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Diario de campo y funciograma

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Diario de campo y funciograma

  1. 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICOUNIDAD ACADÉMICA PROFESIONAL NEZAHUALCÓYOTLDiario de campo02/Mayo/2013Primero no quería entrar puesto que no llevaba material ya queninguna de mis compañeras de equipo fue, pero como dice laProfesora desde el momento en que nos aceptaron que trabajaron enla secundaria Francisco Villa, nosotros firmamos un compromiso elcual no tan fácilmente podemos romper y ante todo la responsabilidadhacia la secundaria y hacia los alumnos. Posteriormente como lamayoría de los del salón no fueron nos integramos en tres grupos yopasé con el compañero Héctor ya que sus compañeros de equipotampoco fueron y así complementamos el tema de él era “mitos yrealidades acerca de la sexualidad” y el mío es “violencia de género”entramos a un grupo de segundo el cual por mi parte yo no habíapasado, mi compañero Héctor ya había entrado a ese salón. Comenzócon la presentación de nosotros hacia el grupo. Héctor comenzó conuna retroalimentación acerca de su tema de mitos y realidadestambién hubo un recordatorio recordatorio preguntándoles de lo que elya les había hablado antes, mientras él estaba exponiendo yo estabatomando fotos y video del comportamiento y participación del grupo yasí mismo del el compañero Héctor. Hubo 2 alumnos que tenían dudaacerca de algunos mitos y ya ahí yo intervine y conteste su pregunta.Por otro lado yo también mencioné varios mitos y realidades como elque durante la menstruación la mujer no debe hacer deporte, nilavarse el pelo, ni tener relaciones sexuales, o la presencia del himen
  2. 2. es la prueba de la virginidad y así. Posteriormente mi compañero mecedió la palabra y hablé de mi tema y entonces, él me grabó y metomó fotografías. Comencé diciéndoles que yo les hablaría deviolencia de género y así comencé preguntándoles que era lo quesabían de violencia de género, sí sabían que era el género y asícomenzaron aportando lo que sabían ya posteriormente les dio ladefinición correcta de lo que era género y de los que era sexo y asímismo de violencia de género poco poco comencé a poner algunosejemplos de violencia también les hablé de los tipos de violenciaexistentes como lo es: la psicológica, la física la sexual y laeconómica, la mayoría de los alumnos confundía la verbal como otrotipo de violencia y ya les aclaré que la verbal entra en lo que es lapsicológica y posteriormente les pregunté si tenían dudas. Así mismopara reforzar les pregunté en específico a tres compañeros acerca delo que se había hablado, qué me dieran ejemplos de violencia, parafinalizar realizamos una dinámica, la cual consistió en el cambio deroles pero ahí también entró el tema de mi compañero, o sea quepasamos a cinco parejas de jóvenes: mujer y hombre, les dimos 5minutos para que pensaran en un mito o una realidad pero si erahombre tenia que pensar una de mujer y viceversa y posteriormentecompartirla con todo el grupo. Me gustó mucho la participación ya queesto mismo realizamos con otro grupo las aportaciones que realizaronlos alumnos fueron que al realizar la dinámica les dio un poco de penaya que si es penoso hablar de mitos de la sexualidad. Aunque los dosgrupos fueron muy participativos, en el segundo hubo doscompañeros que estaban un poco distraídos y a cada rato les teniaque decir que guardaran silencio y me repitieran lo que yo acababa dedecir,entre ellos fueron los que escogí para la dinámica y muy
  3. 3. participativos todos y había cuatro compañeras en el segundo grupomuy calladas y para ver si entendieron las pasamos a la dinámicatambién y así nos pudimos dar cuenta que no quedaron dudas y todosalió muy padre.Algo que me gustó mucho fue que al final de la sesión un compañerome dijo que si no les podíamos dar una plática de las etapas de unarelación sexual y también otro compañero quiere que le hablemos deadicciones y el ver el interés de los alumnos es algo muy importantepara nosotros como educadores en salud el compartir terreno con otrocompañero que no es de mi equipo fue un a experiencia buena ya queasí aprendes a trabajar con cualquier tipo de personas.
  4. 4. SESIÓN02/05/13FUNCIOGRAMA RESPONSABLE OBSERVACIONESGRABADOEn esta sesión entramos a dosgrupos de segundo grado. Tuve elgusto de compartir terreno con micompañero de clase Héctor y así noscomplementamos en nuestrostemas.*Rojas Cortés Guadalupe* Héctor BarreraEn esta ocasión micompañero Héctor fuequien grabó la sesiónmientras yo hablaba y asímismo yo le grabe cuandoél daba su tema ya que fueimportante tomar ladisponibilidad del grupo.HABLARAl entrar al salón de clase se saludo alos alumnos amablemente ycomenzamos explicándoles sobre eltema que hablaríamos con ellos. Micompañero Héctor les comenzóhablando de mitos y realidades lesdio algunos ejemplos posteriormenteles hablé de mi tema que es violenciade género y por igual les di lasdefinición de género y sexo.*Rojas Cortés Guadalupe* Héctor BarreraEn un principio notamosque hacían mucho ruidopero les dijimos que si noponían atención nosexplicarían al final todo delo que se hablara en lasesión, poco a poco todoslos alumnos se fueroninvolucrando con lostemas.HABLARGuadalupe: expliqué que es laviolencia de género, que tipos deviolencia existen y les di ejemplos decada uno de ellos, les aclare que laviolencia verbal entra en lapsicológica y por lo tanto existen 4tipos la sexual la psicológica laeconómica y la física.*Rojas Cortés Guadalupe*Héctor BarreraPudimos observar que losalumnos estuvieron muyparticipativos y el tema lostemas fueron de su agradoy así aclaramos dudas quefueron surgiendo.ESCRITOHéctor y yo fuimos anotando lo quesucedía durante la sesión con el finde ver lo que pasaba y cuál era laactitud de los alumnos.*Rojas Cortés Guadalupe* Héctor BarreraDos los tomamos notas yaque nos pusimos deacuerdo, y así anotamosque que era lo que lesdistraían a los alumnos yque otro tema es el que lesinteresaría y el desempeñodurante la sesión.

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