Guia metodológica Internet Segura 2013

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Guia metodológica Internet Segura 2013

  1. 1. MÓDULO: INTERNET SEGURA Guía para dinamizadoresRecursos metodológicos para el empoderamiento digital de la ciudadanía Julio 2011 Actualización Enero 2013 Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported 1
  2. 2. ÍNDICEPRESENTACIÓN ........................................................................................................................ 2OBJETIVOS................................................................................................................................ 5PROGRAMA SESIONES.............................................................................................................. 6METODOLOGÍA ........................................................................................................................ 7SESIONES ................................................................................................................................. 8GLOSARIO............................................................................................................................... 22WEBGRAFIA ........................................................................................................................... 25 2
  3. 3. PRESENTACIÓNLa incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)como medio de comunicación e información es un instrumento indiscutiblee indispensable a los fines educativos, sociales y culturales.El uso generalizado de dispositivos electrónicos, Internet y herramientas web 2.0ha favorecido la aparición de algunos riesgos vinculados a la interacción con lasmismas y muy frecuentemente, los jóvenes, pre adolescentes y los padres o tutoresdesconocen este tipo de situaciones al desconocer el modo en que las utilizan.Por eso, hoy, uno de los grandes desafíos es enseñar a los jóvenes yadolescentes a usar de forma segura y responsable las TIC aprovechandoal máximo Internet y sus recursos tecnológicos como medio de comunicacióny como canal de acceso a información de calidad.El presente módulo plasma una concepción integral de lo que significa el UsoSeguro y Responsable de las Tecnologías de Información y Comunicación(TIC).Enmarcado dentro del proyecto Conecta Joven, los y las jóvenes (formados porlos dinamizadores) adquirirán conocimientos, habilidades y actitudes en el usoresponsable de la Seguridad en Internet que posteriormente transmitirán apre adolescentes.En este sentido, se pretende fomentar en los jóvenes el uso constructivo,creativo y crítico de las TIC de tal manera que sean ellos y ellas mismos/as losque transmitan la búsqueda de la disminución de los factores de vulnerabilidad alos pre adolescentes y el aumento de sus capacidades de autoprotección.Asimismo, y para cumplir con este objetivo, los contenidos incluyen lasconsideraciones con las que deben contar tanto los dinamizadores como los jóvenesy pre-adolescentes para que al interactuar a través de ellas puedan prevenirsituaciones de riesgo, discriminar los contenidos convenientes de los queno lo son contribuyendo a que obtengan herramientas y criterios para analizar deforma crítica los contenidos a los que tienen acceso. 3
  4. 4. La formación que se imparte a los y las jóvenes, se basa en una propuesta baseque se modifica y adapta a la realidad de estos según sus edades, conocimientosprevios en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).Este proceso de modificación y adaptación de la formación se lleva a caboinicialmente durante la formación de las personas dinamizadoras, teniendo encuenta los conocimientos previos que ellos y ellas tienen de los y las jóvenes de suentorno; y se termina de definir mediante el trabajo colaborativo entre todas laspersonas dinamizadoras en el transcurso del proyecto. 4
  5. 5. OBJETIVOS 1. Promover en los y las jóvenes capacidades para el análisis y para crear estrategias de prevención de riesgos en las interacciones a través de diferentes dispositivos electrónicos, Internet y herramientas web 2.0. 2. Propiciar usos responsables de Internet y de las aplicaciones web 2.0 3. Promover una actitud que favorezca la participación de los y las jóvenes en la construcción de estrategias de prevención y uso responsable de las TIC. 4. Formar a jóvenes dándoles la oportunidad de participar en la transformación social de su entorno. 5
  6. 6. PROGRAMA DE LAS SESIONESSESIÓN 1: ¿QUÉ SABEMOS DE SEGURIDAD EN INTERNET?SESIÓN 2: HÁBITOS RESPONSABLES EN EL USO DE INTERNET Y LA WEB 2.0SESIÓN 3: RIESGOS VINCULADOS AL USO DE INTERNET Y WEB 2.0SESIÓN 4: REPORTEROS EN SEGURIDAD EN INTERNETSESIÓN 5: ¿YA CONTROLAS? POR UNA NAVEGACIÓN SEGURASESIÓN 6: SEAMOS LEGALESSESIÓN 7: PROMOVAMOS EL USO RESPONSABLE DE INTERNET Y WEB 2.0. 6
  7. 7. METODOLOGÍAEste módulo sigue la filosofía del programa Conecta Joven con una metodología deAprendizaje – Servicio: Una propuesta educativa que combina procesosde aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bienarticulado donde los participantes aprenden al trabajar en necesidadesreales del entorno con la finalidad de mejorarlo.Conecta Joven es un proyecto intergeneracional de aprendizaje y servicio en elque jóvenes de 16, 17 y 18 años imparten de manera voluntaria talleres deinformática básica a personas adultas de su entorno que no han tenido laposibilidad de aprender a utilizar un ordenador.En el programa Conecta Joven los y las dinamizadores/as forman a jóvenes paraque éstos formen a personas adultas. En este módulo, en cambio, los y lasjóvenes formarán a pre adolescentes en vez de personas adultas.El módulo está compuesto por siete sesiones de dos horas cada una. Sinembargo la última que es en la que los jóvenes planifican y diseñan la formación alos pre adolescentes se puede ampliar con una o más sesiones según lasnecesidades del grupo.Todas las sesiones combinan contenidos teóricos con propuestas prácticasgrupales en la que los y las jóvenes adquirirán conocimientos, habilidadesy actitudes en clave de seguridad e Internet de forma práctica ycolaborativa. 7
  8. 8. SESIONESSESIÓN 1: ¿QUÉ SABEMOS DE SEGURIDAD EN INTERNET?1. PRESENTACIÓN DEL MÓDULOPresentación del módulo Internet Segura a los y las jóvenes y explicación de queellos/as serán los formadores de los y las jóvenes menores que ellos en el usoresponsable de Internet.Explicación de los temas de las diferentes sesiones y los objetivos que se pretendeconseguir al finalizar el módulo.2. PRESENTACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA SESIÓN: Reconocer la dimensión global y atemporal de Internet Comprender que las interacciones virtuales tiene consecuencias en la vida real Reflexionar colectivamente acerca de las formas más seguras de navegar por Internet e interactuar con las tecnologías.3. ACTIVIDAD: Brainstorming o tormenta de Ideas sobre Internet SeguraDesarrollo actividad:Proponer por grupos hacer un Brainstorming o tormenta de ideas sobre el conceptoInternet Segura para conocer las ideas previas de los chicos/as sobre el tema.Exposición de los conceptos por parte de los grupos. 8
  9. 9. 4.CONTENIDOS:Introducción al Uso Seguro y Responsable de las Tecnologías de Información yComunicación.Recurso: Presentación Internet Segura 15.ACTIVIDAD: El juego de las frasesDesarrollo actividad:Se entrega una cantidad de cartones a cada grupo y se propone analizar las frasesdadas, encontrarles diferentes significados, vincularlas al uso que ellos hacende Internet, etc.A partir esta actividad, promover que los jóvenes puedan contar experienciasnegativas que hubieran tenido con las TIC y hacer una reflexión colectivaacerca de las formas más seguras de navegar por Internet e interactuar conlas tecnologías.Recurso:Frases escritas en cartones:“Internet es un mundo virtual”“Internet: la gran biblioteca del mundo”“En Internet hay de todo”“Internet es positivo porque nos une, nos conecta”“Usemos Internet con precaución”“Un amigo en un clic”“Aprendamos a decir: ‘No, gracias”“Es peligroso contactar a desconocidos por Internet”“Amor en el chat”“No entres a sitios prohibidos”“Contenidos sólo para adultos”6.NUBE DE PALABRAS INTERNET SEGURA:En base a toda la sesión, proponer la confección de una nube de palabras deInternet Segura (en un mural o Internet en un programa como el Wordle:http://www.wordle.net ) 9
  10. 10. SESIÓN 2: HÁBITOS RESPONSABLES EN EL USO DE INTERNET Y LA WEB 2.01.PRESENTACIÓN DE LA SESIÓN Y CONTENIDOSPresentación de la sesión y objetivos. Promover capacidades para el análisis y para crear estrategias de prevención de riesgos en las interacciones a través de diferentes dispositivos electrónicos, Internet y herramientas web 2.0.2.CONTENIDOS:Hábitos responsables de uso de Internet y herramientas 2.0.Descripción y análisis de los programas y tecnologías más usadas por los jóvenesLas diferentes herramientas de interacción: correo electrónico, redes sociales,buscadores, wikis, sitios web. chat, blogs, fotologs, etc. Características de cadauna de ellas. Internet Correo electrónico Las salas de chat (de conversación) Programas de Mensajería Instantánea: Microsoft Live Messenger Redes sociales (Facebook, Tuenti y twitter) Páginas web de publicación de videos (You tube) Blogs y fotologs Las redes de intercambio de archivos como P2P o peer to peer (Ares, Kazaa,..)Recurso: Presentación Internet Segura 2 10
  11. 11. 3.ACTIVIDAD: Analizando Internet y herramientas 2.0En base a los contenidos presentados, promover la discusión grupal: Estáis deacuerdo? Hacer una tabla grupal sobre lo que ellos consideran positivo, los riesgosy que hábitos serían los adecuadas para utilizar Internet y las herramientas de unaforma responsable y segura. 11
  12. 12. SESIÓN 3: RIESGOS VINCULADOS AL USO DE INTERNET Y WEB 2.01.PRESENTACIÓN DE LA SESIÓN Y CONTENIDOSPresentación de la sesión y objetivos. Conocer los diferentes riesgos derivados del uso de Internet y herramientas web 2.0 Reconocer los riesgos de establecer contacto con desconocidos. Comprender la importancia de resguardar la identidad y los datos personales Comprender el derecho del otro sobre su propia imagen2.CONTENIDOS:Riesgos derivados del uso de las TIC Introducción Riesgos derivados del uso de las TIC Ciberbullying (ciberintimidación) Grooming (ciberacoso) Sexting (sexteo) Phising (Robo de datos)Recurso: Presentación Internet Segura 32.ACTIVIDAD:Trabajo de casos prácticos en pequeños grupos sobre los diferentes riesgos:Ciberbullying, grooming y sexting.Desarrollo actividad: Cada grupo recibirá un juego que aborda distintos problemasvinculados al uso de herramientas tecnológicas habituales. El JUEGO DEL MÓVIL EL JUEGO DEL FACEBOOK EL JUEGO DEL CHAT 12
  13. 13. Una vez finalizado el trabajo y la discusión en cada grupo, se realizará unareflexión colectiva sobre las pautas de prevención, cuidado y uso responsable delas TIC.Como cierre se realizará una pieza comunicacional en grupo que plasme losproblemas y/o las soluciones planteadas y se recogerá en un documentoWord/muralRecursos: El juego del móvil, El juego del Facebook y el Juego del Chat. 13
  14. 14. SESIÓN 4: REPOTEROS 2.0 EN SEGURIDAD EN INTERNET1.PRESENTACIÓN DE LA SESIÓN Y CONTENIDOSPresentación de la sesión y objetivos. Reflexionar sobre casos reales mostrando la importancia de tener hábitos responsables en la red. Mostrar la importancia de cuidar y preservar la identidad digital .2. ACTIVIDAD: REVISTA Internet SeguraTrabajo por grupos: Cada grupo analiza una noticia y tiene que construir unartículo propio con el análisis de la noticia, causas, consecuencias, actitudes noresponsables y que actitudes deberían haber sido las correctas.Cada grupo expondrá su artículo y se debatirán las valoraciones en plenario.Recurso: Noticias. Colección de diferentes noticias sobre uso y riesgos3.ACTIVIDAD: Identidad digitalEsta actividad consta de dos partesParte 1: Se pregunta al grupo qué es para ellos la identidad digital y cómo es lasuya propia y el uso que hacen de ella en la red. Posteriormente, se da ladefinición sobre qué es la identidad digital y se expone el vídeo cómo ejemplos dela construcción de identidad digital :DEFINICIÓN IDENTIDAD DIGITAL: La identidad digital es lo que somos paraotros en la Red o, mejor dicho, lo que la Red dice que somos a los demás. No estádefinida a priori y se va conformando con nuestra participación, directa o inferida,en las diferentes comunidades y servicios de Internet. Las omisiones, al igual quelas acciones, constituyen también parte de nuestra identidad por lo que dejamos 14
  15. 15. de hacer. Los datos, por supuesto, nos identifican. También las imágenes, sucontexto y el lugar donde estén accesibles proporcionan nuestro perfil online.VIDEO: ¿Tienes privacidad de verdad en las redes sociales?http://www.youtube.com/watch?v=_VAgyuNjnoY&feature=player_embeddedParte 2: Se presenta el artículo: “La construcción de identidades peligrosasen las redes sociales: el caso de Kiki Kannibal”Análisis del artículo por grupos y confección de recomendaciones sobre laconstrucción de la identidad digital.Recurso: Artículo “La construcción de identidades peligrosas en las redes sociales:el caso de Kiki Kannibal” 15
  16. 16. SESIÓN 5: ¿YA CONTROLAS?1.PRESENTACIÓN DE LA SESIÓN Y CONTENIDOSPresentación de la sesión y objetivos. Promover la navegación segura Fomentar la creatividad de los y las jóvenes mediante el cómic. Introducir una herramienta gratuita para la creación de cómics en línea (http://stripgenerator.com).2.ACTIVIDAD:Trabajo de casos prácticos en pequeños grupos sobre:1. Copias de seguridad2. Usuarios y contraseñes3. Privacidad4. Virus informático5. Malware: Troyanos6. Malware: Backdoors y Drive by Download7. Datos personalesDesarrollo actividad: Cada grupo recibirá información sobre cada temática queresumirá y expondrá a sus compañeros/as. Posteriormente, y en base a lasaportaciones de cada grupo se hará una reflexión conjunta sobre la necesidad eimportancia de la navegación segura.Recurso: Documentos asociados a la sesión 5: Navegación Segura3. ACTIVIDAD: Cómics: Conéctate de forma segura!Desarrollo actividad:Una vez finalizado el trabajo y la discusión en cada grupo, se dividirá a los y lasjóvenes por grupos para crear cómics sobre las conclusiones extraídas de laprimera actividad. Se propone que haya cinco grupos y así cinco cómics, uno porcada temática trabajada. 16
  17. 17. Para la creación de cómics se utilizará la siguiente herramienta web:http://stripgenerator.com (Si no se dispone de ordenador se hará en murales)Hay que tener muy en cuenta que l@s jóvenes han de pensar que estosconsejos/valoraciones que se realicen en cómic deben ser útiles paratrabajar con pre adolescentes, es decir, poder aplicarlo a su actividadformativa en el marco del proyecto Conecta Joven o realizar con los preadolescentes la misma actividad formándoles también en esta nuevaherramienta web.Recurso: Mini manual de Stripgenerator 17
  18. 18. SESIÓN 6: SEAMOS LEGALES1.PRESENTACIÓN SESIÓN Y CONTENIDOSPresentación de la sesión y objetivos. Incorporar normas de convivencia y respeto en la interacción (netiqueta) a través de Internet y herramientas web 2.0. Promover el uso seguro de Internet mediante la creación de consejos y pautas de autocuidado elaboradas por los y las jóvenes para los y las jóvenes. Promover el análisis crítico de los sitios frecuentados por los jóvenes tanto para la diversión como para acceder a información.2.CONTENIDOS:Normas y consejos sobre uso responsable de Internet y herramientas 2.0Recurso: Presentación Internet Segura 42.ACTIVIDAD: Nuestras recomendaciones de seguridadDECALOGO DE INTERNET SEGURA ¡Conéctate!Construcción de un decálogo de seguridad en internetDesarrollo: Se propone que por grupos hagan una lista de RECOMENDACIONESque incluyan los consejos que todos los y las jóvenes tienen que tener en cuentapara cuidarse mientras usan Internet y otras tecnologías. Luego se discutirán yconsensuarán las recomendaciones en plenario.Finalmente se construirá de forma conjunta un decálogo de seguridad en Internet:DECALOGO DE INTERNET SEGURA ¡Conéctate!El decálogo contendrá los logos de Conecta Joven y la entidad. Encontrareis unejemplo en los recursos de esta sesión. 18
  19. 19. Recursos: Ejemplo decálogoTrabajo pre adolescentes:Contenido que formará parte de la formación a pre adolescentes.La formulación final de los mismos será volcada en los pósters que luegopueden ser colocados por los mismos jóvenes en diferentes espacios de laescuela y, de esta manera, convertirse en multiplicadores de lashabilidades y conocimientos adquiridos sobre el tema.4.ACTIVIDAD: Este sitio sí, este noSe les solicita que discutan en grupo ¿cómo se puede evaluar un sitio deInternet? ¿Cuáles son los parámetros que utilizarías?Desarrollo de la actividad:Los diferentes grupos los escriben en la parte superior de la tabla (ejemplos parasugerirles: navegabilidad, confiabilidad, tipo de contenidos, temática, recursosdisponibles, etc.)Luego, en la columna de las categorías de los sitios, deberán incluir tres sitios porcategoría.A continuación, se les pide que los evalúen según sus propios parámetros y sepresente en grupo las valoraciones. 19
  20. 20. SESIÓN 7: PROMOVAMOS EL USO RESPONSABLE DE INTERNET1.PRESENTACIÓN SESIÓN Y CONTENIDOSPresentación de la sesión y objetivos. Planificar las sesiones para el trabajo con los pre adolescentes Desarrollar estrategias de navegación segura2.ACTIVIDAD: ¿Cómo aprendemos?Exponerles que en este módulo serán formadores de jóvenes menores que ellos/asy no de adultos. Proponer una tormenta de ideas sobre cómo ellos/as piensan quees el enseñar a adolescentes. ¿Qué diferencias nos encontramos con la formación aadultos? ¿Cómo hemos aprendido?Se reparte un artículo por grupos sobre el aprendizaje de los y las jóvenes nativosdigitales sobre el que cada grupo definirá las características de aprendizaje de losy las jóvenes. Una vez definidas cada grupo expondrá sus aportaciones y seenlazará con los contenidos diseñados para pre adolescentes.Recurso: Artículo: Nativos digitales y modelos de aprendizaje. Felipe García,Javier Portillo, Jesús Romo, Manuel Benito. Universidad del País Vasco3.ACTIVIDAD: PLANIFIQUEMOS LAS SESIONESPresentación de los contenidos para los pre adolescentes. Trabajo por grupos yplanificación de sesiones.Fase de planificación.Cada pareja de jóvenes planificará una sesión formativa del curso de presadolescentes. Previo a ello se definirá una estructura para las sesiones.Estructura a proponer: Presentación de la sesión + Práctica sobre el conocimiento 20
  21. 21. de la temática + contenidos + actividadCada pareja se hará cargo de planificar una sesión de hora y media con loscontenidos del curso de pre adolescentes que prefiera, de tal manera que al finalquede planificado todo el curso para las personas adultas.Finalmente, se expondrán las sesiones. 21
  22. 22. GLOSARIOBlogs: Los blogs son páginas web en las cuales las personas despliegan en formacronológica información sobre un tema específico, produciendo su propio contenidovirtual.Correo electrónico (e-mail): Herramienta de comunicación de uso sencillo yaccesible, que ha facilitado el intercambio de información entre las personas.Ciberbullying: Ciberacoso (también llamado ciberbullying en la traducción alinglés) es el uso de información electrónica y medios de comunicación tales comocorreo electrónico, redes sociales, blogs, mensajería instantánea, teléfonos móvilesy websites difamatorios para acosar a un individuo o grupo, mediante ataquespersonales u otros medios.ECPAT International: es una red mundial de organizaciones e individuos que sededican a enfrentar a la explotación sexual comercial de niños y adolescentes,incluyendo a la explotación de niños y adolescentes en pornografía, prostitución ytrata. A través de la generación de conocimiento, incidencia política, capacitación,reformas legales e iniciativas para fortalecer la aplicación de la ley, ECPAT buscaasegurar el derecho de los niños y adolescentes a vivir libres de la explotaciónsexual.Fotolog: El fotolog permite tener un sitio web personal donde se puede publicarfotografías acompañadas de un comentario propio y recibir comentarios de losvisitantes.Grooming: El grooming de niños por Internet (o simplemente grooming) esun nuevo tipo de problema relativo a la seguridad de los menores en Internet,consistente en acciones deliberadas por parte de un/a adulto/a de cara a establecerlazos de amistad con un niño o niña en Internet, con el objetivo de obtener unasatisfacción sexual mediante imágenes eróticas o pornográficas del menor o inclusocomo preparación para un encuentro sexual, posiblemente por medio de abusoscontra los niños.Messenger (MSN): El Messenger es una herramienta que permite la interaccióna través de la comunicación escrita y audiovisual. Tiene la mismas característicasde las salas de chat, pero el usuario puede elegir, o no, a la persona con quienquiere interactuar. 22
  23. 23. Páginas web de publicación de videos: Se trata de servicios web mediante loscuales los usuarios pueden compartir videos digitales a través de Internet. Estaspáginas web almacenan los videos y permiten a los usuarios etiquetarlos,comentarlos y descargarlos.Phising: Phishing es un término informático que denomina un tipo de delitoencuadrado dentro del ámbito de las estafas cibernéticas, y que se cometemediante el uso de un tipo de ingeniería social caracterizado por intentar adquiririnformación confidencial de forma fraudulenta (como puede ser una contraseña oinformación detallada sobre tarjetas de crédito u otra información bancaria). Elestafador, conocido como phisher, se hace pasar por una persona o empresa deconfianza en una aparente comunicación oficial electrónica, por lo común un correoelectrónico, o algún sistema de mensajería instantánea o incluso utilizando tambiénllamadas telefónicas.P2P o peer to peer: A través de estas redes es posible intercambiar toda clase dearchivos, sin la necesidad de un servidor o computadora intermediaria, sinosimplemente desde una computadora a otra. Se utiliza este recurso para bajarmúsica, películas, videos u otros tipos de programa.Redes sociales: Las redes sociales son espacios de interacción virtual quevisibilizan las conexiones existentes entre personas y permiten compartir laspublicaciones que realizamos con los contactos que hemos incluido en nuestra listade “amigos”.RSS (Really Simple Sindication): son las siglas de Really Simple Syndication, unformato XML para sindicar o compartir contenido en la web. Se utiliza para difundirinformación actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuentede contenidos. De este modo, se puede obtener información sobre lasactualizaciones de los sitios web de preferencia sin tener que visitarlos.Salas de chat: Son canales de interacción que permiten establecer contactos conpersonas con intereses en común, al ingresar a diferentes salas temáticas.Sexting: Envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o vídeos)producidos generalmente por el propio remitente, a otras personas por medio deteléfonos móviles. 23
  24. 24. Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC): Conjunto de servicios,redes, software y dispositivos que proporcionan la informática y sus tecnologíasasociadas –telemática y multimedia– así como los medios de comunicación social(“medios de comunicación masivos”) y los medios de comunicación interpersonalestradicionales con soporte tecnológico (teléfono, fax...)Web 2.0: Se trata de una segunda generación en la historia de las páginas web,una versión más accesible a todo el público en general en comparación con las Web1.0. La versión previa (Web 1.0) se caracteriza por mostrar páginas más estáticas,que requieren de conocimientos técnicos para edición web, por lo que laactualización de contenidos es complicada para una persona que desconoce ellenguaje de programación.Wikis: Según su creador una wiki es “la base de datos en línea más simple quepueda funcionar”. Se trata de un tipo de página web que se caracteriza por brindarla posibilidad de que multitud de usuarios puedan editar sus contenidos a través delnavegador web, con ciertas restricciones mínimas 24
  25. 25. WEBGRAFIA Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación, S.A. (INTECO) http://www.inteco.es Oficina de seguridad del internauta http://www.osi.es/ Hacia un entendimiento de la interacción de los adolescentes con dispositivos de la web 2.0. El caso de Facebook. http://www.chicos.net.ar/internetsegura/pdfs/facebook.pdf Realizado en el marco del proyecto de investigación del Instituto de Investigación para la Justicia, con el apoyo de IDRC y CIDA Canadá Programa “Por un uso seguro y responsable de las TIC” http://www.chicos.net.ar/internetsegura/pdfs/manual_internet_segura2010. pdf Elaborado por Chicos.net Elaborado por Chicos.net El rol del comunicador como promotor de los derechos del niño a un uso seguro y responsable de las tecnologías de la informaciñon y la comunicación (TIC) Elaborado por Chicos.net http://www.chicos.net.ar/internetsegura/pdfs/MaterialPeriodistas.pdf Recursos didácticos Internet segura. Elaborado por Pantallas amigas. http://www.pantallasamigas.net/prevencion-y-sensibilizacion/index.shtm Recursos sobre Sexting: Elaborado por Pantallas amigas. http://www.sexting.es/ European network of Awareness Centres promoting safe, responsible use of the Internet and mobile devices to young people www.saferinternet.org Casos de ciberbullying: Elaborado por Pantallas amigas. http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/ Trivial de Internet Segura. http://www.navegacionsegura.es/ Conecta Joven: http://www.conectajoven.net Campus Conecta: http://campusconecta.net/ Comunidad Conecta: http://comunidadconecta.ning.com/ Blog Conecta: http://einclusion.esplai.org 25
  26. 26. Material diseñado por: FUNDACIÓN ESPLAI Junio 2011 Actualización Enero 2013 Esta obra está bajo una licencia de Creative CommonsReconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported 26

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