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Ap cooperativo 05

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Ap cooperativo 05

  1. 1. APRENDIZAJE COOPERATIVO
  2. 2. MODELO COOPERATIVO  DEFINICIÓN  CONDICIONES PREVIAS  CONDICIONES BÁSICAS  HABILIDADES SOCIALES  ÁMBITO DE APLICACIÓN  MODELOS  DIFICULTADES
  3. 3. DEFINICIÓN  “ Conjunto de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos, donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje.”
  4. 4. CONDICIONES PREVIAS Para el profesor:  No pretender controlar todo  Aceptar cambios en el aula  Creer en la cooperación  Aceptar la dificultad del proceso  Animar, valorar y favorecer la confianza.
  5. 5. CONDICIONES PREVIAS Para el alumno:  Establecer condiciones claras  Establecer acuerdos  Autorregulación del grupo  Reparto de tareas  Complementariedad de los miembros
  6. 6. CONDICIONES BÁSICAS  Interdependencia positiva entre los participantes.  Interacción cara a cara. Encuentro directo.  Rendimiento individual.  Habilidades sociales.  Evaluación periódica.
  7. 7. INTERDEPENDENCIA POSITIVA “Trabajar, aprender contigo me beneficia”
  8. 8. INTERACCIÓN CARA A CARA “Necesito ver tu cara para comunicarnos”
  9. 9. RENDIMIENTO Y RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL  Cada uno responsable de resolver su parte de trabajo ↔ Rendimiento Individual.  Cada alumno debe progresar en función de su punto de partida y de sus posibilidades.  El rendimiento grupal no debe enmascarar el rendimiento individual.  Cada uno realiza su trabajo específico. Debe realizarse una evaluación individual + grupal.  Interesante introducir controles, pruebas para que vean que están aprendiendo y mejorando.
  10. 10. HABILIDADES SOCIALES  Para contribuir al éxito de un esfuerzo cooperativo se necesitan habilidades interpersonales y de trabajo en pequeño grupo.  Tomas de decisiones  Generar confianza  Comunicarse, ayudarse  Resolver conflictos  Organizarse.
  11. 11. HABILIDADES SOCIALES Y SUS PROBLEMAS  AYUDARSE  PARTICIPAR EQUILIBRADAMENTE  ANIMAR, REFORZAR  RESOLVER CONFLICTOS  COMUNICARSE APROPIADAMENTE  AISLARSE  ACAPARAR  CRITICAR  AGREDIR  IMPONER  INCOMPRENSIÓN
  12. 12. ÁMBITOS DE APLICACIÓN  Compatible con diferentes actividades académicas.  Aplicable a cualquier materia.  Para contenidos:  Que no ofrezcan problemas de comprensión.  Que puedan ser fácilmente descompuestos.  Que proporcionen experiencias.
  13. 13. MODELOS  Equipo cooperativos y juegos de torneo TGT de DEVrie  Equipos cooperativos y divisiones de rendimiento  Equipos cooperativos, e individualización asistida  El rompecabezas
  14. 14. DIFICULTADES En el grupo:  Ruido  Mala organización, tiempo.  “Cabeza de turco”  “Dejarse llevar”  “Autobloqueo de ideas”
  15. 15. DIFICULTADES El profesor:  Miedo de no dar los contenidos.  Miedo a perder el control.  Cambio de rol.  Dudas ante calificaciones.

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