1. GALERÍA DE ARTE “ El hecho de vivir en una sociedad y en una época dominada por el signo icónico origina interrogantes respecto de la eficacia de la imagen junto a la palabra pero es evidente que la palabra no es el único mensaje. En nuestra cultura asociamos automáticamente la visión de un hecho con su existencia: identificamos la imagen con la realidad. “ CAMBA M.
2. Dibujar con los niños es darnos la oportunidad de interpretar significados, ya que los dibujos se convierten en portadores de símbolos visuales y de mensajes. Cuando ellos dibujan describen situaciones, personajes, lugares y al hacerles diferentes preguntas con base al dibujo, revelan detalles que nos permiten ir más allá de la imagen, completar información, identificar sus conocimientos previos y hasta relacionarlos con sus propias vivencias.
3. Cada imagen está cargada de emociones y sentimientos, de connotaciones que surgen del mundo interior de cada persona y esto permite que el dibujo se convierta en el vehículo privilegiado del pensamiento y de la cultura, una valiosa herramienta para transmitir información.
4. Objetivo: Interpretar cada imagen como una herramienta valiosa que permite identificar conocimientos previos de los niños en cuanto a la concepción que tienen de género. Público: Acción pedagógica realizada con los niños y niñas del grupo de Iguanas del Preescolar Artístico Ambiental Semillas con edades entre los 5 y 6 años. Tiempo: 1 hora aproximadamente. Espacios y materiales: Acción realizada en el salón de plásticas. Hojas, lápices, colores, marcadores, acuarelas, pinturas, crayolas, pinceles.
5. PERSONAJE TELEVISIVO Desde el mismo momento en el que el niño nace está jugando constantemente con su cuerpo, explorándolo y descubriéndolo, y a medida que avanza su crecimiento entra en interacción con diferentes juguetes y objetos de su entorno que le brindan placer, diversión y satisfacción al escuchar sus sonidos y ver sus colores. En la infancia, el juego es la actividad central, un medio para vincularse a la vida, una necesidad y una ocupación seria. Para los adultos el juego supone una ruptura, con la conducta habitual, aunque en términos de Nietzche” en el hombre siempre hay un niño oculto que desea jugar”. El Juego es una actividad que combina pensamiento, lenguaje y fantasía, ofrece enormes posibilidades para desenvolver la creatividad y un poderoso medio de expresión.
6. De manera espontánea el niño ensaya roles, realiza representaciones espontáneas, para sí mismo y para sus pares, para expresar en su lenguaje dramático, su conocimiento acerca de “su mundo”. El juego es para los niños es el medio a través del cual disfruta y crea. Es además una actividad completamente necesaria que lo va desarrollando física, psíquica, social y emocionalmente. Vigotsky dice que la esencia del juego es la existencia de ficción y considera que el juego simbólico no es sólo una clase de juego, sino el más representativo de todos, puesto que la creación de una situación imaginaria es su componente de mayor relevancia.
7. El juego de roles contribuye al desarrollo integral del niño pues a través de este el niño desarrolla la imaginación, el lenguaje, su independencia, la personalidad, el pensamiento; se comunica con lo que le rodea, satisface sus deseos y conoce el mundo que los rodea .
8. Objetivo: Conocer por medio del juego de roles los diferentes personajes televisivos con los que se identifican los niños del grupo las Iguanas. Público: Acción pedagógica realizada con los niños y niñas del grupo de Iguanas del Preescolar Artístico Ambiental Semillas con edades entre los 5 y 6 años. Tiempo: 1 hora aproximadamente. Espacios y materiales: Acción realizada en el salón de caracol, disfraces y accesorios.
