy regla correspondiente. La clase iniciará planteando un Con ayuda de los múltiplos de los problema donde es necesario utilizar números dados se escriben el Se le pide al estudiante que de dos o más números dados, halle el M.C.M.107. Mínimo común múltiplo el criterio del M.C.M para cuaderno el correspondiente M.C.M. Costy solucionarlo. Se dará la definición de lo que es el M.C.M
  13. 13. No CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMACLASE Se desarrollarán algunos ejercicios Se desarrollara el taller planteado en Los estudiantes entregarán la fotocopia desarrollada para ser evaluada y Taller combinado de m.c.m. donde se pide hallar el mínimo la fotocopia luego realizar las respectivas correcciones108. común múltiplo entre dos números. Costy Se le explica a los estudiantes sobre Se recordara la descomposición Método abreviado para el método abreviados para hallar el factorial de un número dado, para Se verificará el avance de los estudiantes en el desarrollo de los respectivos109. calcular el m.c.d. y el m.c.d. y m.c.m. por medio de que luego la apliquen en varios ejercicios realizados en clase. Costy m.c.m. descomposiciones de factores primos números y hallen el m.c.d. y .m.c.m. y se consignarán en el cuaderno En forma gráfica, simbólica, numérica Con figuras geométricas, rectas, etc. Fracciones y en la semirecta numérica se Se representara la fracción en el Se evaluara la creatividad del estudiante para diseñar las diferentes formas110. realizara las diferentes tablero de representar una fracción Costy representaciones de una fracción Se le explica al estudiante para que En el tablero se escribirá ejemplos Interpretación de la más sirve en nuestra vida una cotidianos donde este presente la Se valorará el interés que tiene el estudiante en el tema visto en clase111. fracción fracción y que más aplicaciones tiene fracción, para ser consignados en el Costy tablero Se le explica al estudiante que Se lee la forma de interpretar la Fracción como razón cuando la fracción es utilizada para razón de dos cantidades dadas, Dados ejercicios prácticos de la vida cotidiana el alumno hallara la razón112. comparar cantidades se denomina escribiéndolas en el tablero y del problema Costy razón consignadas Se verifica con los estudiantes que le Se escribirá en el tablero las Fracción como operador sucede a una fracción cuando se le diferentes transformaciones que Dada unas fracciones aplicar un operador, verificados la transformación113. aplica un operador sufre una fracción para ser que sufre Costy consignadas en el cuaderno Se explica que una fracción como Se realizan en el tablero diferentes El alumno creara varias fracciones en forma de cociente114. Fracción como cociente cociente es la que indica una división divisiones para representarlas como Costy cociente Taller combinado de Se utilizara las diferentes formas de Se entrega una fotocopia para ser Se evaluara el taller asignado a la pareja de estudiantes fracciones representación de la fracción, se desarrollada por parejas de115. resolverán problemas que tengan estudiantes Costy fracciones Tipos de fracciones Se le recordara al alumno como se Mediante graficas y dibujos se Se evaluara las graficas y dibujos que representen fracciones identifican las fracciones propias e explica la diferencia entre fracción116. impropias y su respectiva diferencia propia e impropia, para consignarse Costy en el cuaderno

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