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Presentation Icco Lyon Fevrier Pre Confintea

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Corita Corbijn, ICCO, participated in the Lyon pre-CONFINTEA VI conference 11-13 February 2009: Pour une alphabétisation durable prévenir et lutter contre l'illétrisme.

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Presentation Icco Lyon Fevrier Pre Confintea

  1. 1. APPROCHE MULTI-ACTEURS ALPHABETISATION DURABLE ET VIE SOCIALE ET CITOYENNE
  2. 2. Contenu de la présentation <ul><li>Contexte </li></ul><ul><li>Importance de </li></ul><ul><li>l’alphabétisation </li></ul><ul><li>Obstacles </li></ul><ul><li>Pistes de solutions </li></ul><ul><li>Rôles différents acteurs </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Recommandations </li></ul>
  3. 3. Introduction <ul><li>Objectifs du programme d’éducation de l’Alliance ICCO: </li></ul><ul><li>Accès à l’education de qualité </li></ul><ul><li>Diminution de l’abandon scolaire (filles) </li></ul><ul><li>Amélioration pertinence et qualité de l’éducation de base </li></ul><ul><li>=> Attention spécifique pour l’alphabétisation </li></ul>
  4. 4. Pays d’intervention l’Alliance ICCO 16 pays Pérou Bolivie Sénégal Mali Burkina Faso Angola Libéria Ghana Soudan Ethiopie Kenya Ouganda Malawi Inde Thailande Indonésie
  5. 5. <ul><li>Constats: </li></ul><ul><li>Communes ayant des compétences transférées </li></ul><ul><li>Opportunités pour un vrai développement local approprié et auto-geré </li></ul>Contexte de décentralisation
  6. 6. Contribution de l’alphabétisation au développement de la citoyenneté et la bonne gouvernance locale <ul><li>La gestion communale et associative </li></ul><ul><li>Rédévabilité et transparence </li></ul><ul><li>Accès au droit/médiation (para-juristes) </li></ul><ul><li>Mémoire collective du village </li></ul>
  7. 7. Défis <ul><li>Analphabètisme des élus locaux </li></ul><ul><li>Analphabétisme de la population </li></ul><ul><li>Insuffisance de la rédévabilité et de la transparence locale </li></ul>
  8. 8. Obstacles et contraintes dans la valorisation des néo-alphabètes et leurs compétences <ul><li>Néo-alphabètes ne sont pas valorisés au même titre que les lettrés en français </li></ul><ul><li>Néo-alphabètes ont souvent un statut de bénévole </li></ul>
  9. 9. Obstacles et contraintes dans la valorisation des néo-alphabètes et leurs compétences <ul><li>Langues nationales ne sont pas assez valorisées </li></ul><ul><li>Financement temporaire sans stratégie de pérennisation </li></ul><ul><li>Manque de certification des néo-alphabètes et alphabétiseurs </li></ul>
  10. 10. Pistes de solutions pour une meilleure valorisation <ul><li>Système de certification </li></ul><ul><li>Environnement lettré </li></ul><ul><li>Valorisation dans la gestion associative (jeunes et femmes) </li></ul>
  11. 11. Pistes de solutions pour une meilleure valorisation <ul><li>Organisation des alphabétiseurs </li></ul><ul><li>Prise en charge par autorités communales et Etat (budget, appui, concertation) </li></ul>
  12. 12. Rôles des différents acteurs <ul><li>Village </li></ul><ul><li>Comités d’alphabétisation </li></ul><ul><li>Acceptation des néo-alphabètes </li></ul><ul><li>Reclamer le droit à l’alphabétisation auprès de la commune </li></ul><ul><li>Demander la commune de rendre compte </li></ul>
  13. 13. Rôles des différents acteurs: Collectivités <ul><li>Sensibilisation des élus </li></ul><ul><li>Prise en charge dans budget communal </li></ul><ul><li>Plaidoyer auprès de services étatiques </li></ul><ul><li>Environnement lettré </li></ul>
  14. 14. Rôles des différents acteurs: ONG <ul><li>Collaboration avec communes et services étatiques </li></ul><ul><li>Environnement lettré </li></ul><ul><li>Expertise en alpha </li></ul><ul><li>Expérimentation des méthodes participatives </li></ul>
  15. 15. Services étatiques déconcentrés et nationaux <ul><li>Prise en charge dans budget </li></ul><ul><li>Appui aux élus locaux </li></ul><ul><li>Formation des alphabétiseurs </li></ul><ul><li>Appui des activités alpha/post alpha </li></ul><ul><li>Méthodes participatives </li></ul>
  16. 16. Partenaires Techniques et Financiers <ul><li>Appuyer agenda EPT dans tous les aspects </li></ul><ul><li>Financement de l’alpha (FTI!) </li></ul><ul><li>Coordination et harmonisation </li></ul>
  17. 17. Conclusion <ul><li>Alphabétisation est très importante pour un individu et pour une société démocratique/décentralisée </li></ul><ul><li>Mais le taux d’alpha est toujours bas et les compétences acquises se perdent si elles ne sont pas utilisées </li></ul><ul><li>Les différents acteurs ont chacun son rôle à jouer afin d’arriver à la pérennisation de l’alpha </li></ul><ul><li>Et la décentralisation donne des opportunités pour avoir une alphabétisation durable </li></ul>
  18. 18. Conclusions <ul><li>Donc il faut une approche multi-acteurs: </li></ul><ul><li>Plusieurs types d’acteurs </li></ul><ul><li>Plusieurs niveaux </li></ul><ul><li>Objectifs communs </li></ul><ul><li>Analyse commune de la problématique du secteur + des acteurs (forces et faiblesses) </li></ul><ul><li>Chacun assume ses rôles et responsabilités </li></ul><ul><li>Apprentissage mutuelle </li></ul>
  19. 19. Programme Multi-acteurs d’Alphabétisation Mali Effort commun de 47 Communes, Services Etatiques,15 ONG et ICCO
  20. 20. Recommandations <ul><li>Meilleure reconnaissance de l’alphabétisation </li></ul><ul><li>Au niveau de la politique </li></ul><ul><li>Au niveau de l’allocation du budget (national et déconcentré), des ressources humaines et matérielles </li></ul><ul><li>Au niveau de la certification </li></ul><ul><li>Approche multi-acteurs </li></ul>
  21. 21. Merci de votre attention Corita Corbijn [email_address]

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