Estrategias de aprendizaje autorregulado y colectivo en la clase de Inglés.

1,448 views

Published on

Experiencia de aprendizaje llevada a cabo en el IES Recesvinto de Venta de Baños (Palencia) durante el curso 2010 2011. Fue presentado en el Encuentro de Verano de julio de 2011, de Concejo Educativo de Castilla y León, dentro de la Mesa Redonda de Proyectos de Intervención de esa edición.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,448
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
239
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Estrategias de aprendizaje autorregulado y colectivo en la clase de Inglés.

  1. 1. IES Recesvinto. Venta de Baños (Palencia) Estrategias de aprendizaje autorregulado y colectivo en la clase de Inglés. Ver artículo en la web
  2. 2. Encuentro de verano 2011 Estrategias de aprendizaje autorregulado y colectivo en la clase de Inglés. IES Recesvinto. Venta de Baños (Palencia) Profesora de Inglés 1º Ciclo ESO <ul><ul><ul><li>Pretensiones </li></ul></ul></ul><ul><li>Aumentar la motivación y el rendimiento escolar. </li></ul><ul><li>Enfrentarse a las diferentes situaciones de comunicación y de aprendizaje de forma más eficaz . </li></ul><ul><li>Iniciar al alumnado en un proceso de autorreflexión y reflexión colectiva sobre su aprendizaje y plantearse nuevos retos. </li></ul><ul><li>Dotarle progresivamente de estrategias de aprendizaje para planificar y proceder ante una tarea o problema autónoma y críticamente. </li></ul><ul><li>Compartir objetivos y criterios evaluación. </li></ul><ul><li>Actuaciones </li></ul><ul><li>Explicación del plan y dinámica : estrategias de aprendizaje y autonomía. </li></ul><ul><li>Establecimiento de rutinas diarias: objetivos, plan del día y evaluación. </li></ul><ul><li>Organización del aula: comunicación y trabajo conjunto. </li></ul><ul><li>Elaboración de carteles: estrategias y procesos. </li></ul><ul><li>Trabajo con estrategias de aprendizaje cognitivas y metacognitivas. </li></ul><ul><li>Ficha de seguimiento aprendizaje y comportamiento individual y grupal . </li></ul><ul><li>Fichas de elaboración / valoración de producciones orales y escritas (Rúbricas). </li></ul><ul><li>Fichas de autoevaluación y evaluación colectiva de las producciones orales. </li></ul><ul><li>Recursos a destacar </li></ul><ul><li>Metodología basada en tareas/proyectos </li></ul><ul><li>Organización del aula (aprendizaje entre iguales) </li></ul><ul><li>Displays/mediadores sobre estrategias. </li></ul><ul><li>Fichas seguimiento y autoevaluación. </li></ul><ul><li>Evaluación colectiva . </li></ul>Presentación
  3. 3. Encuentro de verano 2011 Imágenes para mostrar lo vivido
  4. 4. Encuentro de verano 2011 Imágenes para mostrar lo vivido
  5. 5. Encuentro de verano 2011 <ul><li>Planteamiento para el próximo curso </li></ul><ul><li>Desarrollo de estrategias de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Desarrollo de técnicas de atención y concentración. </li></ul><ul><li>Seguimiento sistemático de aprendizaje y retos individuales </li></ul><ul><li>Trabajo con compromisos grupales de regulación aprendizajes y convivencia. </li></ul><ul><li>Implicación de otros profes para coordinar actuaciones. </li></ul><ul><ul><ul><li>Valoraciones y futuro </li></ul></ul></ul><ul><li>Logros </li></ul><ul><li>Compartir/ predecir criterios y objetivos. </li></ul><ul><li>Proponer parte del plan de la sesión y tareas finales. </li></ul><ul><li>Consciencia de : </li></ul><ul><ul><li>dificultades y “puntos fuertes” </li></ul></ul><ul><ul><li>eficacia de estrategias que posee y de las trabajadas. </li></ul></ul><ul><li>Establecimiento de pequeños retos en la lengua. </li></ul><ul><li>Mejora de las relaciones. </li></ul><ul><li>Evaluarse a sí mismo y a los demás y justificar su valoración. </li></ul><ul><li>Dificultades : </li></ul><ul><li>“ Enganchar” a alumnado con fracaso escolar. </li></ul><ul><li>Cambiar rutinas y hábitos. </li></ul><ul><li>Sistematización y generalización </li></ul><ul><li>Trabajo conjunto profesor@s. </li></ul>

×