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CONGRESO DE CANELA 2017

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Aplicación práctica del Modelo de contenidos de GIDE.

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CONGRESO DE CANELA 2017

  1. 1. Kiyoko Masaoka Concha Moreno Ángela Yamaura Angustias de Arcos
  2. 2.  Compartir unas propuestas de aplicación del Modelo de Contenidos de GIDE.  Mostrar que es posible enseñar la gramática en contexto y pidiendo producciones al alumnado para comprobar su comprensión.  Presentar actividades complementarias a las centradas solo en las formas.  Mostrar cómo rentabilizar las que ya existen. Objetivos del tallerObjetivos del taller
  3. 3. Mis clases antes…Mis clases antes…
  4. 4.  C 1, C2: Buenos días  A: Buenos días. ¿En qué puedo ayudarles?  C 1:Queremos ir a Cuba.  A: ¿Cuándo quieren ir?  C2: En verano. Del 12 al 20 de agosto. ¿Qué nos recomienda?  A: En Varadero pueden nadar, bucear, hacer esquí acuático, tomar el sol…  C 1:Yo prefiero visitar una ciudad con historia.  A: Entonces les recomiendo La Habana. Allí pueden hacer muchas cosas.  C 2: ¡Ah, muy bien! Queremos un hotel céntrico.  A: Un momento, por favor. Los billetes de avión y el hotel cuestan 1800 euros por persona.  C 1:Muchas gracias. Vamos a pensarlo. ¿Quieren ir a Cuba?¿Quieren ir a Cuba? (En la agencia de viajes)(En la agencia de viajes)
  5. 5.  No usaba el diálogo para llamar la atención sobre los contenidos que se iban a presentar después.  Pasaba mucho tiempo explicando cosas que los alumnos podían estudiar en casa.  En las clases no comprobaba la comprensión por medio de la producción.  Muchas veces el tema de los ejercicios no tenía relación con el diálogo inicial.  Las actividades de práctica eran frases descontextualizadas.
  6. 6. Un modelo de contenidos para un modelo de actuación. GIDE http://gide.curhost.com/archivos/201601Modelo.pdf
  7. 7.  p. 15: Este modelo debe responder a las siguientes preguntas: para qué se enseña, qué se enseña y cómo se evalúa.  p. 24: Se empieza por el contenido cultural que contextualiza de forma amplia todos los demás elementos (incluida la gramática).  p. 25: Contribuir al desarrollo intelectual del alumnado entendiendo el estudio del español como un recurso para la comunicación activa, no solo como recepción pasiva de conocimientos; viendo la clase de español como un ensayo de la interacción posible con hispanohablantes reales; Principios del modelo de contenidos
  8. 8.  p. 27: creemos situaciones de uso en las que puedan ensayar en nuestras clases la realidad que quizá encuentren en la vida real.  p. 28: fórmulas fijas asociadas a las funciones comunicativas (competencia léxica).  p. 29: (Queremos asegurarnos) de que se aprende y se usa la gramática para “hacer algo” con ella.  p. 29: Consideramos necesario enseñar la gramática asociada siempre a la intención comunicativa y al léxico… Principios del modelo de contenidos
  9. 9. …… mis clases ahoramis clases ahora
  10. 10. ¿Dónde está Cuba? ¿Cómo es Cuba? Presento el contexto sociocultural
  11. 11.  Palabras que puedes necesitarPalabras que puedes necesitar (Presentación de vocabulario)(Presentación de vocabulario) 必要になる単語必要になる単語 Lugares naturales 自然の中で Actividades アクティビティー Lugares urbanos 都会で La playa El mar El cielo La piscina Nadar Bucear Descansar Beber Visitar… La ciudad (Las calles) Los edificios antiguos El hotel grande
  12. 12.  C 1, C2: Buenos días  A: Buenos días. ¿En qué puedo ayudarles?  C 1:Queremos ir a Cuba.  A: ¿Cuándo quieren ir?  C2: En verano. Del 12 al 20 de agosto. ¿Qué nos recomienda?  A: En Varadero pueden nadar, bucear, hacer esquí acuático, tomar el sol….  C 1:Yo prefiero visitar una ciudad con historia.  A: Entonces les recomiendo La Habana. Allí pueden hacer muchas cosas.  C 2: ¡Ah, muy bien! Queremos un hotel céntrico.  A: Un momento, por favor. Los billetes de avión y el hotel cuestan 1800 euros por persona.  C 1:Muchas gracias. Vamos a pensarlo. ¿Quieren ir a Cuba?¿Quieren ir a Cuba? (En la agencia de viajes)(En la agencia de viajes)
  13. 13. Recomendar Querer Preferir Recomiendo Recomiendas Recomienda Recomendamos Recomendáis Recomiendan Quiero Quieres Quiere Queremos Queréis Quieren Prefiero Prefieres Prefiere Preferimos Preferís Prefieren Para estudiarPara estudiar 文法のまとめ文法のまとめ Recordar Poder Dormir Recuerdo Recuerdas Recuerda Recordamos Recordáis Recuerdan Puedo Puedes Puede Podemos Podéis Pueden Duermo Duermes Duerme Dormimos Dormís Duermen
  14. 14.  Juegos para conjugar los verbosJuegos para conjugar los verbos irregularesirregulares 不規則動詞の活用ゲーム不規則動詞の活用ゲーム Volver puedopuedo puedespuedes puedepuede puedenpueden podéispodéis podemospodemos
  15. 15. Para recordar y estudiarPara recordar y estudiar 文法のまとめ文法のまとめ Te recomiendo ir en tren Quiero ir a Cuba ¿Prefieres ir en tren o avión? Pueden desayunar en el hotel Te recomiendo este hotel Quiero un helado Prefiero la playa  Recomendar  Querer  Preferir  Poder  Recomendar  Querer  Preferir  Poder + sustantivo       名詞 + infinitivo  不定詞 + sustantivo    名詞 Volver
  16. 16.  Me falta tiempo.  ¿O puedo usarlo de otra manera?  Que estudien la conjugación en casa, por ejemplo.  Hay desorden en los contenidos.  ¿O solo se presentan de otra manera?  ¿Es esto realmente gramática?  La gramática va más allá de las estructuras.  Por ejemplo, incluir elementos discursivos. Algunas reflexiones y dudas deAlgunas reflexiones y dudas de esta nueva forma de enseñaresta nueva forma de enseñar gramáticagramática
  17. 17. ¿Seguimos como siempre o¿Seguimos como siempre o hay alternativas?hay alternativas?
  18. 18. Tipología de actividades…Tipología de actividades… …que hacen pensar y tienen en cuenta el contexto, además de la estructura.
  19. 19. Queremos … Para practicar la estructura y recordar elPara practicar la estructura y recordar el vocabulariovocabulario Crea,Crea, 作ってみましょう。作ってみましょう。 15
  20. 20. 1. A. ¿Dónde (querer, usted) .…… alojarse, en un hotel caro o barato? B. (Preferir, yo) …………………… en un hotel no muy caro. 2. A. ¿A qué hora (poder, nosotros)…………desayunar? B. (Poder, ustedes) …………desayunar desde las siete de la mañana. 3. A. ¿Cuánto (costar)……………… el billete de avión? B. Los dos billetes (costar)…………………… 550 euros. 4. A. ¿Qué nos (recomendar, usted) ……………………? B. Les (recomendar, yo) ………………… visitar la parte vieja de la ciudad. Para practicar y consolidar en contextoPara practicar y consolidar en contexto 練習してみましょう。練習してみましょう。 Completando las frasesCompletando las frases     
  21. 21. Completando diálogosCompletando diálogos       A y B: Hola, buenas tardes.  C: ________________.¿En qué puedo _____________?  A: _______________ ir a Cuba.  C: ¿Cuándo ________________ ir?  B: En ____________, del 12 al 20 de agosto. ¿Qué ____ ______________?  C: En la Habana pueden …………… muchas cosas.  A: También queremos ________ a la playa.  ¿Qué prefieres la montaña o la playa? ¿por qué?  _____________________________  ¿Dónde quieres alojarte?  _____________________________  ¿Dónde está Varadero?  _____________________________  ¿Cuánto cuestan los billetes de avión y el alojamiento?  ______________________________ Respondiendo la preguntaRespondiendo la pregunta      Para practicar y consolidar en contextoPara practicar y consolidar en contexto 練習してみましょう。練習してみましょう。
  22. 22. Haciendo la pregunta.Haciendo la pregunta.       ¿____________________________?  En un hotel.  ¿_____________________________?  A las seis de la tarde.  ¿____________________________?  Cuestan 1000 euros.  ¿_____________________________?  Prefiero la montaña.  ¿____________________________?  Queremos ir a Cuba.  ¿_____________________________?  En agosto. ¿_________(tú) visitar una ciudad histórica e ir a la playa? Te____________ la Habana. La Habana _________ la capital de Cuba, _________ en el noroeste de Cuba. En la Habana __________ hacer muchas cosas, visitar museos, ir a la playa, bailar, tomar mojitos, etc. Completando el textoCompletando el texto    ser poder querer recomendar estar Para practicar y consolidar en contextoPara practicar y consolidar en contexto 練習してみましょう。練習してみましょう。
  23. 23. Buscando el contexto delBuscando el contexto del diálogodiálogo      A: Hola, ¿cómo estás? B: Estoy muy cansada. A: Por favor, ¿puede bajar el volumen de la música? A: Quiero hablar con usted de una cosa muy importante.  Quiero ver el beisbol en TV.  ________________________________ ________________________________  No vuelvo a casa en metro.  ________________________________ ________________________________  Ellos quieren comprar una casa pero este año no pueden.  ________________________________ ________________________________ Añadiendo intervencionesAñadiendo intervenciones      •En un avión •En una oficina •En la clase Para rentabilizar lo que ya existePara rentabilizar lo que ya existe .. 既存の練習問題を利用しよう既存の練習問題を利用しよう。。
  24. 24. Sí, tengo el pasaporte en la maleta. 1,500 euros. Prefiero ir a un país de clima cálido. No, no queremos ir en barco. De oca a oca y tiro porque me toca. LLEGAD A Salgo mañana a las 6:30 Puedes comer boquerones. Preferimos una habitación doble. Del 30 de julio al 20 de agosto. En verano. En un hotel bueno y barato. Les recomiendo ir a Málaga. Quiero ir a un lugar que no conozco. PO ZO Un turno sin jugar De oca a oca y tiro porque me toca. De oca a oca y tiro porque me toca. En agosto. Me gusta hacer esquí acuático. PO ZO Un turno sin jug ar Sí, pueden pagar con tarjeta. SALID A Quiero viajar. 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 14 16 17 18 19 20 21 Para practicar y consolidar en contextoPara practicar y consolidar en contexto 練習してみましょう。練習してみましょう。

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