Proyecto de Aula: Convivamos en un mundo de limpieza

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Proyecto Pedagógico, adelantado por docentes, colegio trinidad Camacho Pinzón.

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Proyecto de Aula: Convivamos en un mundo de limpieza

  1. 1. CONVIVAMOS EN UN MUNDO DE LIMPIEZA
  2. 2. OBJETIVOS <ul><li>DISMINUIR EL PORCENTAJE DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA INSTITUCIÓN. </li></ul><ul><li>CONCIENTIZAR A DOCENTES, EDUCANDOS Y PADRES DE FAMILIA DE LA IMPORTANCIA DE CONSERVAR Y PRESERVAR EL MEDIO AMBIENTE. </li></ul><ul><li>RECICLAR ADECUADAMENTE DESECHOS INORGANICOS PRODUCIDOS EN LA INSTITUCIÓN. </li></ul>
  3. 3. JUSTIFICACIÓN <ul><li>Evidenciando el uso inadecuado de los desechos inorgánicos dados en la institución se hace necesario plantear un proyecto para que padres de familia, docentes y estudiantes se involucren en la clasificación y utilización de basuras, mejorando la preservación del medio ambiente a través del reciclaje. </li></ul>
  4. 4. TEMATICA PROBLEMATIZADORA <ul><li>En el colegio trinidad Camacho pinzón del municipio de Barbosa, Centro poblado de Cite en la sección primaria se presenta un alto índice de desechos sólidos los cuales no se les da un trato adecuado Ya que se revuelven lo que ocasiona un ambiente desagradable. </li></ul>
  5. 5. preguntas <ul><li>1.¿ Cree qué en su institución se le da buen trato a los residuos sólidos. </li></ul><ul><li>2. ¿ Qué es y para qué reciclar? </li></ul><ul><li>3. ¿ Qué actividades realiza usted en casa para mantener asedo su hogar?. </li></ul><ul><li>4. ¿Cómo producir menos residuos en su institución? </li></ul><ul><li>5. ¿ Qué tanto contamina la basura en su institución? </li></ul><ul><li>6.¿ Cómo ayudas a evitar la contaminación del medio ambiente? </li></ul>
  6. 6. JERARQUIZACIÓN DE PREGUNTAS PREGUNTAS SIN IMPORTANCIA MUY POCO IMPORTANTE POCO IMPORTANTE MEDIANAMENTE IMPORTANTE BASTANTEIMPORTANTE MUY IMPORTANTE 1 x 2 x 4 x 6 x 5 x 3 x
  7. 7. PROPÓSITOS <ul><li>Sensibilizar a los estudiantes en el uso adecuado de desechos sólidos. </li></ul><ul><li>Utilizar el material reciclable en la institución. </li></ul>
  8. 9. FINALIDAD <ul><li>Con este proyecto se pretende que los educandos del colegio Trinidad Camacho Pinzón de Cite sección Primaria aprendan a seleccionar, utilizar el material de desecho y utilizar software educativos u otros recursos. </li></ul>
  9. 11. INTEGRACIÓN DE ÁREAS ÁREAS CONTENIDOS LOGROS E INDICADORES EVALUACIÓN CIENCIAS NATURALES CLASIFIACACIÓN DE BASURAS <ul><li>IDENTIFICA LAPROBLEMATICA RELACIONADA CON LAS BASURAS. </li></ul><ul><li>Clasifica las basuras adecuadamente. </li></ul>ELABORACIÓN DE MENSAJES, VOLANTES ,TARJETAS Y CARTELES UTLIZANDO PAINT Y POWER POINT. ESPAÑOL MEDIOS DE COMUNICACIÓN VISUALES <ul><li>ELABORA CARTELERAS Y EL PERIÓDICO ESCOLAR. </li></ul><ul><li>Realizará carteleras y periódicos sobre el reciclaje. </li></ul>REDACCIÓN DE MENSAJES Y EXPOSICIÓN DE LOS MISMOS EN SITIOS ESTRATEGICOS, UTLIZANDO WORD.
  10. 12. INTEGRACIÓN DE ÁREAS ÁREAS CONTENIDOS LOGROS E INDICADORES EVALUACIÓN ÉTICA Y VALORES CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. <ul><li>MANTIENE ASEADOS SUS SITIOS DE TRABAJO. </li></ul><ul><li>Colabora con la selección de basuras de su entorno. </li></ul>CHARLAS FRECUENTES Y EN LA ASESORÍAS DE GRADO. REDACCIÓN DE COMPROMISOS Y EVIDENCIAS DE EJECUCIÓN. TECNOLOGIA E INFORMÁTICA UTLIZACIÓN DE WORD, PAINT , POWER POINT Y SOFTWARE EDUCATIVOS <ul><li>UTLIZA PROGRAMAS </li></ul><ul><li>DEL COMPUTADOR. </li></ul><ul><li>Emplea herramientas en el desarrollo del proyecto. </li></ul>TRABAJO GRUPAL E INDIVIDUAL EN LA SALA DE INFORMÁTICA.
  11. 13. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES Sensibilización por grados de primaria Videos Grabadora Fotocopias Recursos humanos 2 horas Asesores de grado. Recolección de material para la clasificación de residuos sólidos Bolsas Costales Canecas Alambre Pinturas Pinceles y brochas. 3 horas Educandos Docentes Padres de familia. Evaluación del proyecto Observación, encuestas y aplicación de talleres Periódicamente Docentes Educandos
  12. 14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES Organización de comités y delegación de funciones Humanos Cuadernos Lapiceros, cartulina Marcadores 1 hora Docentes Educandos Clasificación de desechos sólidos canecas Costales Bolsas Material reciclable 4 meses Con seguimiento y continuidad en el año 2010. Docentes Educandos
  13. 15. ESTANDARES Y COMPETENCIAS ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS IDENTIFICO DIEFRENTES ESTADOS DE LA MATERIA. PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN CAMPAÑAS PARA LA CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS SOLIDOS. ETHOS PARA LA CONVIVENCIA VALORAR Y CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE QUE LO RODEA. EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA REDACTAR MENSAJES ALUSIVOS AL CUIDADO DELMEDIO AMBIENTE
  14. 16. ESTANDARES Y COMPETENCIAS - CIENCIAS NATURALES Primero a tercero ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Observo mi entorno. • Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. • Hago conjeturas para responder mis preguntas. • Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas. • Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia. • Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...). • Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números. • Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente. • Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas. • Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para contestar mis preguntas. • Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas. • Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas. • Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.
  15. 17. ESTANDARES Y COMPETENCIAS - CIENCIAS NATURALES ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS <ul><li>Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. </li></ul><ul><li>Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. </li></ul><ul><li>Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas. </li></ul><ul><li>Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. </li></ul><ul><li>Clasifico y comparo objetos según sus usos. </li></ul><ul><li>Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes. </li></ul><ul><li>Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno. </li></ul><ul><li>Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo. </li></ul><ul><li>Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias </li></ul><ul><li>para cuidarlos. </li></ul><ul><li>Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. </li></ul>
  16. 18. ESTANDARES Y COMPETENCIAS - CIENCIAS NATURALES Cuarto a Quinto ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. <ul><li>Observo el mundo en el que vivo. </li></ul><ul><li>Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). </li></ul><ul><li>Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, báscula) </li></ul><ul><li>Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente. </li></ul><ul><li>Selecciono la información que me permite responder a mis preguntas y determino si es suficiente. </li></ul><ul><li>Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas. </li></ul><ul><li>Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultados que obtengo. </li></ul>
  17. 19. ESTANDARES Y COMPETENCIAS - Lenguaje Primero a Tercero ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS <ul><li>Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. </li></ul><ul><li>Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. </li></ul><ul><li>Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa. </li></ul><ul><li>Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas. </li></ul><ul><li>Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo. </li></ul><ul><li>Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada. </li></ul><ul><li>Expongo y defiendo mis ideas en función </li></ul><ul><li>de la situación comunicativa. </li></ul>
  18. 20. ESTANDARES Y COMPETENCIAS - Lenguaje ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS <ul><li>Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. </li></ul>• Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleva a producirlo. • Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo. • Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras. • Desarrollo un plan textual para la producción de un texto descriptivo. • Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana.
  19. 21. ESTANDARES Y COMPETENCIAS – Tecnología Grado Primero a Quinto ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS Apropiación y uso de la tecnología Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. Tecnología y sociedad Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
  20. 22. EVALUACIÓN <ul><li>Observación, encuestas y aplicación de talleres. </li></ul><ul><li>Métodos: observación, encuestas, entrevistas. </li></ul><ul><li>TECNICAS O INSTRUMENTOS </li></ul><ul><li>Cuestionarios ,discusiones ,debates, juego de roles, estudio de casos, relatos, ejercicios prácticos, salidas al campo, foros, publicación de los resultados del proyecto en power point y word. </li></ul>
  21. 24. EVIDENCIAS DEL PRODUCTO
  22. 25. Elaboración Bolsas de reciclaje
  23. 27. Elaboración de carteles ambientales
  24. 29. Docente Primitilde y estudiantes

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