Proyecto educ. sexual 2011

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Proyecto educ. sexual 2011

  1. 1. PROYECTO VALORES Y EDUCACIÓN SEXUAL“VIVIENDO LOS VALORES Y LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÒN DE CIUDADANÍA” INTRODUCCIÓNLos valores son metas, ideales y normas que se consideran importantes, estimables, valiosos ynecesarios, de acuerdo con ellos juzgamos si nuestra conducta es correcta o equivocada, benéficao perjudicial, buena o mala.Para que tomemos conciencia de lo importante que son los valores es necesario crearlos, decirlos yactuar de manera constante y repetida.Revisar y actualizar nuestros valores es una forma sana de vivir la incoherencia entre lo que secree, dice y vive; produce tensiones, angustias y conflictos con uno mismo y con los demás; poresto es de gran importancia aprender a distinguir y ha hacer la escala de valores.El proyecto de valores y educación sexual de la Institución Educativa TÉCNICO LUIS ORJUELA serequiere trabajarlo haciendo énfasis en cada uno de los valores humanos para que se conviertanen hábitos, empleando diferentes estrategias pedagógicas, vinculando a todos los entes queconforman la comunidad educativa, donde se crean espacios para la reflexión y se logre consolidarla sana convivencia que incida en la calidad de vida. Además se necesita educar sobre sexualidadya que se han encontrado una variedad de agentes que dañan la formación sexual de laspersonas, entre ellos están:Aprendizaje inicial de los niños sobre la base de la picaresca sexualidad (chistes, palabrasmalsonantes,...) y desviaciones ocasionales patológicas.Comercialización del sexo en nuestra sociedad de consumo, (revistas eróticas, pornográficas,programas de cine y televisión).Música estimulante de instintos sensuales y sexuales.Teléfonos eróticos, programas eróticos para computadora personal, Internet.Presentación materialista del hombre, de la sexualidad y del amor en los poderosos medios decomunicación.Educar sexualmente a los niños implica mucho más que ofrecer información acerca de los órganosgenitales y la reproducción. No solo es importante ofrecer información, sino también, cultivarvalores, actitudes y sentimientos positivos y comportamientos.Por tanto el proyecto debe ofrecer una educación sexual y una construcción de ciudadanìa quepermita al hombre y a la mujer reconocer y aceptar su identidad sexual como condición para vivir larica experiencia de la comunicación con otro, con los otros y con el otro, “ solidariamentefundamentada en valores, sentimientos, conceptos y comportamientos para el desarrollo de laresponsabilidad y la autonomía, cuya base fundamental sea el efecto y la igualdad entre laspersonas” (MEN, Res. 03353/1.993).Constituye uno de los mejores apoyos que se puede ofrecer ala educación de los niños. (Jiménez). JUSTIFICACIÓN Si bien es sabido por todos que el país atraviesa por una serie de situaciones que se hacen tangibles diariamente, en los hechos de violencia cometidos por toda clase de personas sin discriminación de edad, color y grado de cultura; por esto independientemente de las circunstancias en que vivimos los seres humanos debemos interesarnos en conseguir y retomar el papel de verdaderos educadores con un cambio de actitud frente a los valores. El ámbito social donde se encuentra ubicada la Institución educativa, las actitudes negativas que se viven a diario dentro de la comunidad educativa en general, hace indispensable el desarrollo del proyecto para mejorar en parte la convivencia y respetar los derechos y deberes
  2. 2. consagrados en la Constitución Nacional de Colombia.Por ser los valores conceptualizados hechos por “el hombre de cualidades”, poseen sentidovivencial y resulta fácil comprender la valoridad de su significación. Los valores cobran opierden fuerza de acuerdo al nivel cultural de los pueblos. Tienen historia como la tiene elhombre y todas sus obras. Hacemos que un valor cualquiera no vale lo mismo hoy que hacemil años, ni vale lo mismo para el ciudadano culto que para el campesino analfabeto.Es indispensable la formación en educación sexual a los estudiantes para que aprendan amanejar su voluntad, tomen decisiones y sean autónomos frente a su propia vida. CARACTERIZCIÓN DE LA REALIDADA través de diálogos con los alumnos (as) se pudo detectar que el ámbito familiar existenproblemas como: Disolución de los hogares por violencia, machismo, infidelidad, alcoholismo,irresponsabilidad; además la gran mayoría de la comunidad pertenece a estratos uno y dos portanto el nivel educativo es mínimo.Empleando la observación directa en el quehacer diario pedagógico se pudo ver que: En los ylas alumnas existe apatía frente a las actividades escolares, irrespeto, maltrato físico y verbal,irresponsabilidad, falta de autoestima e identidad institucional, destrucción del medio e irrespetoa los profesores.Dialogando con algunos padres de familia expresaban que por la misma situación económica,la falta de dialogo familiar y compromiso frente a la educación de los hijos se viven situacionesque conducen a la pérdida de valores, a los embarazos precoz y una inadecuada sexualidad.Entrevistando a los docentes se pudo concluir que en algunas ocasiones el diario vivir deleducador no es el mejor ejemplo de vida para sus educandos, que se habla de valores pero notodos hablan el mismo idioma, por tanto se requiere unificar criterios en algunas propuestas.Para enfocar el proyecto se hizo necesario elaborar un diagnóstico con todos los estudiantes dela educación básica secundaria sede Luis Orjuela. El procedimiento fue el siguiente: Por mediode una dinámica jugando con bombas en cada grado: 601, 602, 603, 701, 702, 801, 802, 901,902, 1001, 1002, 1101, 1102, se les planto que “PREGUNTARAN LO QUE QUIERAN SABERSOBRE SEXUALIDAD SIN TEMOR” . Escribieron un sin número de interrogantes. Losintegrantes del equipo de trabajo tabularon todas las preguntas, y el resultado quedóconsignado en un cuadro. Ver anexo No. 1 OBJETIVOS GENERALESFomentar en toda la comunidad educativa del Instituto Técnico Luis Orjuela los valoreshumanos para mejorar la convivencia, respetando la individualidad, a través de diferentesestrategias pedagógicas.Facilitar espacios de reflexión e información en un proceso educativo mediante una positiva ygradual información con nivel científico creciente y una atenta formación respecto a lasactitudes, valores, hábitos de comportamiento, virtudes, eticidad dentro de una concepciónintegral de la persona.Formar al ciudadano(a) Colombiano(a) capaz de asumir la construcción de una patria más justay democrática.Responsabilizar al educador para que con su autenticidad de vida, instaure, asuma y actúeconvirtiéndose en agente dinamizador. OBJETIVOS ESPECÍFICOSDesarrollar normas de convivencia social teniendo en cuenta diferentes perspectivas yposibilidades para un mejor bienestar individual.Mejorar las relaciones interpersonales adquiriendo responsabilidades y propiciando así unabuena formación y cambios positivos.
  3. 3. Propiciar espacios de reflexión para el crecimiento personal a través del proyecto de vida.Lograr que la Institución sea un medio facilitador del proceso de realización integral de losmiembros de la comunidad.Reconocer la importancia de la familia en nuestra sociedad y en la formación de la personalidadde los niños, niñas y jóvenes involucrados en los derechos de la misma.Convertir los valores humanos en hábitos para que funcionen en todo momento y lugar.Valorar la ética como una disciplina que estudia el comportamiento moral del hombre y la mujeren la sociedad.Desarrollar mediante convenios con la Secretaria de salud de Zipaquirá y del departamentoactividades encaminadas en brindar a los jóvenes material e información científica, psicológicay de asesoría para los estudiantes sobre temas de interés y problemática actual. ARTICULACIÓN CON EL PEIDentro del horizonte institucional esta la formación ética y valores para fortalecer el perfil delestudiante Orjuelista y sus proyectos de vida, además por las modalidades se haceindispensable trabajar a profundidad la formación ética, por el manejo de los alimentos yregistros contables, puesto que la responsabilidad social impera sobre el bien individual.En la gestión directiva en el conocimiento y apropiación del direccionamiento se hace referenciade este proyecto.Además se trabaja de forma transversal en todas las asignaturas, con una matriz pedagógicaque a su vez se ve reflejada en las programaciones. Ver anexo No. 2 IMPACTOSLos cambios esperados dentro de este proyecto y de cualquier proyecto de educación queimplique formación de la persona, no se verán a corto plazo. Se espera observar a medianoplazo cambios de actitudes frente al manejo de la sexualidad, frente a su autoestima, sucorporalidad, entorno (relaciones con los demás). En valores fundamentales como el respeto ala vida. La responsabilidad, la ternura, la tolerancia. Se espera encontrar personas integras quedesarrollen armónicamente su dimensión física, moral e intelectual. MARCO LEGALConstitución política de Colombia de 1991Ley general de educación (115)Decreto 1860 de 1994Resolución 2343 de indicadores de logroResolución No 01600 del 8 de Noviembre de 1994En 1991 la presidencia de la república a través de la consejería para la juventud, la mujer y lafamilia, inicio la elaboración de un plan nacional de educación sexual.Resolución No 03353 del 2 de julio de 1993 MARCO CONCEPTUAL RESEÑA HISTORICA DE LOS VALORESA través de la historia el hombre descubre valores en las cosas cuando toma conciencia denuevas relaciones entre ellos y su propio ser.El hombre genera condiciones de acuerdo a sus intereses y de los demás, descubriendo así laexistencia de ciertos valores importantes y validos universalmente.
  4. 4. Para el hombre primitivo los valores, todavía sin conceptualizar se reducía a las posibilidadesnutricionales y defensivas del medio.En el desarrollo cultural y social de los pueblos, las gentes han cultivado sus propios valores ypoca van apareciendo en ellos el sentido de lo religioso de lo estético, de lo moral, del trabajo,del respeto, la disciplina, la autoridad, la colaboración, estos se mantenían por la fuerza de lacostumbre, que la justicia era absoluta y la ayuda mutua un fenómeno natural.Así fue enriqueciendo paulatinamente su inverso de valores.Entre los Griegos se destaco la fuerza y el valor como las principales virtudes lo mismo que eltrabajo, fidelidad al deber, el respeto a los mayores y la ayuda a los demás.En la sociedad feudal se le brindaron honores al caballero y al aristócrata, adorando la guerra yel libertinaje y desconociendo a los demás. En la sociedad capitalista y mercantilista se le diomucha importancia a la libertad como norma de conducta y como elemento básico de laconvivencia. CONCEPTO DEL VALOR-Valor es aquello que permite acrecentar la dignidad y la riqueza de un ser y de superar lo quearranca de su indiferencia y la ofrece satisfacer sus necesidades.-El poder que está detrás de la energía del deber ser.-Son elaboraciones mentales para identificar y expresar cualidades propias de los seres.-Una relación de sentido positivo existente entre las cosas y algún campo de relación humana.-Son categorías que rigen el comportamiento de los hombres en la sociedad en busca de lo quese considera bueno para cada cual y que constituye al bien común.-El Valor da sentido a la vida. Es aquello por lo cual vale la pena vivir y actuar. El valor es unfin.-En la actualidad es un estado permanente orientado hacia la persona. CLASES DE VALORESVALORES QUE INDICAN PULCRITUD PERSONALDecoro, escrúpulo, limpieza, aseo, esmero, cuidado, transparencia, inmaculado, delicadeza.VALORES QUE EXPRESAN SALUDFecundidad, euforia, agilidad, vivacidad, tonicidad vigor, movilidad, energía, apetito, resistencia,fuerza y bienestar.VALORES QUE DEFINEN LA EDUCACIONEstudio, disciplina, aplicación, lectura, enseñanza, sistematización, corrección y estimulo.VALORES DE CONQUISTATriunfo, éxito, victoria, gloria, tenacidad y culminación.VALORES QUE LLEVAN A LA SUPERACIONCompetencia, audacia, intrepidez, sagacidad, lucha, valor, entusiasmo, optimismo, soporte.VALORES INDISPENSABLES PARA EL CUMPLIMIENTO DEL DEBERConstancia, atención, exactitud, precisión, responsabilidad, prontitud, vigilancia, puntualidad.VALORES DE LA COMPRENSION QUE PERMITEN LA CONVIVENCIAAmabilidad, benevolencia, prudencia, fraternidad, tolerancia, respeto, aprecio, consideración,
  5. 5. estimación, gratitud.VALORES QUE HACEN LA EXISTENCIA GENEROSA Y COMPARTIDADesprendimiento, magnanimidad, hidalguía, gentileza, dadivosidad, obsequiabilidad, igualdad.VALORES DETERMINANTES DE LA PAZHumildad, orden, moderación, control, sumisión, obediencia, sobriedad, sosiego, tranquilidad,acatamiento.VALORES QUE PROMUEVEN LA CARIDADMisericordia, protección, sacrificio, compasión, consolación, clemencia, abnegación.VALORES QUE INSTITUYEN EL SENTIMIENTO DE DIOSFe, meditación, perdón, invocación, piedad, fervor, devoción, arrepentimiento, beatitud,indulgencia.VALORES QUE CONFIGURAN LA POLITICADemagogia, dominio, ventaja, poder, influencia, prestigio, fanatismo, elocuencia.VALORES QUE LE DAN CARÁCTER A LA INTIMIDADAmor, vergüenza, temor, timidez, gozo, tristeza, angustia, soledad, satisfacción, fidelidad,melancolía, placidez, ilusión, sugerencia.VALORES QUE CONDUCEN A LA COMUNICACIÓN SOCIALCariño, amistad, cooperación, deferencia, sociabilidad, compañerismo, cordialidad, confianza,simpatía, atracción, cortesía, galantería.VALORES QUE DESTACAN EL BUEN HUMORIngenio, oportunidad, burla, picardía, malicia, jocosidad, avispamientoVALORES QUE PROCURAN EL DESCANSODistracción, reposo, sueño, quietud, silencio, aislamiento, contemplación, deporte.VALORES QUE SÉ SITUAN EN LA CALIDAD DE LO ESTETICOBelleza, gracia, elegancia, exquisitez, distinción, encanto, refinamiento, estilo, arte, perspectiva,insinuación.VALORES QUE ESTALECEN LA ECONOMIATrabajo, aptitud, laboriosidad, diligencia, ahorro, actividad, consagración, organización, utilidad,negocios, promoción, propaganda, oferta, distribución, crédito, riqueza.VALORES QUE DEFINEN LO JURIDICOAutoridad, criterio, justicia, integridad, convivencia, rectitud, legalidad.VALORES QUE ACREDITAN LA EXPRESION DE LA CIENCIADedicación, descubrimiento, curiosidad, investigación, talento, iniciativa, método, perspicacia.VALORES QUE PRODUCEN LA PLENITUD PERSONALAlegría, sinceridad, honorabilidad, veracidad, fortaleza, inteligencia, sabiduría, seguridad,certeza, esperanza, sensatez, discreción, nobleza.EDUCACION DE LA SEXUALIDADLa educación sexual la podemos definir como el proceso de perfeccionamiento del ser humanoen virtud del cual llega a ser capaz de conocer, valorar y ordenar la sexualidad en el marco dela vida y la dignidad humana.El objetivo de la educación sexual será pues el conocimiento adecuado de la naturaleza eimportancia de la sexualidad y el desarrollo armónico e integral de la persona.
  6. 6. NATURALEZA DE LA EDUCACION SEXUALDe conocimientos o información; esta es necesaria pero de manera progresiva sin olvidar laformación del criterio de la voluntad, de los sentimientos y de las emociones. Para tender ala madurez de la vida afectivo-sexual es necesario el dominio de sí mismo, que presumevalores y hábitos que conducen al respeto propio y ajeno. FORMACION DEL CRITERIOSe debe desarrollar en los hijos, hijas, estudiantes la capacidad de juzgar con acierto cadasituación, haciendo el debido discernimiento de sus aspectos positivos y negativos. El buencriterio manifiesta madurez, dominio de sí mismo y estabilidad mental.Entre los consejos que podrían darse para formar el criterio se tienen: la correcta selección delecturas, el estudio serio de una doctrina, el ejercicio de la virtud de la humildad, el conocimientopropio, el afán sincero por formarse, el esfuerzo por madurar el juicio, el respeto a la concienciapropia y ajena, la prudencia para saber pedir consejo. PROCESOS PEDAGOGICOS A PROMOVERAREA AXIOLOGICA: Encaminada a motivar al niño para que adquiera valores que le permitanmanejarse adecuadamente en la vida. Son esos valores lo que en el futuro orientarán alindividuo para optar entre varias alternativas y lo guiaran para poder adoptar decisionesimportantes, no solo en lo sexual sino también en las áreas de convivencia.AREA PSICOLOGICA: Contempla el desarrollo psicosexual, psicoemocional del infante, locual indica en qué momento deberán impartirse los conocimientos, ya que los mismos nopodrán ser registrados si no coinciden con el momento afectivo del niño.AREA SOCIAL: La conducta sexual, como toda conducta humana, deberá adecuarse a laspautas que la sociedad establece para asegurar una armónica convivencia. La finalidad sociales facilitar la comprensión de las inmensas posibilidades en realización y bienestar que lasexualidad puede ofrecer a la persona.Además como espacio socializador secundario desde donde se validan y realimentan la culturay los valores. AREA BIOLOGICA: Abarca el conocimiento de la anatomía y la fisiología de las partes delcuerpo humano relacionadas con la educación sexual, pero teniendo en cuenta el desarrolloevolutivo y el grado que cursan los educandos.AREA PERSONAL: Como ámbito de construcción de la identidad, la conciencia y lasingularidad.AREA FAMILIAR: Como núcleo socializador primario desde donde se construyen valores,actitudes y comportamientos sexuales.AREA DE PAREJA: Como espacio privilegiado para la construcción y la vivencia de lasexualidad FILOSOFIANuestra filosofía educativa está dirigida a la “Persona” en su proceso de formación. Lacaptamos en su entorno con el “otro” que proporciona al “Nosotros” en la peculiaridad de laagrupación humana, formando comunidad y sociedad; de cara a Dios, infinitamente amoroso ydigno a ser amado. A toda persona con su sentido trascendente que se realiza en el mundomediatizado por una realidad, que espera ser transformado con el sentido histórico de laresponsabilidad personal.La persona humana es el ser más elevado, más noble y más completo, es principio activoindependiente; todo otro principio depende de ella y subsiste por él vinculo que tiene con ella;desde aquí se entiende la autonomía inherente a la persona, que debe llevarla al logro de su
  7. 7. fin; constituirse en persona, realizarse como persona subordinándolo todo a tal fin.Este proyecto se fundamenta en la formación de hombres y mujeres honestos que garanticenla restauración de una sociedad justa, humana y solidaria, mediante la transformacióninnovadora en nuestro proceso educativo, pues una educación que ni crea valores nuevos,carece de sentido y desfigura el rostro de la patria.Tener una mentalidad abierta y crítica dispuesta a aprovechar al máximo las posibilidades,capacidades y actitudes para diseñar el proyecto de vida y de esta forma mejorar la convivenciay las relaciones entre todos los miembros de la comunidad Orjuelista. MISIONCambio de actitudes negativas, refuerzo y estimulo de las positivas, manejo de la sexualidad,para encausar los proyectos de vida y mejorar los procesos de convivencia dentro de lacomunidad Orjuelista. VISIONDe acuerdo a los objetivos del proyecto, vemos una comunidad tolerante, comprometida en suproceso integral, convencida de las bondades que le reporta la disciplina, el esfuerzo, elmanejo de su voluntad y la sexualidad y el desarrollo del conocimiento. FORMACION DE LA VOLUNTADUna persona sin voluntad será siempre esclava de las circunstancias. Por eso en la educaciónhemos de concederle un protagonismo particular a la fortaleza, la fuerza del espíritu que seadquiere a través de la lucha por adquirir una voluntad firme.La educación de la voluntad requiere despertar en los educandos ideas claras sobre lo quequieren en la vida, sin confundirlo con lo que simplemente es objeto de deseos, gustos oapetencias sensibles. Incluye además estimular sentimientos y afectos subordinados a talesideas. Se trata de conseguir inclinación habitual y positiva hacia lo noble, lo bueno, lo bello, loverdadero, lo honesto, lo limpio, lo elevado.Con la voluntad aumenta el autocontrol indispensable para la educación sexual, para la toma dedecisiones responsables y capacidad de ser libre.La educación sexual debe ser interdisciplinaria, debe contemplar elementos desde cada áreacomo una visión integral del hombre, visión hacia el desarrollo de valores, hablar de una éticasexual poniendo énfasis en la sexualidad esta vinculada estrechamente con la dignidad de lapersona humana y su desarrollo integral. INDICADORES DE LOGRO A NIVEL GENERAL-Identifica sus errores y fracasos, los acepta y construye desde ellos nuevas oportunidades ensu vida.-Llega a concertaciones sobre un interés general capaz de articular los intereses particularesque estén en juego en un conflicto cercano a su cotidianidad.-Examina sus actitudes y comportamientos en términos de las implicaciones que puedan traerpara otros y para sí mismos y actúa en justicia y respeto.-Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanoscomo contribución a una sociedad más justa.-Reconoce sus responsabilidades y acepta las consecuencias para las transgresiones de lasnormas.-Propicia el cumplimiento de las normas y juzga los actos derivados de su aplicación en funcióndel valor que los fundamenta y la institución que se encierra en las mismas.
  8. 8. -Diseña y va construyendo su proyecto de vida.-Baja índice de embarazos en las adolescentes.-Asume responsabilidades frente a su propia sexualidad. METODOLOGIA-Se trabajan 9 valores en el año, uno por mes. Ver anexo No. 3-Se debe trabajar empleando muchas lúdicas.-Desarrollando talleres de crecimiento personal-El grupo coordinador entregara a cada sede el taller del valor correspondiente para que loadapte de acuerdo a las necesidades-En todos los salones debe haber una cartelera que hable de ese valor-Se debe dividir el grupo de estudiantes para que cada mes uno diferente dinamice el Valor-Habrá una cartelera general para toda la institución donde se muestren todos los valores atrabajar en el año-Se hará un encuentro de valores en el segundo semestre-Se trabajara bajo cuatro dimensiones cada valor: CONCEPTUALIZACION, HUMANIZACION,COTIDIANIZACION, SOCIALIZACION.-Se participara en talleres, conferencias, seminarios y demás actividades que nos brinde lasecretaria de salud de nuestro municipio y del departamento frente a educación sexual yreproductiva-Se trabajara con la emisora del colegio_ La matriz pedagógica de la transversalidad del proyecto se trabaja desde la propuesta deMEN INSTITUCIONES QUE APOYAN EL PROYECTOSe ha buscado apoyo en otras instituciones para reforzar los procesos, alcanzar los logros,unificar criterios y canalizar recursos. Entre las que nos colaboran están:_ ALCALDIA MUNICIPAL:Por medio de la SECRETARIA DE SALUD. Nos apoya con talleres, encuestas y asesoríafrente a los procesos de educación sexual y reproductiva- Por medio de la SECRETARIA DE EDUCACIÓN. Han capacitado a docentes sobre la nuevaestrategia, han hecho seguimiento. PRESUPUESTOFotocopias $100.000,ooAcetatos $30.000.ooTransporte visitas $130.000.ooApoyo logístico $100.000.ooTOTAL $360.000.oo
  9. 9. CRONOGRAMA DEL PROYECTO, AÑO 2011 FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLETercera semana de Reorganizar proyecto Comité del proyecto eneroÚltima semana de Elaborar cuadro valores del año Shirley eneroÚltima semana de Hacer reflexiones para cada valor del Comité coordinador del proyecto enero año Docentes de las diferentes Reestructura de la matrìz pedagógica asignaturas Socialización del proyecto Comité coordinador del proyectoPrimera semana de Rincón de los valores Docentes directores de grado marzo Amparo BeltránPrimera semana de Entrega de cuadro de valores a Amparo Beltran febrero instituciones anexasPrimera semana del Trabajar el valor mensual Docentes responsables del área mesPrimera semana de Carteleras con el valor del mes Directores de grado cada mes Docente área EstudiantesPrimera semana de Socialización del valor mensual. Se Coordinadores proyecto en cada cada mes hará en formación en el patio sede Ultimo viernes de Palco de honor Alvaro Reina cada mes Docente responsable del proyecto en cada instituciónUltima semana de Socialización del valor mensual por Estudiantes cada mes parte de los estudiantes en cada familia Seguimiento de la actividad docente del área Junio 8 al 11 Salida pedagógica: Cárcel Municipal En secundaria Amparo Beltrán *Taller sobre educación sexual PABAgosto 10, 11 y 12 Salida pedagógica: Al ancianato Director@s de grado en primaria y coordinador@ del proyecto en cada institución Amparo Beltrán *Taller sobre sustancias psicoactivas PAB *Taller sobre planificación familiar PAB *Taller sobre enfermedades de transmisión sexual PAB *Taller sobre el aborto PAB Diciembre Mención de honor para el estudiante Amparo Beltrán que más haya estado en el palco de
  10. 10. honor. Se hará en la clausura Docente responsable del proyecto en cada institución de primariaDiciembre Evaluación del proyecto Comité coordinador Nota: Los talleres que tienen asterisco se deben programar con la secretaria de salud, por tanto quedan sin fech EVALUACION DEL PROYECTO -Se enviara una encuesta sencilla que deben responder cada una de las sedes, mes a mes para ir mejorando el proceso de acuerdo con las observaciones y recomendaciones -El informe lo darán los y las directores (as) de grado -Participaran los padres de familia en el proceso -Se tendrá en cuenta la opinión de los (as) alumnos (as) -Se empleara la observación directa -Las debilidades se convertirán en oportunidades para transformarlas en fortalezas. CONCLUSIONES -El desarrollo del proyecto invita a la reflexión, su aplicación facilita la convivencia, su difusión contribuye a constituir una sociedad civilizada. -El documento básico sobre los valores inspira y enaltece a la comunidad educativa, constituye principios fundamentales en una empresa académica. -Si se desarrolla el proyecto se puede iniciar el camino hacia la excelencia personal que es el proceso de mejoramiento continuo para desterrar hábitos negativos y adquirir otros positivos. -Los valores que se trabajan específicamente cada mes comprometen a toda la comunidad en el mejoramiento de la convivencia y en el desarrollo del manual de convivencia. BIBLIOGRAFIA RICARDO FERNANDEZ DE GACEO, VIVIANA JAVIER BARANDALLA MANSO. Etica y valores humanos para los grados 6º, 7º, 8º, 9º, 10º, 11º. Segunda edición ampliada y actualizada 2001 editorial Migema, Ediciones Ltda. ABAD GOMEZ JAVIER. Educación de la sexualidad para el amor y la convivencia. ASPAEN
  11. 11. ANEXO No. 1 DIAGNÓSTICO DE L@S ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO LUIS ORJUELAPROYECTO DE VALORES EDUCACIÓN SEXUAL Y FORMACIÓN CIUDADANA
  12. 12. Diagnóstico sobre temáticas que los estudiantes quieren que sean tratados
  13. 13. ORIENTACIÓN SEXUAL ¿A qué edad es bueno tener relaciones sexuales? ¿Qué significa excitación? ¿Qué es un orgasmo? ¿Es cierto que las mujeres tienen dos telas y la segunda es la virginidad? ¿Por qué los adolescentes a temprana edad quieren iniciar su vida sexual? ¿Por qué nos excitamos? ¿Perder la virginidad duele? ¿Qué es una relación sexual? ¿Qué se siente en una relación sexual? ¿Qué consecuencias trae tener relaciones sexuales todos los días? ¿Por qué la mujer en su primera relación sexual sangra? ¿Por qué se produce el semen? ¿El sexo oral es rico?Orientación sexo erótica y ¿Por qué el hombre cuando ve a una mujer bonita se le erecta? afectiva ¿Por qué a la mujer embarazada no le llega la menstruación? ¿Cuánto puede durar un orgasmo? ¿Cómo se sabe cuando una mujer tiene un orgasmo? ¿Cuándo se debe tener relaciones sexuales? ¿Por cuántas partes se puede tener sexo? ¿Los hombres también pueden tener orgasmos? ¿Se daña algún órgano al tener una relación sexual? ¿Qué es sexo? ¿Por qué una pareja tiene la necesidad de tener sexo? ¿En qué parte se guardan los espermatozoides de los hombres?} ¿De qué color son los espermatozoides? ¿A qué edad se pueden tener hijos? ¿Puede ser alguien adicto al sexo? ¿Siempre debo pedir que use condón? ¿Qué es la reconciliación?Construcción de ambientes de ¿Qué palabras se deben usar para hablar de educación sexual? respeto ¿Pueden haber problemas sicológicos después de una relación sexual?Valoración de la diversidad
  14. 14. FUNCIÓN REPRODUCTIVA ¿A qué se debe la esterilización de una mujer, cuáles son sus causas?Funcionamientobiológico sexual ¿Cuántos hijos puede tener una mujer? y reproductivo FUNCIÓN ERÓTICA ¿Qué tiene que ver el clítoris con la excitación?Reconocimiento ¿Qué poses hay? del placer ¿Cómo se sienten las mujeres cuando los hacen por primera vez? ¿Por qué la sexualidad es pasión? Expresiones ¿Qué es una orgía? eróticas ¿Es bueno el sexo anal?

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